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精神科护士的角色行为与道德关系
医学道德是长期以来医务人员与疾病作斗争中形成的行为规范.医务人员的医疗行为应建立在崇高的医德信念,就能自觉尽到一个应尽的责任.其中,良好的心理素质和职业道德是做好护理工作的基础,而护士的角色行为则直接影响着病人的心身健康和护理质量.
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团体心理教育方法培训沟通技巧对精神科护士职业压力的影响
目的 研究团队心理教育方法培训沟通技巧对精神科护士职业压力的影响.方法 本研究纳入52名护士,所有纳入护士均工作于精神科病房.参与者采用随机数字表被随机分为实验组和对照组,每组各26名.由研究者设计护士职业压力调查问卷,分别在沟通技巧培训前、培训完成时及培训完成后1个月进行问卷调查.实验组的沟通技巧培训采用团体心理教育方法分8次进行,每周进行2次,每次持续时间1 h.结果 调查结果显示,干预前两组成员均有高水平职业压力,在培训完成时实验组成员职业压力水平显著下降,并且在培训后1个月仍持续有显著改善.结论 使用团体心理教育方法培训沟通技巧可减少精神科护士的职业压力.
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精神科护士焦虑情绪的调查分析
目的 讨论精神科护士在特殊工作压力下的工作情绪,为制订心理保健措施,提高护理质量和工作积极性提供依据.方法 采用焦虑自评量表对在精神科临床工作1年以上的100名护士进行调查.结果 90名精神科护士焦虑状态的平均值为41.27±5.97,无焦虑者24人,占总人数的26.67%;存在焦虑者66人,占总人数的73.33%.焦虑情绪出现频率高的前6项为恶梦、焦虑、惊恐、不幸预感、害怕、乏力,异常率分别为73.33%、57.78%、55.56%、55.33%、45.56%和45.56%.结论 对精神科护士焦虑情绪的研究是十分必要的,通过研究可以了解精神科护士焦虑情绪的特征,确定支持与教育重点,采取相应的管理措施,改善其工作与学习环境,提高精神科护士的心里适应能力.
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精神科护士的职业压力及应对策略
目的:探讨减轻精神科护士职业压力的策略,了解护士心理健康状况。方法对精神科护士面临的压力进行分析,并提出相应的策略。结果通过精神科护士采取有效的干预对策,帮助护士减轻和消除心理压力,利于维护护士心理健康,提高工作质量。
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新形势下,探讨精神科护士教育管理及应对措施
目的:探讨精神科护士教育管理及应对措施,提高护理人员综合素质。方法分析精神科护士主要压力源,对精神科护士提出应对措施。结果从工作和生活中学会调节、减压,整体素质水平得到了提高。结论在新形势下,适应精神科护理发展需要,护理质量得到了改善。
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精神科护士职业压力分析
目的:调查精神科护士在工作中面临的职业压力.方法:采用问卷调查法,对我院100名从事精神科护理的护士的职业压力进行调查分析.结果:精神科护士职业压力处于较高水平.结论:建议从管理角度减轻精神科护士的工作压力,并对精神科护士进行减轻工作压力的训练.
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精神科护士职业危险因素及防护措施
目的 了解精神科护士存在的职业危险因素,以探讨相应的防护措施.方法 采用问卷调查的方法对我院120名护理人员自2008年1月至2010年1月间发生的职业性侵害进行调查.结果有108位护士有不同程度的精神和躯体伤害.结论 针对护理工作中存在的多种危险因素进行分析,采取积极的防护措施,从而消除伤害或使伤害减少到低程度
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浅谈影响精神科护士健康的因素
精神科护士是一个特殊的职业,其护理对象是失去理智、缺乏自知力的精神病患者,护士除负责给他们服药、打针等处置外,还须照顾他们的吃喝住行,重要的是得保证他们的安全.在这种紧张繁重的工作中承受很大的精神压力及心理负担,影响其身心健康和工作质量.
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精神科护士如何满足患者的护理需求
随着社会的发展,人们对护理工作总体需求的趋向是人本服务的多元化和艺术性.护理工作类别的专科化,专科护士在护理工作中将占有主导地位.对专科护士需高标准、严要求.那么精神病专科护士如何才能满足现代患者的护理需求呢?作为一名精神科护士首先要了解什么是精神科护理,精神科护理在精神医学、生物学、心理学、行为学,特别是各类精神病患者的心理状态与行为变化的特点,探索更趋科学化的护理方式,人性化的护理技巧;其次要了解精神科护理活动的范畴,满足现代精神病患者的护理需求,要有全心全意为人民服务的无私奉献精神、尊重、理解患者,维护患者的合法权利与尊严;第三要主动与患者接触,了解患者的病情,运用沟通技巧洞察患者的心理,总之,作为精神病专科护士,不但要具备一般护士所具备的仪表、气质、文化修养和较强的实践技能,还应具有敏锐的观察能力,高度的责任感,对职业的内涵有较深刻的认知.在工作中给人以典雅、和善、沉稳、平静的感觉,只有这样才能在一定意义上满足现代精神病患者的护理需求.
