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计算机模拟病例考试研究的新进展
随着计算机技术的广泛应用,计算机模拟病例在评价医学生临床能力中发挥着日益重要的作用.本文针对计算机模拟病例考试的相关情况和国外研究的进展进行了详细的介绍.
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计算机模拟病例考试应用研究
计算机模拟病例是新近开展的现代医学考试方法,它提供了对诊疗环境的比较真实的模拟,具有很高的表面效度和内容效度.经过5年的应用和统计学分析表明,计算机模拟病例考试与其他现有的考试方法存在着较弱的相关,主要针对考生的临床诊疗思维和制订医疗决策的能力进行评价,难度较高而区分度较好,但是由于存在病例内容依赖性,应该使用较多的计算机模拟病例考站,或者作为综合考试的一部分,才能保证考试的有效性.
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计算机模拟病例考试在医学生临床能力评价中的应用
计算机模拟病例考试是一种先进、优良的评价方法,在医学生的临床能力评价中具有不可替代的重要作用。本文介绍了广西医科大学自行研制的计算机模拟病例考试系统,及其在医学生临床能力评价中的应用,并就考试中的一些问题进行了探讨,以促进计算机模拟病例考试的进一步改进和提高。
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计算机模拟病例在美国医学教育中的应用现状与进展
随着计算机技术的不断发展和模拟技术的进步,计算机模拟病例开始在医学教育领域获得广泛应用,对医学生临床能力的教育和评价发挥着越来越重要的作用.美国医学考试委员会对计算机模拟病例考试的信度、效度、评分方法、影响因素以及考生的操作行为进行了大量研究,1999年开始正式将计算机模拟病例应用于美国国家执业医师资格考试中.近年来,美国部分高校开始研究开发与计算机模拟病例相关的软件,对医学生临床能力进行教育教学和评价.
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基于ASP.NET技术的计算机模拟病例考核系统的设计与应用
为考查医学生的实际临床诊疗能力,在医学教育中引入计算机模拟病例技术是十分必要的.结合ASP.NET技术和模拟病例技术的计算机模拟病例考核系统,能较逼真地模拟医生看病的过程,实现对医学生临床实践技能客观全面的测评.该系统在医学教学发展和临床技能培训等方面有着良好的应用前景.
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计算机模拟病例考试的效标-关联效度研究
文章通过对350名五年级、六年级临床医学专业学生的计算机模拟病例考试的成绩进行统计分析,详细分析了考试的测量学指标,并做出分析讨论,提出合理性建议,对计算机模拟病例考试在医学教育评价的应用进行了探讨和展望.
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计算机模拟病例考试评分方法的研究概述
计算机模拟病例考试是测量学生解决临床问题的能力,尤其是临床决策思维和处理病人问题能力的重要方法之一.本文介绍了计算机模拟病例考试的概念、国外发展以及评分方法;阐明计算机模拟病例的优越性及评分方法的缺陷,为今后在全国大范围的应用提供依据.
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计算机模拟病例联合SimMan模拟人在神经病学教学中的应用
为解决神经病学见习中学生接触危急重症患者少,操作机会有限的问题,建立了计算机模拟病例联合SimMan模拟人的新教学模式。新教学模式作为临床见习有效地补充形式可更加生动、全面的演示患者病情的发展过程,有利于进一步提高学生对于临床问题的处理能力。
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计算机模拟病例考试在应届毕业生招录中的应用
当前医疗机构用人需求越来越大,应届毕业生的招录工作变得越来越重要,从大量的应届毕业生中筛选出能够胜任医院岗位的人才,就需要通过一定的考核手段对毕业生做出准确的评价.由于医学是一门临床实践科学,所以考核医学院校应届毕业生的实际临床能力,选拔具有临床工作能力的人才是医疗用人单位招录考试的主要目标之一.鉴于传统的临床能力评价方法存在的一些弊端,许多医疗用人单位都在尝试改革传统的临床能力评价方法,目前越来越多的省市与我单位合作尝试采用计算机模拟病例考试系统,应用于医疗用人的单位毕业生招录的考试中.介绍了该考试系统近年在应届毕业生招录考试中的的应用情况,以及通过应用所发现的特点和未来的发展方向.
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计算机模拟病例考试信度、难度及区分度研究
文章通过对350名五年级、六年级临床医学专业学生的计算机模拟病例考试的成绩进行统计分析,详细分析了考试的测量学指标,并做出分析讨论,提出合理性建议,对计算机模拟病例考试在医学教育评价的应用进行了探讨和展望.
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医学计算机模拟病例考试在毕业综合考试中的初步应用
评价医学生临床能力是医学考试的重要组成部分.鉴于传统临床能力评价方法的弊端,中国医科大学在改革传统临床能力评价方法方面一直积极地进行着探索和实践,目前已经初步建立了计算机模拟病例考试系统,并且应用于临床医学专业学生的毕业综合考试中.本文介绍了该考试系统的初步应用情况和考试成绩的析因分析研究及其结果.
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全科医学模拟病例综合考试课件应用于临床综合能力评价的初步探讨
临床综合能力的评价是医学教育和管理者关注的问题.为了解本课件对全科临床综合能力测评结果与临床实际能力贴近的程度,将我院临床医学专业全科医学方向2005届学生应用课件毕业综合考试和2001届学生的卷面毕业综合考试的结果分别与他们在医院及社区实习综合考试的结果进行相关性分析,结果2005届有明显相关性,而2001届无相关性,且两相关系数的差异有高度统计学意义.