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教师如何在课堂上培养学生创造性的思维能力
创造性思维是指有主动性和创见性的思维,通过创造性思维,不仅可以揭示客观事物的本质和规律性,而且能在此基础上产生新颖的、独特的、有社会意义的思维成果,开拓人类知识的新领域.创造性思维能力是个人推动社会前进的必要手段,特别是在知识经济时代,创造性思维的培养训练显得尤为重要,本文着重介绍在医学微生物学和免疫学的教学过程中通过联想训练、想象训练、发散思维训练和逆向思维训练几个方面培养学生创造性思维.
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放松疗法对白内障病人术前焦虑的影响
白内障病人因视力障碍或已失明,手术前心理压力大,常紧张多虑,而且眼科手术精细程度及风险程度均较高,病人易产生严重焦虑情绪,而放松疗法可调整手术所致的不良情绪.有研究表明,放松疗法中的音乐干预和想象训练作为非药物辅助干预措施,各自对缓解手术焦虑,增强病人舒适感具有较好效果[1,2],但较少报道音乐干预与想象放松降低焦虑的效果比较.本研究采用对照的方法,对白内障病人进行干预,探讨音乐疗法和想象训练对病人术前焦虑的影响.现报告如下.
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音乐放松想象训练对剖宫产患者术后功能及疼痛的影响
研究显示音乐疗法能有效减轻术后疼痛、促进早期下床活动和胃肠功能的恢复、缩短住院时间[1],促进母婴早接触等作用。本研究将聆听音乐、呼吸训练、肌肉渐进放松训练和引导性想象训练相结合,旨在探讨音乐放松想象训练对剖宫产患者术后生理心理变化及机体功能恢复情况的影响。
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引导性音乐想象训练对视网膜病变患者术前焦虑的影响
目的 缓解视网膜手术患者术前焦虑.方法 将60例择期行视网膜手术患者随机分为观察组和对照组各30例.对照组给予常规护理,观察组在此基础上术前接受引导性音乐想象训练7次.结果 干预后两组焦虑评分、收缩压、血清皮质醇浓度比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01).结论 引导性音乐想象训练可降低患者术前焦虑,促进患者术后康复.