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"5+3"一体化文献资料
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"5+3"内分泌器官系统疾病整合教材的建设与思考
2015年教育部发布临床医学教育改革通知,规定从2015年起七年制临床医学专业将调整为"5+3"一体化,即5年本科阶段合格者直接进入3年临床医学硕士专业学位的研究生教育阶段,同时与住院医师规范化培训衔接.我校在前期卓越医师班的改革基础上,也逐渐由传统的"以学科为中心"的教育模式转变为"以器官系统为中心"的综合型教育模式.但传统的分科医学教材与新型教育模式衔接困难,分科教材之间存在重复与脱节.因此本校结合"5+3"临床医学专业培养目标要求进行教材改革,教材内部"淡化学科,注重整合",将基础区段和临床区段相应教材对接、协调、统一,进行医学教材全套整体优化,为"5+3"临床医学专业提供全面、权威、适宜的配套教材.将以"内分泌器官系统疾病"教材编写为例,对教材整合的结构体系,编写体会与思考,以及整合教材所具有的优势进行阐述.
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临床能力与科研能力培养并重,推进"5+3"一体化学生医学免疫学的实践教学改革
为了适应"5+3"一体化学生的培养目标,培养掌握坚实的医学基础理论、基本知识和基本技能,具备较强的临床思维、临床实践能力以及一定的临床科学研究和临床教学能力的高水平高素质临床医师,我们以医学免疫学实践课为平台,在我校第一届"5+3"一体化学生中开展了临床能力与科研能力培养并重的实践教学改革.让学生在免疫学实践课堂上,既完成一例"患者"的诊疗工作,又进行一项与临床案例相关的科研课题的研究,同时让学生自学免疫学实验技术的原理与应用并制作授课课件在实践课中给全班同学讲解,取得了很好的教学效果.
