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中华医学教育探索杂志
Chinese Journal of Medical Education Research 중화의학육탐색잡지
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华医学会
- 影响因子： 0.64
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1485
- 国内刊号： 11-6021/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 78-127
- 曾用名： 医学教育探索
- 创刊时间： 2002
- 语言： 英文
- 编辑单位： 中华医学教育探索杂志编辑委员会
- 出版地区： 重庆
- 主编： 雷寒
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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以病人为导向的重症医学专科临床实践教学探讨
本研究结合重症医学专业的复杂性、不确定性及全面性,而重症医学专科教育却相对滞后、基础医学教育与临床实践脱节的特点,在临床实践中提出重症医学"整体医学"观.尝试以病人为导向的临床实践教学方法,关注整体;重点讲授患病者与疾病之间、疾病发生发展与病理生理过程之间、并发症与预后之间的交互关系,而并非只是关注疾病及疾病发生的单个器官本身,以培养医学生及低年资住院医师形成良好的临床思维能力及决策能力.
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锥形束CT导航在显微牙髓治疗教学中的应用和思考
显微牙髓治疗是牙髓治疗教学中的难点.本研究将锥形束CT导航技术应用于显微牙髓治疗教学,以口腔医学专业七年制五年级学生为教学对象,将教学分为术前CBCT分析规划、术中导航指引、术后疗效评估三阶段,终以问卷形式获得效果反馈.锥形束CT导航的应用,使传统教学摆脱了仅仅依靠经验的束缚,锻炼了学生的临床思维,提高了其学习积极性和效率,值得推广.
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TBL联合PBL在普通外科腹腔镜手术教学中的应用
目的 探讨TBL联合PBL在普通外科腹腔镜手术教学中的应用效果.方法 选取我院普通外科进行临床科室轮转的48名研究生及规培生为研究对象,随机分为两组,实验组24人采用TBL联合PBL的教学,对照组24人采用传统教学.对两组学生采用理论和实践考试、手术评分及问卷调查评估教学效果.采用SPSS 19.0进行统计分析,比较采用t检验.结果 实验组和对照组经教学后,理论成绩、夹黄豆个数、缝合打结个数均有所提高.其中理论成绩、缝合打结个数、术中评分实验组均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组夹黄豆个数差异无统计学意义(P>0.05).问卷结果显示,实验组在学习积极性、对知识理解程度、教学满意度方面的评分高于对照组.结论 不论腹腔镜理论成绩,还是腹腔镜实践操作,TBL联合PBL都提升了教学效果,是培养医学人才的有效方法.
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基于PBL理念的英语教学查房在内分泌科的实践
教学查房是临床教学的重要组成部分.内分泌代谢科在教学查房特别是英语教学查房中存在教师及学生积极性不高、准备不充分等问题,难以达到预期效果.实践中开展基于PBL理念的、将英语学习与临床教学查房合二为一的英语教学查房,既提高了带教医务人员及医学生英语水平,又培养了医学生临床思维,在临床实践中具有较高的实用性和可行性.
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临床路径在神经内科临床实习教学中的应用
目的 探讨在神经内科临床实习过程中应用临床路径教学的效果.方法 将临床医学专业本科实习生随机分为临床路径教学组(n=34)和传统教学组(n=34);两组实习生均由教学经验丰富的高年资主治医师授课,授课内容及教材选用均相同.课程结束时,两组就理论知识、操作技能及教学满意度进行对照研究,应用SPSS 17.0对数据进行分析,采用t检验.结果 临床路径教学组理论知识[(55.2±3.70)vs.(51.8±4.6)]、操作技能考核成绩[(36.3±3.2)vs.(31.3±2.19)]均优于传统教学组,差异有统计学意义;临床路径教学组学员对教学激发学习兴趣、锻炼临床思维、规范诊疗流程等方面的满意度较高.结论 临床路径教学增强了教学内容的科学性和系统性,取得了良好的教学效果.
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医学检验本科专业英语教学改革实践
目前,医学检验专业英语教学面临参考教材缺乏、教授内容陈旧、讲授方式单一、考核形式落后等诸多问题.课程改革中,采用"1+n"的教学方式(即每次教学由1名教师主讲+多名教师分组带教讨论),合理引入翻转课堂和互动教学,采取形成性考核方式(即平时成绩+期末现场表达)等,旨在建立新型检验专业英语教学,培养学生专业英语的自主学习能力和综合应用能力.