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精神科护士工作压力源分析及对策
目的 通过恰当的方法减轻精神科护士的工作压力;方法 分析精神科护士工作压力的来源,提出缓解工作压力的对策;结果 通过上述努力是我院精神科护士的工作压力得到了缓解;结论 只要我们重视精神科护士的工作,发现他们的压力源,并为之解决,就能使每位护士放松心情,全身心的投入到工作中去.
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把心理护理纳入精神科护士岗前培训的探讨
目的:探讨把心理护理纳入精神科护士岗前培训的效果。方法42名精神科护士进行心理护理知识培训,用自制精神科新聘护士调查问卷对42名新招聘的护士分别在培训前和培训后发放,分数越高程度越好。结果经过心理护理培训后的护士得分明显高于未培训之前的得分,差异有统计学意义(P<0.01)。结论把心理护理纳入精神科护士岗前培训,能有效降低精神科新聘护士对精神科的恐惧心理,缓解焦虑情绪,增强责任心、提高护理质量,更利于精神科护理队伍稳定。
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精神科护士告知在临床的应用
随着社会和医学事业的发展,使人们的健康意识以及维权法律意识在不断增强,医护纠纷随之逐渐增多,这已成为社会关注的热点.护士告知义务一般是指从患者入院到出院的全过程中,护理人员有义务向患者及家属介绍护理程序、护理操作的目的及注意事项,可能发生的不良后果,并解答患者有关的咨询,给予患者专业技术指导.
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精神科护士睡眠障碍分析
睡眠是人体生理节律的重要环节,良好的睡眠与个体的身体健康和生活质量密切相关[1].睡眠不足或睡眠不稳,会导致注意力降低、记忆力减退、情绪改变及其它心理障碍问题.探讨精神科护士睡眠状况及相关因素,从而提高其工作能力,生活质量和心身健康是十分重要的.
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精神科护士心理压力原因分析及应对措施
精神科护理工作是一种高风险的工作,这种工作性质就决定了精神科护士易产生心理压力.压力过大容易导致身心疾病,影影响身心健康.从而也就影响了护理质量.认真分析心理压力的产生因素,探讨应对措施,不仅有利于精神科护士的身心健康,而且也有利于护理质量的提高.
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精神科护士急救技能的潜在问题及应对策略
随着社会的不断进步,医疗事业的不断发展,建立完整的医疗机构已经成为了重点研究对象.并且精神科是一个特殊的类别,患者在发病过程中会对自身以及周围人员都会带来威胁,如果建立一个安全的护理措施将使护理工作环节中的一个重点研究,在精神科的护理上应该控制危险因素的发生,及早做好防范措施,避免严重后果的发生.
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精神科护士SCL-90分析与应对方法探讨
目的 了解精神科护士心理健康状况.方法 采用症状自评量表SCL-90分别对综合医院内科护士86人精神科护士68人进行评定.结果 精神科护士SCL-90中的各因子均低于内科护士,突出的心理问题为躯体化、强迫、焦虑.结论 寻找一定的应对方式有助于保证护理质量,减轻压力,提高患者满意度.
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精神科老年病房护理风险教育方法介绍
精神科老年病房是医院风险管理的高危人群,除具有一般临床科室存在的风险外,还因患者年龄偏大,生理心理功能障碍、病情复杂多变等特点而存在更多已知和未知的高风险因素.处于高风险环境中的老年精神科护士如何正确规避职业风险,既保障患者的安全,又确保自身的平安,强化护理人员的风险意识,提高护理人员的风险教育能力、鉴别和化解风险的能力并进行有效的护理风险教育是预防护理不良事件的关键.笔者所在医院针对精神科老年病房存在或潜在的风险因素进行分析,提出防范措施,制定教育方案,针对事件的相关人员进行风险教育,提高了应对风险的能力,有效地减少了护理不良事件的发生.现将风险教育方法介绍如下:
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精神科护理风险评估与相关因素分析
精神科护理是一个高风险的职业,由于精神疾病的特点,意外事件以突发性和难以防范性对精神科护理安全和精神科护士的身心健康造成严重的影响,作者将我院近几年发生的意外事件的风险因素做-个分析,供同道们在临床工作中共勉.
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精神科护士心理健康状况调查分析
目的 了解精神科护士的心理健康状况.方法 对86名精神科护士进行症状自评量表(SCL-90)测定,比较其心理健康水平.结果 精神科护士的心理健康水平明显高于高于全国常模.结论 精神科护士的心理健康状况良好,对精神病人的康复起着至关重要的作用,故而,重视心理健康教育对临床护理工作具有重要的意义.
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浅谈精神科新护士上岗前的心理特点及培训
随着精神病学领域的不断发展,精神科护士的需求逐渐增多.及时了解新上岗精神科护士的心理特点,采取有效的培训手段成为当前急需解决的护理问题.