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病例库结合医学模拟人在骨科实习教学中的应用
临床实习是培养医学生临床基本素质的关键阶段.针对目前实习教学中存在的病例资源不足、教学条件欠缺、学生实践机会少等主要问题,尝试采用骨科病例库结合医学模拟人教学.使学生在短暂的实习期间全面接触大量的骨科病例、应用医学模拟人培训临床技能、高效率掌握骨科常见病的诊治,大幅改善实习教学效果.相关教学手段与方式的实践为实习教学改革提供了新思路.
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模拟人联合多媒体在医学英语教学中的应用
本文通过医学模拟人结合多媒体技术建构的资源库,对我校侨生在外科临床实习阶段进行专业英语教学进行探索,结果表明该教学模式为侨生提供了轻松自主的学习环境和丰富多样的语言载体,收到了良好的教学效果.
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客观结构化临床考试结合迷你临床演练评估在中西医结合专业临床技能考核中的应用研究
客观结构化临床考试(objective structured clinical examination ,OSCE)是一种客观、有序、全面评价医学生综合能力的考试评价体系,其采取多站点的考试方式,应用标准化患者(SP)或医学模拟人模拟临床场景,全面考核医学生采集资料、临床操作、临床思维等综合能力。迷你临床演练评估(mini clinical evaluation exercise ,Mini‐CEX)是美国内科医学会发展并推荐的一种评估医学生综合能力的新型临床测评工具,是临床指导老师直接观察医学生对患者做重点式的临床诊疗工作,再通过结构式表格项目进行评分,及时给予反馈。我们将OSCE与 Mini‐CEX结合,优势互补,应用于我院中西医结合专业临床技能考核中,探讨如何制定科学合理的,适用于中西医结合专业临床技能考核的可行性方案。
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医学模拟人在附属医院普通外科临床判断思维训练中的作用
本文探讨附属医院在利用医学模拟培训中心在开展普外科临床诊断思维培训中所面临的教学方式更新、提高教学质量等一系列问题.重点探讨在医学模拟培训中心开展普外科临床实习教学过程在创造贴近普外科临床真实环境,搭建普外科医学理论向临床实践转化的诊断思维模式,利用好虚拟学习的资源共事平台,提高普外科教学质量的做法.
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利用医学模拟人加强泌外科临床技能教学
目的 探讨在目前医疗环境下,如何提高泌尿外科临床技能教学效果;方法 进行实习前,对将在本科实习轮转的学生,先进行基本技能的理论学习,再组织学生观摩教学视频,接着利用医学模拟人进行2d训练;结果 经过训练的学生,临床基本技能有显著提高;结论 充分利用医学模拟人,能提高泌尿外科临床技能的学习效果,且切实可行,值得推广应用.
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医学模拟人与传统教学方法联合在《检体诊断学》教学中的应用探讨
目的:探讨在我院医学生中采取医学模拟人、传统教学方法联合与传统教学方法的效果和存在的问题。方法首都医科大学2008级定向班33人在《检体诊断学》中采取传统的教学方法,2009级45人采取医学模拟人与传统教学方法联合,统一进行考核,将两组考核成绩进行对比。结果采取医学模拟人与传统教学方法联合的组考核成绩明显高于仅采取传统教学方法的组,从考核的项目上分析,在胸部、心脏及腹部考核的理论成绩两组有显著差异,2009级学生好于2008级学生,其他方面无显著性差异。结论在检体诊断学教学中将计算机模拟人与传统教学方法联合,扬长避短、优势互补,能大限度的提高教学效果,有重要的现实意义。
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多项措施并举努力提升OSCE考核通过率
客观结构化临床考核(objective structured clinical examination,OSCE)临床上也称之为多站式考核,是目前较为流行的对临床医学专业学生进行临床能力考核的方法,它是通过模拟临床场景来测试医学生的临床能力;同时也是一种知识、技能和态度并重的临床能力评估的方法[1]。考生通过一系列事先设计的考站进行实践测试,测试内容包括:标准化患者、在医学模拟人上实际操作、临床资料的采集、文件检索等。我校自2010年开始实行OSCE考核。为了提高我院实习生OSCE考核的通过率,为执业医师考试打下良好的基础,在结合多年教学实践的基础上,我院吸取历年培训、考核中的经验,并借鉴兄弟院校一些成熟的训练模式,完善培训体系,努力提高培训质量,初步形成了具有我院特点的培训方法和手段。