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乳腺点压片与普压片摄影的对照研究
1材料与方法:(1)设备及用品:芬兰pinmed sophie乳腺钼靶X线机,配套8X7稀土屏暗盒,Kodok感绿胶片.不同规格有机玻璃点压皿,圆形、圆缺形各1个.(2)方法:选择点压片上有肿物但边缘和内部结构欠清楚或疑有肿物难以确认者加照片压片.点压片一般采用上下位,照张片即可.投照方法与普压片相同.摆奸体位后,用手触摸到肿物,选择合适的点压皿,将肿物置于点压皿中心,缓缓放下普压板,加压至患者可忍受的程度即可.投照条件略低于普压片.
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经伤椎置钉治疗胸腰椎爆裂性骨折52例
传统的短节段固定方法是经伤椎邻近的上下位椎弓根植入螺钉进行复位固定,有较高的失败率[1].我院自1999年1月至2009年1月经伤椎椎弓根螺钉系统内固定治疗胸腰椎爆裂性骨折52例,术后复位及后凸畸形矫正效果良好,报道如下:1 资料与方法1.1 一般资料 52例中男42例,女10例;年龄22～75岁,平均46岁;受伤至手术时间10h至9d,平均5d;按AO骨折分型均为爆裂性骨折;术前椎体前缘高度平均为正常的31.0%,后凸角平均26°,椎管面积平均为正常的43.1%.
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胸腹联体儿分离术的围麻醉期处理
在实施麻醉方面,我们有几点体会:一、先后气管插管、保持气道通畅两患儿面对面侧卧位时,插管常很困难,侧卧插管避免了上下位引起的血液动力学波动.除两患儿各备一套完整的监护仪器和麻醉机外,考虑到如果一方给药町能会影响对方,诱导也是在监测下为两患儿先后分别给药.联体儿面部相对呈侧卧位,且舌大,气管小,声门高,不易暴露,仅能通过内径为2.5～3.0 mm的气管导管,尤其是左侧卧位患儿,凶操作者左手握喉镜,操作不便而致捅管困难.
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浅谈留学生医用实验教学改革
教育目的是指教育要达到的预期结果,教育目的反映了对教育在人的培养标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求.教育目的有广义和狭义之分.广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目的领域,含有不同层次预期实现的目标系列.其层次结构有上下位次之分,依次为:教育目的--培养目标--课程目标--教学目标,各位次名称的含义及所产生作用的特点既有共同性,也有各自的独特性.
