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关于健康评估教学的几点思考
近年来,随着社会生产力的飞速发展,人们生活水平的不断提高,观念的不断转变,人们的健康观念越来越强烈,人们对健康的重视程度以及对自身健康状况的了解渴望程度也在不断地上升,健康评估教学受重视的程度也在日益提高,虽然存在着重实践,轻理论;教学观念陈旧;教学体系不够完善;教学模式单一等不可忽视的教学问题,但是也不能因此将其重要性削弱.所以,在健康评估专业方面,不但要多培育更全面更优秀的专业性人才,也要重视对健康评估教学历史的回顾以及对健康评估教学未来的展望,不断的挖掘其实质,推陈出新,不断的革新健康评估教学发展模式.
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任务驱动法应用于健康评估教学中的教学效果评述
目的：评述任务驱动法应用于健康评估教学中的教学效果。方法：以该院2013级护理专业的81名学生作为对照组，以2014级102名学生作为实验组，对照组健康评估教学采用传统教学方法，实验组在对照组的基础上应用任务驱动教学法，对比两组学生健康评估期末考试成绩，同时统计对比两组学生对教学过程的满意度。结果：实验组学生健康评估期末考试成绩平均（92．88±10．26）分，对照组学生健康评估期末考试成绩平均（81．19±16．20）分，实验组期末考试成绩明显优于对照组（P＜0．05）；实验组学生对教学过程满意程度评分为9．05±1．05分；对照组学生对教学过程满意程度评分为（7．16±1．78）分；实验组学生对教学过程满意度评分均显著高于对照组（P＜0．01）。结论：任务驱动法可提高学生的积极性与实践操作能力，可于健康评估教学中推广应用。
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创造性思维在健康评估教学中的应用
健康评估是护理专业的重要课程,是护生学习临床护理的基础.健康评估是一门实践性很强的学科,是临床护理各专业课教学的起点和桥梁,学好健康评估可以为临床各专科护理的学习打下坚实的基础.健康评估并不是学生一经学习就能掌握的,学生必须运用科学的学习方法才能掌握.而创造性思维就是学习健康评估的一种科学方法.
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以案例为导向的情景模拟教学模式在健康评估教学中的应用研究
目的：探讨以案例为导向的情景模拟教学模式在健康评估教学中的应用效果。方法以我院2014级高职护理专业学生为研究对象，以班为单位分为对照组（76人）和实验组（77人）。对照组采用传统教学法，实验组采用以案例为导向的情景模拟教学模式。结果实验组学生期末理论和技能考试成绩明显高于对照组，两组比较，有显著性差异（P＜0.05），实验组对教学效果的满意度较高。结论以案例为导向的情景模拟教学模式可以激发学生的学习兴趣和学习主动性，提高教学效果和教学质量。
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高等教育护理专业健康评估教学存在的问题及对策
随着科学技术的不断发展,现阶段我国各项事业都取得了良好的发展势头.俗话说,教育是发展的探路者,教育的好坏决定了一个国家未来发展的好坏.在高等职业教育体系之中,护理专业健康评估是其中及其重要的专业,本文将就护理专业的一门具体课程进行总结,对教学的方法进行总结与分析,并且对于未来的发展有一个具体化的展望.
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护理专业健康评估教学中尊重教育实践
目的：使护生在接受临床护理教育之初树立尊重意识，关注护生人文素质培养，使护生入职前养成尊重行为习惯，发挥“职前教育”在素质养成教育中的重要作用。方法选择试验班级，在教学实践中，通过查找不尊重行为，通过确定尊重行为标准，优化教学条件，规范师生教学环节中的言语行为等措施，强化健康评估教学中尊重行为的依从性。结果在期末考试综合分析试题及实训考核中，设置尊重相关考核点，试验班学生的相关尊重知识点的考核得分高于对照班，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论健康评估教学与尊重教育有机结合，既可改变单一德育教育的枯燥性，又实现了素质教育的实践性，使职业素质教育更加富有成效。
