首页 > 文献资料
-
基于五行理论的中医药院校本科经管专业案例教学创新研究
探讨基于五行理论的中医药院校本科经管专业案例教学模式及具体操作流程.运用“取象比类”的思想,根据“木、火、土、金、水”五行的性质,引申出包括案例开发、案例教学、案例实践、学术研究和案例应用的五行教学模式.该模式的五个系统循序渐进且相互影响,构成了中医药院校经管专业本科生的案例教学系统.
-
案例教学在温病学课堂教学中的应用
温病学是一门研究温病发生发展规律及其诊治和预防方法的临床学科,也是一门中医临床经典理论向临床实践过渡,对临床各科有指导意义的桥梁学科.长期以来,温病学教学在知识转变为能力的环节上有明显欠缺,而案例教学则可弥补这一不足.笔者就案例教学在温病学课堂教学中的应用初探如下.
-
运用案例教学法的体会
案例教学法是以案例为基本教学材料,将学习者引入教育实践的情境之中,通过师生之间、生生之间的多向互动、平等对话和积极研究等形式,旨在提高学习者面对复杂教育情境的决策能力和行动能力的系列教学方式.
-
论医药专业学生的《多元统计学》课程教学
通过引入案例教学,说明应用统计软件解决实际问题是<多元统计学课程教学>重要的任务.
-
基于研究与案例教学的《医学综合评价》教改实践
目的:探讨适合卫生事业管理本科的医学综合评价教学模式.方法:任务驱动和案例教学.结果:2005级卫生事业管理全体学生熟练掌握了综合评价的基本方法,每位同学独立完成了1篇合格的医学综合评价论文.结论:任务驱动和案例教学在医学综合评价教学中具有明显的优势.
-
《医药数理统计》教学改革探索
以作者的教学体会,在数理统计教学过程中应突出趣味性和案例教学法,并增强实验课程教学.
-
数理统计教学的几点认识
随着科学技术的飞速发展,面向21世纪的教育教学,重要的是教会学生如何掌握知识,掌握学习方法,培养学生的创新意识和实践能力.数理统计作为一门应用数学,很多问题和方法来源于实际,在教学过程中要尽可能联系实际来设计问题,以增强学生的学习兴趣,进一步提高教学质量.
-
《护理伦理学》教学中案例教学法的运用与实践
案例教学法是一种特色鲜明的教学法,案例类型主要分为文本案例、情景案例、影视案例等.在运用过程中要注意选用有针对性、内容有现实性、使用有合理性.案例教学法能够激发学生的学习兴趣、提高学生解决问题的能力,塑造护生良好的职业形象.
-
预防医学中的案例教学
案例教学法起源于上世纪初哈佛大学,经推广、发展已发展成熟.是当今世界师范、医学、法学教育中盛行的教学法,在我国也需运用起来,尤其是近年在我国倍受重视的预防医学,传统教学法存在明显弊端,如重视讲解理论知识, 尤其是医学基础课,而案例学习多在实习时完成,在预防医学教学中较少讲述案例,使课堂缺乏趣味、生动性,效果不理想.预防医学以人群为研究对象,研究健康影响因素及作用规律,阐明环境因素与人群健康的相互关系,制定公共卫生策略与措施,达到预防疾病、增进健康延长寿命提高生命质量的目的.如将公害事件、食物中毒等贯穿于教学,采用教师引导、学生参与的教学方法,将加深学生对教学内容的理解和记忆,有利于培养学生主动参与和合作学习的精神、发散式思维,且在课堂上促进了学生由"学"到"用"的结合,促进学生全面发展.
-
案例教学在护理教学实训课堂中的运用
目的:探讨在高职护理专业实训教学中增加案例教学的作用.方法:从09级开始,在护理操作讲授完全之后增加案例讨论15学时,共讨论5个典型疾病,之后对50位同学进问卷调查.结果:被调查学生中的88％认为有必要增加案例讨论.结论:此项教学方法的改进,增加了护生对所学护理操作运用的灵活性,有助于护理教学质量的提高,并有利于与国际护理教育接轨.
-
肿瘤内科临床教学中案例教学法的效果分析
目的:探讨临床案例教学方法在肿瘤内科学临床教学中的应用效果.方法:将106名医学生,按授课班级随机分为对照组52名(采用非案例教学法),实验组54名(采用案例教学法教学).两组授课教师相同,学生教育环境相同.教学结束后,对两组学生进行问卷考察,使用SPSS软件统计不同教学方法的两组学生对知识掌握的差异.结果:经分析得出,在知识的掌握方面,案例教学法组均优于非案例教学法组(P＜0.05)；同时,授课过程中明显发现应用案例教学法的班级学生对肿瘤内科的学习兴趣高,并能针对课上难以理解的知识点积极跟老师交流,提高了学习效率.结论:肿瘤内科临床教学中案例教学法能够提高肿瘤内科的授课效率,有利于学生充分掌握医学基础知识,该法可以在其他课程中广泛推广.
-
网络条件下医学遗传学教学方法改革的尝试和经验
在医学院校各专业的医学遗传学教学方法改革中,我们对网络条件下的案例教学(case method)和混合教学(blended learning)进行了探索和尝试,本文总结了将课堂教学与网络教学相结合,加强学生自主学习,改善学习效果的一些做法和经验.
