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形象教学法在病理学实验教学中应用的效果探讨
目的 探讨形象教学法在病理学实验教学中的重要作用.方法 将齐齐哈尔医学院临床医学专业2008级180名学生分为形象教学组与传统教学组,每组90人.试验后学生进行考试考核,并对形象教学法与传统教学法教学效果进行评价.评估包括课前预习、课堂气氛、知识外延等5个条目.数据采用SPSS13.0统计软件进行统计分析.结论 考试成绩及在课前预习、课堂气氛、、知识外延等方面,形象组明显高于传统教育组,教学效果好,具有可行性.
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我国临床医学中本科生开展特色肿瘤班的思考
近年来,我国癌症的发病率和死亡率呈现不断上升的趋势,是仅次于心血管疾病的第二大杀手.然而,我国相当一部分医学院校并没有开设肿瘤学课程,大部分肿瘤科医生并没有接受系统全面的肿瘤学教育.由于缺乏全面的肿瘤学知识和丰富的经验,肿瘤科医生误诊、延迟治疗及过度治疗的可能性大为提高.通过编写肿瘤为教材,调整教学内容,改革教学方法等措施提高教学质量.
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科研实验与临床实践互动模式在临床本科生教学中的应用
在医学研究不断深入、学科分工不断精细化的同时,科研实验与临床实践之间的距离也在不断加大,科学研究的转化率很低,造成了大量财力和人力资源的浪费."科研实验和临床实践互动"的全新模式:将课堂搬进"医院"'以强带弱,一对一指导'搭建互动平台,鼓励学生交流学习'进一步落实科研基金等,旨在提高临床本科生的综合素质,促进我国科学研究与病例资源的深度结合,进而为全人类的医学科学水平和生命健康做出卓越的贡献.
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关于临床医学生开展“早临床”情况的调查研究
“早临床”是21世纪临床医学教育改革的主流模式,早期接触临床对于临床医学生临床思维的培养和基础知识的学习都至关重要.文章旨在通过分析西南医科大学开展“早临床”活动以来所出现的问题,并针对这些问题提出具有建设性的意见,以期能促进“早临床”活动更好的开展,并为普通高等医学院校临床医学教育改革模式提供参考.
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在我国临床医学本科生教育中实行“早期接触临床”的探讨
我国传统的以“学科为中心”的医学教育模式导致学生的基础与临床知识长期处于相互分离和备用状态.“早期接触临床”作为世界高等医学教育课程改革的趋势之一,将基础课程、桥梁课程和临床课程整合,在本科生理论与临床知识同期进行的完整体系下掌握疾病诊疗的各个环节,提高本科生的综合能力.以下将探讨我国临床医学本科生以“早期接触临床”为核心的教学改革.
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“纠纷式”情景模拟与任务驱动式教学法联合应用的实践与探讨
目的:探讨“纠纷式”情景模拟与任务驱动式教学法的联合应用是病理学实验教学的重要的教学方法之一.方法:将齐齐哈尔医学院临床医学专业2009级170名学生分为实验组与传统教学组,每组85人.试验后进行理论和技能考核,并对实验组与传统教学组教学效果进行评价.评估包括课前预习、课堂气氛、组织纪律、知识理解、服务与沟通交流能力、应急能力等7个条目.数据采用SPSS 13.0统计软件进行统计分析.结果:考试成绩及在课前预习、课堂气氛、组织纪律、学习态度、服务与沟通交流能力、应急能力等方面,实验组明显高于传统教育组,教学效果好,具有可行性.
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全面规培背景下省属医学院校临床本科生职业发展认知研究
目的:了解全面规培背景下省属医学院校临床本科生的职业发展认知.方法:随机抽取700名临床本科生进行问卷调查,所得数据使用SPSS 24.0分析.结果:择业标准以薪酬水平为主,职业选择变动较大,对规培制度认识薄弱但总体理性,“四证合一”专硕成为毕业后首选,三甲医院成为规培后就业热门选择,职业发展信心不足.建议:培养职业使命感,学习规培政策,建立能力评估体系,推广订单式培养.
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患者对本科临床见习配合意愿的影响因素
目的:调查本科临床医学专业见习在实习操作过程中,患者接受其治疗操作的配合意愿及影响因素,探寻提高患者配合意愿以及临床见习质量的途径.方法:2016年8月～2016年11月期间,采用多阶段抽样的方法,对长沙市6家医院960名住院患者进行调查,了解其对本科临床专业实习生进行实践操作时的配合意愿,分析不配合主要因素(客观因素、患者因素、见习生因素)构成的统计学差异.结果:不同医院级别、科室,患者不同的年龄、学历、职业、居住情况、配合见习次数,医学生不同询问病史的思路、询问病史的态度、操作娴熟程度对配合意愿的得分差异均有统计学意义(P＜0.05),Logistic多元回归分析医院级别(OR=7.85)、科室(OR=22.87),患者的年龄(OR =23.57)、学历(OR =4.59)、职业(OR=15.33),见习生询问病史的态度(OR=39.25)、询问病史的思路(OR=65.37)、操作的娴熟度(OR=55.15)均是影响患者配合意愿的重要影响因素(P＜0.05).结论:患者的配合意愿有待进一步提高,临床见习生改善询问病史的态度、加强询问病史的思路、提高操作的娴熟度是提高患者配合意愿的关键.
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医科院校临床专业本科生社区实习满意度调查分析
目的对社区实习的教学过程、社区师资和教学管理等方面进行调查,了解临床专业社区实习的满意度,为提高社区实践效果提供参考.方法采用整群抽样的方法,抽取昆明医科大学2010级临床本科生运用自编的结构式问卷进行调查,所得资料采用Epidata录入,用SPSS进行分析.结果被调查学生对社区实践的教学目标满意度高(77.3％),实习内容满意度为73.3％,师资带教态度满意度为76.3％,能力培训和师资全科医学知识满意度偏低,分别是61.3％和68.0％,对整个社区实习教学管理的满意度在70％以上.结论注重实践教学过程及学生等各环节管理,加强师资培养及与社区的沟通与交流,营造良好的实践环境是提升社区实践教学质量的根本保障.
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情景模拟在本科生心肺复苏教学的应用探讨
目的:用情景模拟教学对临床医学本科生心肺复苏实践技能效果评价.方法:对五年制临床医学本科生,在第五学年麻醉学心肺复苏实践教学中,分别从基础生命支持(BLS)、高级生命支持(ALS)、长程生命支持(PLS)共计2学时的讲课与实践技能操作,以考核、问卷形式对教学效果进行评价.结果:学生赞成情景模拟教学人数100％,有98.39％学生认为能够激发学习心肺复苏兴趣,90.32％学生对实践内容及操作过程回顾性记录,认真听讲操作仔细者93.55％,一次培训后的通过率90.32％,情景模拟教学理论与实践培训前后比较有显著性差异P＜0.05.结论:情景模拟教学心肺复苏实践技能操作,促发学生的学习兴趣,引导学生进行思考,从而提高学生掌握心肺复苏各项基本功能力.
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以客观结构化临床考试方式为导向的临床本科生临床能力训练教学方式的研究
通过对临床医学专业学生采用客观结构化临床考试模式进行培训及考核,研究OSCE模式在临床医学生临床思维能力培养的作用,提升临床实际运用能力及实际操作能力,目前取得了良好的效果.
