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临床医学八年制毒理学基础教学实践与探索
八年制临床医学教育是一种全新的医学人才培养模式,从知识、能力和素质三方面对医学生提出更高的要求,其培养目标是具有良好的敬业精神和职业道德,较广泛的人文社会科学知识和较宽厚的自然科学基础知识,坚实的医学科学基础知识,系统的群体健康知识,良好的人际交流、信息管理、科学思维和终生学习能力,较强的临床实践技能和初步的临床医学科学研究能力,富有创新精神和发展潜能,能够从事安全有效的医疗实践和参与国际竞争的高素质的临床医学专门人才[1].
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我国主要职业卫生与职业医学机构科研资源和能力的调查
目的 了解近年来我国职业卫生与职业医学机构科研工作的能力以及主要研究单位的基本情况.方法 采用问卷调查方式对31个省(自治区、直辖市)的78个单位进行调查,64个单位反馈了调查问卷.结果 在调查的64个单位中,有60个单位有职业卫生科研立项,5年间共立项869项、共计16377.4万元;63个单位5年累计发表论文3475篇,其中国内职业卫生及职业卫生相关核心期刊2992篇,<科学引文索引(SCI)>收录483篇.除2008年外,总体的项目数、经费数和论文发表数均呈上升趋势.分析比较发现,大学及研究院单位平均项目数(含自然基金项目)、人均发表核心期刊及SCI论文数均高于职业病防治机构.截至2009年底,63个单位职业卫生专业技术人员共3432人,其中男性1348人(占39.3%),女性284人(占60.7%);高级职称1023人,硕士及以上724人(其中博士213人);大学及研究院所高级职称、硕士及博士生比例明显高于职业病防治机构.调查的41种主要仪器设备中,近半数的配置率超过50%.结论 大学及研究院所是职业卫生和职业医学科学研究的主要力量,职业病防治机构的科学研究水平有待提高.
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以病例为基础的神经病学模拟教学平台的构建
医学是一门实践性很强的科学,实践教学作为医学教育的重要组成部分,对于医学生的未来发展潜力具有至关重要的作用[1],只有不断发展和完善相应的教学手段和模式,才能适应时代发展的要求,实践教学不仅要培养学生具备扎实的理论基础和实践技能,而且要具有较强的人文社会科学知识和科学研究能力.
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加强学生科研能力的培养提高学生综合素质的探讨
在研究型大学,应注意培养学生的专业学习兴趣,营造培养创新人才的良好环境,从科研技能、科学思维、科学精神等方面对学生进行培训.在大学的学习实践过程中,我们应该加强学生科研能力的培养,提高学生综合素质.
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生物医学工程专业电子信息类课程实践教学体系的探索
电子信息类课程对于生物医学工程专业学员而言是极为重要的专业课程,由于电子信息技术的工程特点,要求学生具备很强的实践动手能力.课题组在参考国内外高校生物医学工程专业教育模式的基础上[1],结合自身的实践,探索建立一种以必修课程为理论主干,以课程设计、毕业设计、选修课、第二课堂活动和课外科技活动为主要内容的实践空间,组织实践性竞赛活动以及参加全国性大学生创新设计竞赛等多种形式组成的综合性实践教学体系.以培养学生自主学习能力,组织协调能力,科学研究能力和独立工作能力,达到全面提高综合素质的要求.
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深化医学生物化学教学改革不断提高教学质量
生物化学是一门从分子水平探讨生命奥秘的科学,是生命科学的领头学科,其理论与基本实验技术已广泛渗透并应用于生命学科的各个领域,展示着惊人的发展潜力和极其广阔的应用前景,已成为生命科学领域的"共同语言".21世纪的医学教育步入了一个新的发展阶段,高级医学人才不仅应该具备丰富的医学专业基础知识,而且要具备很强的实践能力、创新能力及一定的科学研究能力.