-
PBL与案例结合的教学法在成人护理专业妇产科护理学教学中的应用
目的:阐述PBL与案例结合的教学法在成人护理专业妇产科护理学教学中的应用效果.方法:将118例成人护理专业的学生随机分为两组,分别采用常规教学法和PBL与案例结合的教学法进行教学,比较两组学生考试成绩和对教学方法认同情况有无差异.结果:两种教学方法的学生理论成绩没有差异,t=1.79,P=0.076>0.05;PBL与案例结合的教学方法学生的实践成绩和总分均显著优于传统教学法,P<0.05;学生对PBL与案例结合的教学方法的总体满意度、学习主动性和临床思维能力的提高方面均显著优于传统教学法,P<0.05.结论:PBL与案例结合的教学方法充分融合了PBL和案例教学的优点,教学效果更优.
-
案例教学在病理学课程中的探索与应用
随着医学教学改革的不断深入和发展,病理学这门联系基础医学和临床医学的桥梁学科,所涉及的范围将更广,应用领域将更宽.因此,病理学的教学在观念和教法上都要不断创新以适应医学行业对医学人才的需求,要注重培养学生的实践能力,案例教学法就是非常有效的一种教学模式.
-
预防医学专业内科学案例教学方法效果评价
目的 对预防医学专业学生内科案例教学方法进行效果评价. 方法 案例教学组44人,采用案例教学模式；对照组45人,传统讲授模式.统一考试和问卷调查. 结果 两组学生理论成绩差异有统计学意义,案例教学组学生成绩优于对照组.案例教学组在课程满意度、知识掌握程度、解决实际问题能力方面优于对照组. 结论 对于预防医学专业学生,内科学案例教学模式效果满意.
-
案例教学法在中医肝病教学中的应用
案例教学法是以学生为中心、理论联系实践、提高学生专业素养的教学方法.在肝病教学中以案例为教学材料,结合教学主题,通过讨论、问答等师生互动的教学过程,可以让学生了解与教学主题相关的概念或理论.在肝病学的教学活动中适当运用案例教学法,有利于学生巩固基础知识,培养思维能力,有助于提高学生自主学习、创新、理论联系实际的能力,取得了较好的教学效果.
-
案例教学法在中医教学中的应用概况与分析
就目前中医高等教育中运用案例教学的科目予以综述并分析,认为与传统的教学方法相比,学生的分析问题、解决问题及临床实践能力均有提高.
-
中医院校诊断学的传统教学法与案例教学法的比较研究
目的:观察在诊断学教学中,传统教学法与案例教学法的教学效果.方法:同一老师在均衡的两个班分别用传统教学法及案例教学法进行教学.教学内容完成后,进行学生考核及问卷调查.结果:基础知识、基本理论的考核成绩两个班差异无统计学意义.病案分析考核,案例教学班成绩(81.25±6.74)明显优于传统教学班(72.56±8.25),差异有统计学意义(P＜0.01).学生的学习感兴趣率案例教学班(93%)高于传统教学班(75%).结论:案例教学有助于学生临床思维能力的培养,可提高其分析问题及解决问题的能力,还能激发学生的学习兴趣.
-
肝移植外科ICU护生实习带教的体会
目的 总结北京佑安医院肝移植外科ICU护生实习带教的经验.方法 根据肝移植外科ICU的特点,将多媒体、LBL及CBL教学法相结合,对本科护生实施临床带教.实习结束后护生从七个方面进行自我评价,所得数据行x 2检验.结果 从激发求知欲、提高学习效率等方面的考察结果显示,多元化教学模式提高了护生的实习兴趣及学习主动性,锻炼了护生的临床思维能力,提高了教学质量.结论 多元化教学模式适于肝移植ICU的护理教学,是培养合格护理人才的有效手段.
-
案例教学在产科临床护理带教中的应用
目的 探讨案例教学法结合责任制整体护理的临床护理带教实施效果.方法 选择2015年1月~2016年3月的护生46名,随机分为对照组和观察组各23名,对照组采用传统的带教方法;实验组应用案例教学法.2组护生入科前均进行岗前培训,入科后由带教老师一对一带教,先进行入科介绍,包括科室环境、管理制度、安全教育、实习要求、考核内容等,实习护生与老师共同分管床位.比较2组护生在理论考试成绩、技能考核成绩、综合能力、学习主动性、工作积极性、沟通能力、解决问题能力、能带教方法及带教老师满意度的差异.结果 实验组实习护生的理论考试成绩和技能考核成绩均高于对照组,2组间比较差异有统计学意义(P<0.05);实验组实习护生综合能力成绩明显高于对照组,2组间比较差异有统计学意义(P<0.05);实验组实习护生学习主动性、工作积极性、沟通能力的提高、解决问题能力、对带教方式的满意度、对带教老师的满意度等方面的评价均高于对照组,2组间比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 产科临床带教中采用案例教学法,实行责任制整体护理,不仅可激发护生的学习主动性和创造性,提高护生的理论和操作技能,还有利于提高护生的综合能力、教学满意度.
