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略论馆员的创新思维与创新
知识经济与传统经济形态的大不同,在于知识经济的繁荣不是直接取决于资源、资本、硬件技术数量的规模和增量,而是依赖于知识的科学应用.知识的主体不断地创新,没有创新,就不会有人类社会不断增长的知识财富.知识创新、技术创新不仅是企业所面临的重大课题,也是图书情报界乃至每个馆员所必须承担的任务.
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思想政治教育与提升医务人员创新能力的思考
思想政治教育可以提升医务人员的创新能力,具体表现为一可激发医务人员的创新热情,二可培养医务人员的创新思维,三可为医务人员的创新实践提供精神支持.
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转变观念创新思维创建大型医疗设备全过程管理模式
随着我国医疗市场竞争的日趋激烈,给本已缺乏整体竞争力的军队医院造成更大的压力.而目前从联勤部的角度看,区域卫生资源配置不尽合理,医院各自独立发展,缺乏整体意识,既影响了对部队保障能力的提高,也影响了军队医院在医疗市场的竞争能力.
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医学专业本科生科研能力训练的实践与探索
医学科学技术的飞速发展对医学本科生提出了更高的要求,强调要对学生进行科研能力的培养和训练.这不仅有利于培养出适应时代发展需要的创新型医学人才,还能够促进医学本科生自身的学业和职业的发展.教师需要培养学生对科研的兴趣,指导他们参与包括文献阅读、开展实验研究和撰写学术论文在内的各个科研训练的环节,从而拓宽其科研思路,提高其专业英语水平,锻炼其发现问题、分析问题和解决问题的能力,提高其总结归纳能力.医学院校应该重视医学本科生科研能力的训练,并积极采取措施来应对过程中遇到的问题.本文主要阐述了对医学本科生进行科研能力训练的必要性、途径、问题及应对措施.
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浅谈医学创新思维的培养
在全球信息化的21世纪，医学的发展呈现多学科交叉和学科综合的特点。医学生要适应时代要求成为真正合格的医学人才，必须具备创新思维和创新能力。这就要求我们把握创新思维的本质，从人文精神、教学方式、教育体制等各个方面出发以培养医学生的创新思维。
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探讨高等护理教育体制与护理研究生创新思维的培养
随着我国高等护理教育的改革深化,面对医学教育国际标准概念引入,高等护理教育已成为我国高层次医学教育的重要组成部分.护理研究生创新思维的培养已成为研究生培养过程中的重要内容,并贯穿于研究生培养的各个环节,包括培养方案的制定、课程学习、文献阅读、科学研究、论文撰写及发表等诸多环节.本文就高等护理教育与护理研究生创新思维的培养进行探讨.
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开设医学机能综合实验,提高实验教学质量
为适应我校专升本后培养目标的高移,以及科学技术的发展和医学模式的转变对培养新时期医学生的要求,机能实验室怎样开设医学机能综合实验,使学生从单一的课程中走出来,把分散的知识系统化、整体化、综合运用多学科知识于实践中,学会全面观察问题、系统解决问题;怎样建立基础医学与临床医学之间的桥梁,培养学生创新意识、创新思维、创新能力,以适应社会发展的需要,是摆在我们面前的首要问题.
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科研技术平台在医学研究生培养中的作用
科研平台是医学研究生从事科学实践的重要基地。科研技术平台在医学研究生基本科研技术能力、科研创新思维培养、自我统筹管理能力提升以及课题完成方面发挥着重要作用。
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培养学生发散思维在中医教学中的重要性
作者在临床工作中发现部分学生的发散性思维能力较弱,直接影响了其走上临床工作岗位后治疗疾病、解决问题的能力.我国教改以来全面推行素质教育,对教育的创新思维逐年来越发重视.由于发散思维是创新思维的突破口,所以创新思维的培养首先要从发散思维的训练入手.运用发散性思维可以使人充分发挥大脑的想象力,突破原有的知识范围,从一点出发向四面八方辐射开去,并通过知识、观念的重新组合,寻找更新、更多的设想、答案或方法.一线教师在平时的教学中应自觉地应用灵活多变的教学模式来培养学生的发散思维 能力.另外,作为临床医生,具备发散性思维可以更全面地学习医学知识,更好地解决临床问题,因此培养医学生的发散性思维能力,也是医学院校带教教师的主要任务之一.
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浅谈医古文教学中创新思维的培养
当前,医古文教学在各大中医院校中不断彰显着不同于其他学科的特殊作用.众所周知,医古文是一门重要的中医基础课,任应秋教授称之为"中医基础的基础",是我们学医、从医之人开启中医宝库的一把钥匙,其作用不可轻忽.然而以往医古文的教学目的主要定位在提高学生阅读中医古籍文献的能力,为后续的学习打好语言基础和必备的文化基础这一方面上.如今看来,仅此目的已不能与日益发展的中医事业同步而行,在教学内容不断丰富,教学手段日益先进的当前,医古文授课过程中医文化的渗透、医德教育的贯穿、创新思想的培养等等赋予了学科新的意义和多重目的,医古文的学科地位在不断提高.而培养有创新思维和创新能力的医学生,不但是医学院校教育工作中的迫切事宜,也是我们发展中医事业和弘扬中医文化的重要环节.
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创新思维在护理管理中的实践
随着医学科学的发展和医疗市场竞争的日益激烈,护理事业要持续发展,实现全面高水平,就要在思维观念和护理工作的诸多领域实现全方位、多层次的创新[1].
