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视频反馈教学方法在临床技能训练中的应用研究
视频反馈教学方法是通过视频进行反馈、分析的教学方法.这种方法既适用于医学院校学生的基本技能训练,也适用于住院医师临床技能的规范化培训和高年资医师继续教育中新技术操作技能的训练.视频反馈教学方法不仅能够促进临床技能训练的效果,还能够加深受训者对临床技能理论的理解和认识.本文就视频反馈教学方法在临床技能训练中的应用现状进行了研究,以期使更多的医学教育者认识这种教学方法,提高教学质量和教学效果.
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视频反馈教学在外科学基本操作教学中的应用研究
目的 探讨视频反馈教学方法运用于外科学基本操作教学中的可行性.方法 随机抽取成都中医药大学第二临床医学院2010级两个班92名学生为研究对象,其中,一个班44名学生为对照组,另一个班48名学生为实验组.实验组采用视频反馈教学,对照组采用传统的教学方式.教学结束后,两组学生采用相同的考核方式和考核内容,对本次教学后的效果进行评价.结果 实验组学生在外科洗手、穿无菌手术衣、戴无菌手套、打结、拆线和缝合的考核成绩优于对照组学生,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05).结论 视频反馈教学方法在外科学基本操作教学中具有积极的作用.
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应用视频反馈结合情景模拟教学提高临床规范化培训的质量
目的 探讨视频技术结合情景模拟教学法对提高临床规范化培训的效果.方法 选取2015.01-2018.12来我院整形外科进行临床规范化培训的住院医师、研究生、规培医生共计126人作为研究对象;根据规培计划表,随机选取67人作为观察组,剩余59组作为对照组,对两组规培医生制定同样的带教计划;对照组采用常规情景模拟教学模式,观察组应用视频反馈结合情景模拟教学法,规培结束后发放调查问卷,并进行理论及临床操作考试,对考试结果进行统计分析,以P<0.05为差异有统计学意义.结果 观察组学生的理论知识与迷你临床演练评分均明显高于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05.结论 应用视频反馈结合情景模拟教学能够提高临床教学质量,提高规培生自主学习能力、积极主动性,进而取得很好的临床教学满意度.值得在我国临床推广使用.
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视频反馈教学法在MBBS留学生技能操作训练中的应用
目的:探讨视频反馈教学法在临床技能训练教学中的应用.方法:在2013级MBBS留学生的两个班中各抽取30名学生为研究对象,分成2组,第一组是对照组采用传统教学模式,第二组为实验组在教学中引入视频录制反馈教学法.教学结束后采用问卷调查和技能操作测试的方法评价视频反馈教学法在临床技能实训教学中的作用及其效果.结果:视频反馈教学法得到了学生的认可,在技能考核中平均成绩为(79.67±14.85)分优秀率30.04％,与对照组比较有显著提高.结论:视频反馈教学法在提高学生临床技能操作中起到了积极作用,提高了课堂教学效果.
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参与式培训联合视频反馈在新生儿复苏复训中的应用
目的 观察参与式培训联合视频反馈培训模式在新生儿复苏复训中的应用效果.方法 选取本院86名医护人员,分两批完成新生儿复苏复训,第一批为对照组(42人),第二批为观察组(44人),均在理论培训后进行新生儿复苏操作练习.对照组采用老师讲课示教-学员练习-老师考核的传统培训模式.观察组采用参与式培训联合视频反馈培训模式.结果 两组理论测评成绩比较,差异无统计学意义(P＞0.05);观察组新生儿复苏操作测评、自信度测评(理论知识理解与记忆、复苏实践操作能力、复苏团队协作能力)得分显著高于对照组(P均＜0.01).结论 新生儿复苏复训采用参与式培训联合视频反馈培训模式可明显提高医护人员的复苏技能水平.
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模拟急救培训提高临床护生抢救能力的效果分析
急诊科是抢救危重患者的场所,急危重症多,突发事件多,大多发病急骤,变化迅速[1].面对急诊患者带教老师没有时间现场讲解示范,同时护生对急诊患者有种无从下手的感觉,实践机会少.为了让护生了解掌握更多急救知识、技能,提高护生的急救能力,温州医学院附属第三医院对急诊科实习的护生进行了模拟急救培训,取得了良好的效果,现报道如下.
