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心内科激励教学模式探讨
目的 探讨激励教学法在临床心血管内科护理教学中的作用及效果.方法 将60名在我科实习的护理实习生采用整体随机分组法分为试验组(激励教学组)和对照组(传统教学组),每组30名.对两组护理实习生的考核成绩、科室评分、学生互评、综合素质、满意度及护生对导师评价结果 进行比较.结果 试验组理论考核成绩、技能考核成绩、科室评分、学生互评、综合素质及满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 激励教学法在临床护理教学中效果理想,可以提高教学质量,值得推广.
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激励法在医学生理学实验教学中的应用探讨
激励,即激发鼓励,是指教师通过教学活动创造一定的条件,激发学生的积极性、创造性和主动性,从而提高其学习效率,出色地完成既定学习目标.文章从情感激励、目标激励、榜样激励以及评价激励四个方面论述了医学生理学实验教学中实施激励法来提高教学质量的几点经验.
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生理学教学新方法的探索
通过对传统教学模式进行改革,运用激励教学法和生理学与临床链接教学法,提高生理学教学效果,培养学生的综合素质.
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诺贝尔奖——激励教学法在生理教学中的应用
教学是教师教、学生学的双边互动过程,是教师和学生之间相互影响、相互作用的过程.在此过程中,充分尊重学生的主体地位,发挥学生的积极性和主动性,必须对学生进行科学有效的激励.笔者从目标激励、危机激励、荣誉激励三方面探讨了提高课堂教学效果的有益途径和方法,通过激励,可以大限度的提高教学的效率与质量.
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医学生临床实习中存在的问题与完善措施
临床教学的目的是完成医学生向临床医生的转变,培养学生基本操作技能、基本临床知识及基本临床思维能力.
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激励教学法在杏林学院临床医学专业解剖教学中的运用
在新的教学理念指导下将激励教学法运用于南通大学杏林学院临床医学专业的解剖教学过程中,从提倡激励教学的必要性、如何实施激励教学和效果评价几方面进行总结,阐述实施激励教学法的必要性.