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病理学与病理生理学硕士研究生诊断病理学教学实践与思考
针对我校病理学与病理生理学专业硕士研究生《诊断病理学》课程教学中出现的学生基础知识欠缺、教学周期短、教学力量薄弱以及教学资源相对不足等问题;提出开展案例教学、增加临床见习与实训、加强师资队伍建设,以及应用数字切片、网络平台等改进措施,以期促进研究生培养.
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多种教学方法在有机化学教学中的合理应用
旋光异构内容是有机化学教学的一个难点内容,结合课堂授课的实际情况,尝试采用案例教学(case-based learning,CBL)、理论实验一体化教学及微课教学等多元化教学方法.在CBL教学中,按照案例导入——提出问题——小组讨论及教师总结——课堂延伸的步骤进行授课.在理论实验一体化教学中,结合理论课,开设与旋光异构内容密切相关的两个实验:旋光度的测定及有机分子模型作业实验;学生亲自动手操作,增强学生对理论知识的理解掌握.在微课教学中,教师充分挖掘本章的重难点内容,采用常用视频制作软件,提前录制好10 min左右的视频,在课堂中引入,或提供给学生,便于学生课下反复观看,加深学生对旋光异构概念及现象的认识.多种教学的联合实施,有效提高了课堂教学效果,激发了学生学习有机化学的兴趣.
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重庆市二级以上综合医院运动心肺康复发展现状与对策
目的 了解重庆市二级以上综合医院临床运动心肺康复发展现状与存在问题,分析查找制约重庆市临床运动心肺康复发展的因素,并提出改革与发展建议.方法 通过文献研究、实地走访与问卷调查,了解重庆市115所二级以上综合医院康复科以及运动心肺康复发展情况.向其中开展运动心肺康复业务的6所医院相关人员发放调查问卷500份,回收问卷483份,获得有效问卷351份.利用Epidata 3.1及SPSS 13.0汇总调研数据.结果 重庆市115所二级以上综合医院康复科的设置率为41.7％,而开展心脏康复、运动心肺康复的医院仅有6家.康复科床位数少,基本人员配备不足,医护人员比仅为2:2.6,专职健康运动指导师数量严重缺乏.结论 重庆市临床运动心肺康复呈现医院与地区相关政策建设滞后、康复治疗整体发展不平衡、发展起步晚、业务水平较低的状态.而缺乏专业健康运动指导师、医护人员整体认知不足、居民运动康复治疗接受度低、病源不足,是制约运动心肺康复发展的主要因素.
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3所大学口腔医学本科实习生的艾滋病相关认知情况调查
目的 了解口腔医学实习生对艾滋病的认知情况及态度.方法 结合国内外相关调查制作本次调查问卷,采用整群抽样的方法,对国内3所高校2016年7月进入临床实习的本科生进行问卷调查,并采用SPSS 14.0对结果 进行统计.结果本次调查共发放问卷144份,回收144份.虽然96.53％(139人)的实习生知晓口腔医务人员是艾滋病的易感人群,但97.22％(140人)的实习生仍对艾滋病患者持积极救助态度.多数学生对艾滋病相关知识及防护措施有一定的认知,但40.28％(58人)的实习生对艾滋病的潜伏期不甚清楚,超过半数的人对儿童艾滋病及感染牙科器械的消毒方法知晓情况欠缺,86.81％(125人)的实习生对艾滋病防治工作中的保密原则掌握不足.结论 口腔临床实习生对艾滋病患者的态度值得肯定,但还应通过感控教育,帮助其进一步了解艾滋病相关的临床表现和法律知识,减少医源性感染的概率.
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医学研究生科研现状调查及对策研究
目的 通过了解在读研究生的科研现状,为科学有效地培养研究生提供依据,为研究生教育改革提供参考.方法 2016年10月以样本医院268名研究生为对象,采用自主设计的问卷(调查内容主要包括基本情况、读研目的 、参与课题情况、研究生管理及科研成果等),对在读研究生进行调查,回收有效问卷243份,回收有效率为90.67％.采用SPSS 19.0对数据进行描述性分析,并对不同类别研究生的读研目的等变量进行卡方检验,对不同类别研究生的文章发表情况行t检验.结果 33.74％(82人)的研究生读研的目的为"不得已,随大流";51.44％(125人)的研究生实际从事临床和基础相结合的研究;科学型和博士研究生参与导师课题多于专业型和硕士研究生(P<0.05);不同培养方式和不同学位研究生发表SCI收录论文数量差异具有统计学意义(P<0.05).结论 研究生是未来科学研究的接班人,其科研能力培养的有效性直接影响国家未来科学研究水平.应强化研究生科研素养,构建科学的培养模式,建立指导监督机制,以提升医学研究生科研水平.
