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"3+2"模式文献资料
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"3+2"模式下远程临床教学实践与探索
随着教育信息化技术的快速发展,"远程同步互动课堂"已作为新课堂教学模式改革的有效手段.研究广东医科大学应用型临床医学本科专业"3+2"人才培养模式试行过程中发现的优势和不足,针对分散在多地的非直属医院在临床医学专业理论教学中因师资及办学条件差异造成教学质量不均衡的难题,探索基于"远程同步互动课堂"的临床医学专业教学方式,通过学校与医院建立合作机制,学校组织临床专业教师参与教学活动,医院提供临床教学资源和进行临床带教,有效地践行了临床医学本科专业人才培养的综合改革,并可为临床医学教学提档升级作为参考.
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"3+2"模式教学查房的管理研究
临床医学院在承担5年制临床医学专业班"3+2"新模式的临床教学中,实践了教学查房的教学管理研究.建立和健全了教学管理组织,实施四级督导,确定查房目标,推进"团队学习",构建查房任务.增强了带教老师的教学意识及提高了教学能力;保证了教学查房的完整性;实现了质量调控的及时性;提高了医学生临床基本技能和临床思维能力.
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"3+2"模式临床教学的实践与探讨
1 "3+2"教学模式临床医学专业传统教学模式为4年的集中上课,1年的临床实习,简称"4+1"教学模式.大多数是大班课教学,所有的课都上完后,开始后1年的临床基地实习.随着医学科学的发展,医学模式的转变,医学教育的改革与创新是社会发展的必然.