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医学生临床技能竞赛妇科项目培训方法探索与实践
全国高等医学院校大学生临床技能竞赛促进了临床实践教学改革,提高了医学生的综合素质.妇科竞赛项目包括理论知识与常用的基本操作.技能培训从理论基础知识、临床思维、人文关怀、操作培训等顺序进行,充足的情景题库、合理的培训计划、使用水平反馈教学方法等均能提高妇科技能的培训效率.
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微课与视频反馈教学法在护士技能操作培训中的应用
目的:探讨微课与视频反馈教学法在护士技能培训中的应用效果.方法:选取贵州省一所三甲医院2015年护士技能考试中低年资护士108人,随机分为实验组和对照组,分别采取传统法和微课与视频反馈教学法,比较两组技能成绩,对微课与视频反馈教学法进行评价.结果:实验组护士技能成绩优于对照组(P＜0.05),对该教学法认同率超过85％.结论:微课与视频反馈教学法在护士技能培训中应用,可提高培训效果.
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“视频反馈”教学法在康复医学实验教学中的应用
目的:探讨“视频反馈”教学法在提高学生主动性、自学能力、分析归纳能力等方面的作用;方法:80名康复治疗学专业学生随机分为实验组(“视频反馈”教学法)、对照组,对其进行肌肉牵伸技术、关节活动技术两个方面教学,后对学生进行主动性等六方面的评定;结果:“视频反馈”教学法在基础掌握、操作能力、自学能力、主动性方面的成绩均高于对照组,差异有显著性(P＜0.01),在分析归纳能力、学习氛围方面也高于对照组,差异具有显著性意义(P＜0.05),实验组理论考试成绩、技能成绩均高于对照组,差异有显著性(P＜0.05);结论:“视频反馈”教学法在基础掌握、操作能力、自学能力、主动性方面等方面优于传统教学法.
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视频反馈法在护理礼仪实验课教学中的应用研究
目的:研究视频反馈法是否有助于提高护理礼仪实验课中学生对于各项护理礼仪技能的实际操作能力和综合运用能力.方法:从人民卫生出版社第四版《护理礼仪》教材中选择出“护士仪容礼仪”“护士服饰礼仪”章节,并在这些章节的实验课教学中对三峡大学2009级102名学生运用视频反馈法.结果:比较往年在护理礼仪实验课中单纯使用传统教学法,使用视频反馈法学生能更加高效、熟练、准确掌握该门程实验课中各项操作技能.同时,学生在学习过程中表现出极高的积极性,教师在备课过程中表现得更加严谨.结论:护理礼仪实验课中运用视频反馈教学法的效果好于单纯使用传统教学法.
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视频反馈教学法对学生知识记忆影响的调查研究
目的:了解视频反馈教学法对学生所学知识记忆的影响.方法:在本院2010级高级护理专业外科护理学实验穿脱无菌手术衣和戴无菌手套教学单元中采用视频反馈教学法后,对参加学习的63名学生进行操作内容及能力等方面的调查.结果:视频反馈教学法有利于加强学生对知识的记忆.结论:视频反馈教学法应用于外科护理学穿脱无菌手术衣和戴无菌手套技能操作教学中,具有加强对知识点记忆的作用,值得在医学生操作性较强的课程内容教学中予以推广.
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微课结合视频反馈教学法用于医院感染实验教学的分析
目的:探讨微课结合视频反馈教学法用于医院感染实验教学的效果.方法:选取某医高专2017级临床医学专业学生169名,其中实验组85人、对照组84人,实验组的教学用微课结合视频反馈的教学模式进行,而对照组则采用传统的教学方法进行,教学过程结束后同时对两组学生进行实验内容的考核,比较两组学生成绩.结果:实验组学生成绩高于对照组学生,差异有统计学意义.结论:微课与视频反馈教学法用于病原生物与免疫学医院感染实验教学,能有效提高学生学习效果.