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用人单位对预防医学专业人才岗位胜任力要素重要性的评价
目的 了解海南省用人单位对预防医学专业人才岗位胜任力要素重要性的判定情况,为构建预防医学专业岗位胜任力模型提供参考依据,并对我省预防医学人才培养提出相应建议.方法 采用随机抽样方法,以电话访问、函调和现场调查三种方式,对海南省10个市县的疾病预防控制中心和卫生监督所相关人员开展问卷调查,对调查数据采用SPSS 20.0软件进行统计分析.结果 用人单位较为注重预防医学专业人才的团队合作能力、责任心、预防医学知识、疾病预防能力、接受新方法与新技术的能力;评价上述能力要素为"非常重要"的比例分别为94.4％、100％、72.2％、77.8％、72.2％.用人单位对计算机综合应用能力、英语能力、科研课题申报和创新能力重要性的评价较低,"非常重要"判定比例分别为5.6％、5.6％、33.3％和38.9％.结论 在预防医学专业人才的岗位胜任力要素中,用人单位较重视人际关系、职业情操、知识与应用实践以及摄取新知识等.高校应结合用人单位的实际需求,改进预防医学专业人才培养工作.
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医科大学本科生创新学分知信行现状及影响因素分析
目的 了解大学生创新学分认知情况,分析影响因素,为构建创新学分,推动"双创"战略提供科学依据.方法 选取某医科大学2015年4月仍在读的本科生,采用多阶段分层整群抽样法,抽取450名学生,进行自填式问卷调查.了解大学生对创新学分制的认知现状,利用卡方检验比较不同人口学特征学生知信行各部分及格率的差异,用线性回归分析各部分得分间的关系.结果 回收有效问卷439份,该439名大学生创新学分知识、 态度和行为部分总得分及格率分别为15.95％(70)、36.44％(160)和32.80％(144).在创新学分知识部分,女生比男生及格率更高(χ2=4.010,P=0.045);态度部分,高年级组的学生比低年级组的学生具有更为积极的态度(χ2=6.227,P=0.0013);行为部分,实施创新学分的高年级组学生比低年级组学生及格率更高(χ2=7.781,P=0.005)、男生比女生及格率更高(χ2=6.658,P=0.010).知识总得分与态度和行为总得分均呈正向线性关系.结论 大学生对创新学分的知晓率偏低,但进行创新的态度和行为较为积极.较高的知晓率有利于态度和行为的培养,因此有必要在医学院校中有针对性开展创新学分,促进创新意识培养.
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高校开设徒手心肺复苏课程的意义与对策
迫于国民对徒手心肺复苏急救技能的需求,制定科学可行的教育培训计划、普及公众的徒手心肺复苏急救技能、提升急救能力与水平尤为重要.研究阐述了高校开设徒手心肺复苏课程的意义及可行性,并以此为基础,从健全教学组织领导、教材开发、课程设置、师资队伍建设、师资培训、实验室建设等方面提出具体建议及对策;在保障机制上建议加强立法,在高校中推行急救员资质考试,使高校学生成为徒手心肺复苏急救技能的优先受教育群体,这对提升公众普及率具有重要意义.
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高等医学院校医学生灾难医学教育课程的设计开发
为了提供结构化的灾难医学教育课程,本研究采用医学教育课程开发六步法作为组织流程,以灾难医学专家的专业知识、文献检索灾害医师培训计划、科学证据作为内容开发的基础.终课程设计由14个模块组成,每个模块教学时间为2 h.分别介绍灾难医学概念,包括灾难的响应、医疗救助、法律条款、指挥、协调、沟通和大规模灾难的管理;综述全球灾难援助的医院预案和经验;讨论灾难发生条件下挽救生命的急诊治疗与有限的个人治疗;介绍爆炸、战争、辐射/核事件、化学和生物事件尤其是传染病和恐怖袭击初始处理的特殊性;灾难疏散的演习,大规模灾难分诊分流与当地救灾机构合作的模拟;当地消防部门合作演练个人去污与净化;人体模型复苏练习,个人防护设备应用练习;职业道德、应激疾病、社会心理干预措施和质量改进的培训等.该课程设计提供了合理的时间框架、多学科、多实践的灾难医学教育模式,具有全面灵活的组织结构,可作为医学生灾难医学教育的基本模板.
