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加强医务人员人文教育全面提升职业素养
面对日益紧张的医患关系、医闹频发、医疗消费观和生物、心理、社会医学模式的转变等复杂局面,医师单纯地依靠医学技能已不能满足社会需求,医患沟通和人文关怀意识的双重缺失是形成医患紧张现状的重要原因之一,医师队伍人文素质的整体提升成为当今要务.我院从2010年起通过体验式、角色扮演、教练技术等,多方式、多阶段、全方位开展了医师人文技能培训,引导和帮助其提高职业素养、沟通能力、服务意识和服务水平.取得了以下良好效果:医师的沟通能力得到明显改善,由培训前的(56.6±5.2)分到培训后(61.7±4.9)分,培训前后差异具有统计学意义(P<0.05);同时医院的投诉案件由2012年186起减少到2016年的26起;患者满意度得以提高,2016年第三方住院患者满意度达到99.8%.
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超声科住院医师规范化培训中的人文医学教育
医学教育不仅要重视科学教育,更要重视人文教育.文章分析了医学院校人文教育的不足,在住院医师规范化培训中的重要性,并介绍了超声科住院医师临床实践中的人文培训,始终贯穿以患者为中心,密切联系实际的基本思想,主要内容包括超声科住院医师临床实训中的人文关怀的注意事项,小儿急诊超声检查中人文关怀的注意事项;超声诊疗过程中沟通技巧的培训,如何在有限的时间内向患者准确、通俗、易懂的传递消息.
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普通高等医学院校人文医学教育发展阻力分析
科学技术的飞速发展和经济社会的全面进步,特别是生物医学的发展和医学模式的转变,对医学人才的素质提出了新的要求.21世纪的医学发展,寄托于能够将科学精神和人文精神融为一身的人才.因此,大力开展人文医学教育,努力发展人文医学,便成为医学院校当前迫切需要解决的问题.
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普通高等医学院校人文医学教育现状分析
社会的发展,医学的进步,对医学人才有了更高要求.1993年8月,英国爱丁堡世界医学教育高峰会议提出21世纪所期望的医生应该是交流专家,有判断力的思想家,主动的终身学习者,信息专家,经济学、社会学、流行病学和行为医学的应用者,卫生小组的管理者,社会的支持者和初级保健的提供者.
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宁夏医科大学强化人文医学教育的思考与探索
强化人文医学教育已成为医学教育发展的根本要求.宁夏医科大学致力于强化人文医学教育.改革人文医学教育教学模式,强化临床教学阶段人文医学技能培养,建立人文医学专业技能培训基地,统筹校园文化建设和第二课堂,构建人文医学教育体系.强调专业课教学中的人文教育功能,提高教师的人文素质和人文教育能力.
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再议医学人文教育
在我国,医学人文教育经历了一个由初步探索到快速发展的过程.迄今,人们对医学人文教育的思想认识、教学模式、课程体系等各个方面都作了大量的研究,且在一段时间内成了医学教育研究领域的热点课题,但从医学人文教育的长远发展和实际效果来审视,目前的实践中依然存在着一些不容忽视的问题.因此,有必要对我国的人文医学教育进行有针对性的再讨论和更深入的研究.
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普通高等医学院校人文医学教育的现状与思考
人文医学教育是高等医学教育的重要组成部分,也是医学发展、医学人才培养的内在要求.普通高等医学院校在这项工作中存在着不足,如课程体系不完善、课程结构不合理、人文气氛短缺等.因此,有必要采取一些措施予以完善,从而跟上国家高等医学教育改革的步伐,促进医学教育的进一步完善.
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全科医师人文医学教育途径研究
文章就全科医师规范化培训中人文医学教育的必要性,目前存在的不足以及今后改进方式等进行研究和探索.
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医学教育改革视阈下关于强化医学生人文医学教育的思考
强化医学生人文医学教育,提升医学生人文医学执业能力,已经成为医学进步和医学教育发展的根本要求.本文在医学教育改革的大背景下,从人文医学教育的现状、原因及必要性三个角度进行分析,进而提出了医学生人文医学教育的强化路径.
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新时期医院人文医学教育的探索与实践——以右江民族医学院附属医院为例
随着社会经济、文化和科技的发展,医学模式只有向生物-心理-社会的系统医学模式转变才会适应现代社会对医学的需求.从这个层面上说,加强医院的人文医学教育改革,提升医院人文医学教育层次,顺应卫生体制改革及医疗卫生事业发展的需要已成为医学教育发展关注的重要课题.右江民族医学院附属医院作为全国第47家人文医学执业技能培训基地医院,秉承"精于医术、诚于人品"的办院理念,以科学发展观作为指导,成立医院文化研究所,全面加强人文医学教育,在临床医疗服务工作中彰显人文精神.
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骨科实习带教体会
骨科是一门实践性很强的临床学科,骨科教学应当让医学生将所学理论知识,应用到临床实践中来,加强基本理论,注重基本技能和临床思维能力的训练,培养良好的病历书写习惯,并且掌握和患者的沟通技巧,从而达到全面提高骨科教学水平的目的.
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医学实习生人文医学教育的重要性及方式
目的 探讨医学实习生人文医学教育的重要性及其培训方式,以更好地为开展人文医学教育提供参考.方法 整群抽取兰州大学第二临床医学院临床医学和医学影像学专业的四年级学生共160人(其中男生74人,女生86人),采用讲座、分组讨论、专题学习网站、案例学习和入科教育等方式,对纳入的研究对象进行为期1周的人文医学教育.结果 83.8%的被调查者认为临床实习前进行人文医学教育非常重要,不同专业和性别的医学实习生对人文医学教育的重要性和教育方式的理解无显著性差异(均P>0.05).结论 人文医学教育对医学实习生非常重要,教学医院应尽可能开展以讲座和案例学习为主的人文医学教育.
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有温度的医疗 ——从人文情景短剧看人文医学教育
2015年11月13日,北京市医院管理局举办人文医学系列培训启动仪式,来自北京积水潭医院的医务人员表演了情景剧《对生命的敬畏》,情景剧展示了一位严重急性复合伤的患者的救治过程,虽然医务人员抢救工作紧张、及时、抢救方法正确无误,救治患者争分夺秒,但是在医患沟通中无暇顾及家属的悲痛,患方心中悄悄埋下了不满的种子.虽然医务人员竭尽全力,但是患者终还是死于原发疾病过重、术后感染性休克、多发脏器衰竭.在整个诊疗过程中,医务人员严格遵守诊疗常规,尽职尽责,但由于医患沟通不到位,家属对终治疗结果表示不能接受,情绪激动,医疗纠纷因此产生.透过情景短剧,能反映目前我国人文医学教育中应该注意的几个问题.