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创新思维在手术室护理科研中的应用
目的:注重创新思维能力培养,激发创新意识,在护理科研方面运用循证护理,进行护理干预,以探讨更好的手术配合方法,提高手术室护理工作质量.方法:成立护理创新型科研小组,寻找护理科研的切入点,通过循证护理程序(循证问题、循证文持、循证观察、循证应用),用批评的眼光去审视护理工作中的常规做法及理论,积极倡导和实践一种用实证来决策的思维模式.结果:促进了手术室的科研和创新,新的护理措施应用于临床手术患者,使手术患者住院时间缩短、恢复快、手术成功率高.结论:观念转变、增强创新意识是提高护理科研能力和水平的关键,护理科研探索了护理学理论、方法、技能,是指导临床实践、提高工作效率、为患者提供高质量服务的重要手段.运用循证护理的方法,改变传统的护理措施,提高了护理质量,取得了满意的效果.
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创新思维促进疗养院业务建设跨越式发展
观念决定思路,思路决定出路[1]."创新思维"和"墨守成规"是两个完全对立的概念,后者使人不思进取,工作无所作为,单位发展停滞不前;前者能催人奋进,与时俱进,不断发现新情况,积极去研究解决新问题,在工作中努力创新,主动作为,推动单位建设发展不断取得新成就.近年来,针对我院特色专科优势不突出,高新技术项目少,高层次、高学历学科带头人缺乏,高质量科研学术成果少,科研支撑条件差的特点,院党委坚持"发展是硬道理"的科学论断,确定"思想政治抓方向,优质服务抓深化,从严治军抓管理,健全制度抓规范,机关建设抓全面,安全稳定抓重点,综合整治抓质效,全面建设抓落实"的工作思路,使我院的全面建设取得了前所未有的骄人业绩.在"十一五"期间实现了跨越式的发展目标,被评为"全军为部队服务先进疗养院",年年被军区联勤部评为"安全稳定工作先进单位",被军区联勤部评为"全面建设先进团级单位"1次,1个疗养科被评为"军队干部保健工作先进集体",并荣立集体三等功.许多科室(分队)被评为"基层建设标兵单位"和"先进基层单位".分析所取得的成绩有许多启示,笔者觉得重要的一点是创新思维.具体做法有以下几点.
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创新思维是医学科学研究的灵魂
一个国家、一个民族,宝贵的财富是创新精神,创新是民族的灵魂,它远比财富还重要.因为有了创新思维可以创造出无限的财富.一切成功者,无不与创新有关.医学上的突破和发展也充分证明了这一论断.医学上仍有许多未知数,需要我们去揭秘,只有创新思维才能发展.本文从创新思维的内涵,结合医学的一些实例作一分析,以求促进医学有一个新的突破性的发展.
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浅议卫生士官创新思维能力的培养
创新教育是教学改革的核心,创新教育的关键环节之一是培养创新思维,创新思维是指有创见性的思维.教员要善于激发学员创新思维的潜能,使他们能灵活应用各种思维方式,实现预定的创新目标.生理学是研究生命活动规律的科学,是一门基础学科,在医学教育中占有重要地位.回顾生理学的发展史可以看到,生理学理论建立的过程就是无数生理学家通过创新性思维活动,经过大量艰苦的科学试验探索取得成果的过程.
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PBL教学法在英语口语教学中的应用
随着社会的不断发展,英语在人们的日常生活中发挥着日益重要的作用.在高校基础学科教学中,英语教学同样也扮演着非常重要的角色.英语作为一门实践性、应用性较强的学科,越来越多的人开始认识到以往长期以来的哑巴式英语,教师一言堂陈旧的教学模式制约了学生对英语学习的动力,阻碍了学习效果的提高,更谈不上保持较高的学习兴趣.针对学生的实际情况,笔者尝试将PBL教学法应用到专题口语教学中,取得良好的效果.
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落实人才培养为核心以创新思维推进医院发展
胡锦涛同志在党的"十七"大中指出:"科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾."随着医疗费用的快速上涨,医院向什么方向发展、怎样发展、如何加快发展,是每个医院领导都在不断思考但又常常受到困扰的问题.为了适应医疗服务市场日益加剧的竞争,医院必须首先牢固树立科学的发展观.
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创新思维的护理实践
医院是一个知识经济、技术经济密集型的单位.护理作为医疗服务的一个重要组成部分,护理人员能否在新形势下在思维上、知识上和技术上主动调整、主动创新、主动作为,跟上医学发展的步伐[1],是护理人员面临的重要任务.
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哲学教学创新与大学生创新思维的培养
创新是民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.在新的世纪,教育创新已成为时代的强音.在教育创新中,哲学教学以其独特的学科内涵和特点起着其他学科所不可替代的作用.高校哲学教学应培养学生的创新精神,而创新精神离不开创新思维,因为创新思维是创新精神的理性化.可见,学生的创新思维的培养是哲学课教学改革的中心目标.创新思维一般来说是指在具体的认识过程中处于没有有效方法可供直接利用,不存在确定规则可以遵循的情况下出现的思维状况,这是每个正常人在进行认知时都可能发生的思维活动,它的主要特征是求新性和求异性.马克思主义哲学作为"真正的哲学"是对创新思维的激励、弘扬、概括、总结,因此从根本上说,马克思主义哲学的教学就是培养大学生的创新思维.那么,高校的马克思主义哲学教学是否真正培养了大学生的创新思维呢?作者认为,从哲学教学效果分析,离上述目标尚有较大差距.
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医学成人教育中应加强人文素质教育
科学技术的迅猛发展及综合化的趋势,科学技术与人文文化相互渗透,信息时代的到来和社会信息化的趋势等,要求高等学校要努力提高学生的综合素质.大学生的基本素质包括:思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质,其中文化素质是基础,加强文化素质教育,对提高大学生的综合素质以及创新思维和创新能力具有重要意义.