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医科院校开设"复杂性科学与医学漫谈"课程的探讨
复杂性科学是一门新兴科学研究形态,它与生命科学、医学的结合仍然处于探索阶段,国内医科院校普遍未开设相关课程.为了拓展医学生视野,改变其思维方式,并为他们今后开展多学科交叉合作做好准备,医科院校应为高年级医学本科生或研究生探索开设"复杂性科学与医学漫谈"选修课程.课程设置方面,宜以"蝴蝶效应"这一科学寓言为切入点,依次介绍混沌、分形、自组织和复杂系统理论的概念、理论框架,以及在医学领域的应用;教材宜采用科普图书《蝴蝶效应之谜》;教学实施中宜充分运用"隐喻"的方法.
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以适应社会需要为导向的医学检验专业课程体系构建
医学检验调整为一级学科医学检验技术,是机遇,亦是挑战.潍坊医学院为适应现代医学实践对检验医学更高的知识与技能要求,提出培养"高素质应用型医学检验技术专门人才"的目标,并围绕这一目标构建了具有检验特色的医学检验技术专业课程体系.打破传统按学科范畴设计的藩篱,构建了"平台+模块"的新理论课程体系,有机整合了检验专业课程群,增设了具有检验特色的临床检验技能课程.在实践教学体系中,推行"早临床、早企业"制度、产学研相结合,突出实践能力及创新能力培养.
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口腔医学本科教育中口腔设备学课程内容的改革及教学效果
在口腔医学本科教育中开设口腔设备学课程是培养新型实用型人才的需要.本研究以中国医科大学为例,对口腔设备学的教学内容进行改革,增加相关物理学原理部分和实习课.结果表明,口腔设备学的教学内容应在促使学生熟悉临床工作中广泛应用的设备基础上,掌握必要的口腔设备相关原理和相关交叉学科的前沿信息.实习内容涵盖口腔临床基础设备、数字化设备,不仅为其他学科实习课程的开展奠定基础,而且为学生走向临床作好口腔设备学基础知识的储备.合理的设计课程内容可以使交叉学科的教学变得轻松,从而使学生受益,促进实习环境完善.
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由医学院校青年教师授课竞赛引发的思考
近几年的全国医学院校青年教师教学基本功比赛中,参赛青年教师的授课水平明显提高,但暴露出一些值得注意的问题.青年教师在授课中应注重科研进展的引入和科研思维的引导,且对引入方式和内容要认真研讨,避免生搬硬套和以偏概全.其次,对学生应加强批判性思维与辩证思维的培养,使学生能够运用批判的、辨证的、联系的观点去分析和解决问题.再次,授课中还应关注人文教育,通过课堂上人文内容的渗透,潜移默化影响学生.后,青年教师应充分发挥自己所具备的快速学习能力,以互联网为平台进行课堂教学手段的改革,促进师生互动.
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安徽省皖北地区全科医学师资培训效果分析
目的 了解安徽省皖北地区全科医学师资培训效果,为改进培训策略和措施提供依据.方法 按照《安徽省全科医学师资培训实施方案》要求,设计培训课程;内容包括全科医疗与专科医疗的区别,全科医疗服务心理、伦理相关技能,全科教学技能,全科临床技能,全科医学政策;共32学时.培训前后通过自行设计的电子问卷对参训学员进行调查.参训学员共118人,培训前109人参与问卷调查;培训结束后,一开始参与调查的109名学员再次接受调查.所有数据通过SPSS 17.0进行统计分析,计量数据以均数±标准差表示,前后比较行t检验.结果 培训后学员各项全科医学知识和技能自评分值均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05).课程满意度方面:组织与管理、培训设施、教师学识水平、培训教材、培训方法及技巧方面,学员平均评分都在4分以上;培训内容、帮助胜任教学工作方面,平均评分在4分及以下.结论 本次培训取得较好效果.今后应加强师资教学能力培训,根据学员需要,合理设计培训内容,注重提升单项课程培训质量与效果;运用多元化授课方式,进一步提高全科医学师资的教学能力.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 |
| 2003 | 01 02 03 04 |
| 2002 | 01 |
