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中医院校政治课教学模式初探
高校"两课"教学是教育部为培养全面发展人才所特设的政治理论课.近年来,经过教育行政部门及广大教师的努力,取得了一定的成绩.但是,由于种种原因,"两课"的教学并没有完全达到教学目的和要求.尤其是在非综合性的医学院校中讲授,如果教师在课堂上不能很好的寻找到自然科学和社会科学的切合点,更难获得共鸣.怎样既能让学生完整的理解马克思主义体系的精髓,又和学生当前的学习生活结合起来,笔者在实践中不断摸索,总结出了一些教学经验,取得了较好的教学效果.归纳起来,有以下几个方面.
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学中的“三求”
以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为例,探讨高校政治理论课的教学理念变革.政治理论课要“让学生受益和满意”,必须实现学生的需求、课程的要求和学术的诉求的高度统一.教师只有根据“三求”制订教学策略,组织课程教学,才能真正提高教学的实效性.
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PBL在政治理论课教学中的应用
在政治理论课中实施PBL教学,确保问题设定的科学性,是坚持政治理论教育正确方向的根本保证.有效实施PBL教学的具体做法是:大班授课引出问题;分组完成分析与研究;小组展开课堂讨论;每位学生提交讨论心得.实践证明,PBL教学实效优于LBL教学.
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在政治理论教学中贯穿白求恩精神教育
我院是白求恩生前亲自参与创建的,白求恩精神是我院的院魂,用白求恩精神育人是我们的特色和优势.70年来,学院培养了一代又一代军队建设需要的高素质医务人才.在新形势下,如何继续发挥自己的特色和优势,是政治理论课教学面临的新课题.经过认真研究和思考,我们的应对措施是解读教学对象、吃透特色内涵、建立育人机制,准确定位,突出特色,打牢学员的政治思想根基.
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政治理论课贯彻科学发展观的几点思考
在院校政治理论课教学中全面贯彻落实科学发展观,并将其尽快进入课堂、进入教材、进入学员思想,是当前院校政治理论课教学的重大政治任务.怎样有效地落实"三个进入",真正用科学发展观统领院校的政治理论课教学和学员的思想,笔者认为,要把握好以下几个方面的问题.
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运用专题式教学方法进行科学发展观教学
在院校政治理论教学中深入学习贯彻科学发展观,并使其尽快进入课堂、进入教材、进入学员思想,是当前院校政治理论教学面临的一项紧迫任务.充分重视和发挥专题式教学的作用,是院校圆满完成"三进入"任务的有效途径.
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"两课"教学与创新人才的培养
"两课"是指高校开设的"政治理论课"和"思想品德课",主要包括:"马克思主义原理"、"毛泽东思想概论"、"邓小平理论和‘三个代表'重要思想概论"等,思想品德课包括"大学生思想品德修养"、"法律基础"、"形势与政策"等.所谓"创新人才"是指那些有创新意识、创新精神、创新能力,能够提出新的理论、新的概念或发明新技术、新产品的新型人才.目前我国大力开展的素质教育,其核心就是培养学生的创新精神和实践能力,而通过"两课"教学改革能够进一步培养创新人才所具备的各种能力,为创新人才的发展奠定坚实的基础.
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实现"两课"教育创新
高校的政治理论课和思想品德课(简称"两课")是对大学生进行政治思想教育的主渠道,"两课"课程体系的覆盖面直接关系着社会主义办学方向的实现,"两课"教育教学改革的成效直接影响着高等教育人才培养的质量.高等教育要贯彻科学的发展观,服务于学生的全面发展,就必须针对中国特色社会主义的新发展、社会生活的新变化及教育对象的新特点,深化"两课"教育教学改革,采取有效措施,增强理论教育的针对性、主动性、有效性,增强时代感,从根本上实现"两课"教育的发展与创新.
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新时期政治理论课教学目标的探讨
在新形势下,政治理论课面临着极大的挑战,对理论课教师提出更高的要求,为适应新的挑战和要求,政治理论课教师必须对教学目标进行新的探讨.