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微课与视频反馈在微生物学检验实验教学中的应用
目的 探讨微课与视频反馈相结合的教学模式在微生物检验实验教学中的应用效果.方法 以某医高专检验专业实验课为研究对象,其中实验组60人,对照组60人,以细菌检验为实验教学内容,实验组采用微课和视频反馈法相结合的教学模式,对照组采用传统教学模式,对其实践技能及实践理论进行考核比较,并对实验组进行教学方法及教学效果满意度调查.结果 实验组实践技能成绩(83.42±6.90)分及实践理论成绩(85.68±12.46)分均显著高于对照组(72.98±11.70分,78.70±10.07分,P＜0.01),实验组对该种教学模式的满意度达95％.结论 微课与视频反馈相结合的教学模式是一种新颖有趣的学习方式,可大大提高学生的学习积极性和动手操作能力,在微生物检验实验教学中取得较好的学习效果.
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视频反馈结合模拟教学法在儿童体格检查教学中的应用
系统而精准的体格检查是临床医师获取患者信息的重要来源，是临床实践的基石之一，也是医学生必须掌握的基本技能。医学生主要通过《诊断学》大课学习体格检查理论，并在示教课中相互查体或以患者为对象进行练习以掌握具体操作手法，所学的内容均基于成人体格检查。儿童体格检查的内容及方式与成人相比有较大差异，且不同年龄阶段的儿童亦有不同的体征及相应的查体方法，仅具备《诊断学》知识远不能满足儿科学临床实践要求。
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0～6月龄高危儿家庭早期干预视频反馈简易评估量表的初步建立
目的 建立高危儿家庭早期干预简易评估量表,通过评估家庭视频来监测0～6月龄高危儿在家中接受早期干预的过程,以提高家庭早期干预水平.方法 通过文献检索建立量表初步框架,应用德尔菲法(Delphi)对全国6个省市的26位专家进行3轮问卷咨询,对咨询结果进行统计分析并修改量表初步框架,终形成家庭早期干预视频反馈简易评估量表.结果 3轮问卷的专家积极系数均为100％,专家权威系数为0.85,第3轮问卷的专家协调系数为0.445(P＜0.001).简易评估量表包括视频拍摄质量和早期干预质量两部分,共14个指标.其中视频拍摄质量4个指标,早期干预质量10个指标,早期干预质量分为A区(3个指标)、B区(4个指标)、C区(3个指标).结论 视频反馈能够将医院优势和家庭优势相结合,通过评估家庭视频来监测高危儿在家庭中接受早期干预的过程,有利于专业人员对家长进一步指导,进而提高早期干预质量.
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微课与视频反馈相结合教学法在微生物检验技术实验教学中的探索
目的 探讨微课与视频反馈相结合教学法在微生物检验技术实验教学中的应用效果.方法 以中职医学检验技术专业的学生为研究对象,其中实验组60人,对照组60人.实验组在微生物检验技术实验教学中采用微课与视频反馈相结合的教学模式,对照组采用传统教学模式,课后对两组学生进行技能操作考核及理论考核,并对实验组进行教学方法及教学效果满意度的调查,以评价教学效果.结果 实验组技能操作考核成绩及理论考核成绩均显著高于对照组(P<0.01),实验组对本组教学方法的满意度达100%.结论 微课与视频反馈相结合的教学模式深受学生的喜爱,能提高学生的学习积极性和微生物检验技术实验教学效率,并能规范学生的技能操作.
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视频反馈在妇产科临床技能模拟教学中的应用
视频反馈能提高妇产科临床技能模拟教学效率,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力.视频反馈教学需要处理好教学内容与课时的关系.高水平的摄影技术能提高操作视频质量和视频反馈教学效率.
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医学生全身体格检查考核中存在问题分析
学生在全身体格检查考核中存在一些问题，主要包括态度不端正、形式主义、紧张失误、缺乏人文关怀、不善交流、操作不规范等。分析认为，应用新的教学方法，如视频反馈，可取得更好的教学效果，值得在全身体格检查教学中推广应用。