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医学院校政治理论课教学效果分析
当前,医学院校政治理论课教学效果与社会需要之间存在着差距,这受社会环境影响,又因教材脱离学生实际,学生课业繁重和学习态度不端正等.对此,在净化社会环境努力下,教师应结合医学生实际,教育学生端正学习态度;相关部门应改革教材和考试制度,加强针对性,提高学生学习积极性.
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中医药院校思想政治理论课教育创新探索
思想政治理论课作为高校大学生思想政治教育的主渠道,在大学生思想政治教育中发挥着主导作用.近年来,广州中医药大学认真学习贯彻中共中央、国务院颁发的<关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>等文件,并在思想政治理论课的教学中,坚持以"提高教学质量,发挥育人功能"为目标,紧密结合"广东中医药发展的实际、社会热点问题的实际以及学生思想实际",锐意改革,大胆探索,取得了很好的教学效果.
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提高教学艺术水平增强政治理论课吸引力
政治理论课教学有没有吸引力,受多种因素制约,但根本的还是教师的教学水平.同样的教学内容和条件,有的教师的教学就很成功,深受学生的欢迎;而有的就缺乏吸引力,效果就很不理想.政治理论课不仅要向学生传授科学理论知识,更重要的是通过理论教学帮助学生树立科学的世界观、人生观.因此,这样的教学已远远不同于以传授知识为主要任务的一般课程的教学,它对教师的教学水平有着更高的要求.教师的教学水平往往受两个条件的影响,一是教师的理论水平,一是教师的教学艺术水平.
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如何加强政治理论课教学的吸引力
如何加强政治理论课的吸引力,要求政治理论教员必须在教学内容和教学方法上下功夫,要具备组织课堂教学、指导学员学习的能力和基本功,掌握多种教学手段,并善于运用激励艺术,通过多种形式的教学方法达到这个目的.
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关于推进高校马克思主义大众化思考
当代中国马克思主义大众化就是中国特色社会主义理论体系的大众化。高校的思想政治理论课既是对大学生进行思想政治教育的主渠道,又是推进马克思主义大众化的重要平台。本文通关分析马克思主义和中国高校教育的特点,结合中国国情,分析了在思想政治理论课教学过程中进行一系列的马克思主义创新活动的必要性,以及在高校中大力推进马克思主义大众化的重要性。
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师生同步六环节教学法
1缘由(1)教师和学生"两张皮".不能达到预期的教学效果.教师完成授课任务、学生完成出勤任务,互不相干.虽然教师和学生都按时完成了任务,但教师没有实现预期的教学目标,学生没有达到预期的学习效果.
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探索医学院校政治理论课与医学专业教育融合新路径
如何改革政治理论课传统教学模式,使其大程度地提高学生学习兴趣已成为提升政治教育教学实效的重要任务.结合医学专业教育进行政治理论课教学,是提高政治理论课教学实效性的有益尝试.
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高校政治理论课教学系统的转换、重构与创新
传统政治理论课教学系统具有简单性、静态性、授知性和封闭性4个特点.新的政治理论课教学系统包括教学目标、教学主导(教师)、教学主体(学生)、教学内容、教学方法、教学手段、3个课堂、教学督促和质量检测9个要素.政治理论课教学系统的创新应从其方向、途径和范围3方面入手.
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发挥政治理论课在医学专科生就业中的指导作用
作为大学生思想政治教育主渠道的政治理论课,应利用自身优势,开拓教育内容和形式,发挥在医学专科生就业中的指导作用.
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创新医学研究生政治理论课实践教学的调查与思考
目的 了解医学研究生政治理论课教学的现状与问题,探讨创新政治理论课实践教学的必要性及具体措施.方法 通过问卷调查的方法,了解学生对实践教学必要性及组织形式等的评价.结果 在专题授课中加强实践教学很有必要,但是学生对各种实践教学的兴趣及组织形式和方法的评价不同.结论 创新医学研究生政治理论课实践教学,要着重从实践教学体系设计,强化教师的主导作用和提升学生主体地位几方面进行.