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基础医学教育杂志
Basic Medical Education 기초의학육
- 主管单位： 山西医科大学
- 主办单位： 山西医科大学
- 影响因子： 1.09
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1450
- 国内刊号： 14-1364/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 22-285
- 曾用名： 山西医科大学学报基础医学教育版;山西医科大学学报（基础医学教育版）
- 创刊时间： 1993
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《山西医科大学学报》编辑部
- 出版地区： 山西
- 主编： 段志光
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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临床医学专业组织学与胚胎学课程质量标准的构建
研究了应用型人才培养下的临床医学专业组织学与胚胎学课程质量标准，探索了组织学与胚胎学课程质量标准构建的意义、方法。该课程质量标准以医学生岗位胜任能力为导向，以能力培养为核心，遵循“三个一致性”，注重“五个结合”，体现“六项标准”，为其他课程质量标准提供借鉴经验。
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营区医学专业病原生物学教学改革的探索与体会
营区医学专业是一门新兴的部队医学专业，其培养的营区医生与传统意义上的临床医生有明显不同，因此在教学内容、教学方法和实验课安排方面需要进行针对性的改革和调整，以体现该专业特色，达到营区医生的培养目标。文章总结了营区医学专业病原生物学教学改革的经验与体会，供该专业课程与学科建设进行参考。
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病理学教学改革的研究与探索
病理学作为一门重要的桥梁学科，在医学生教育中起着至关重要的作用。传统的病理课教学模式难以适应现代医学教学理念，积极探索和应用多种教学方法，构建创新型教学体系成为病理学教学改革的重点，通过改革实现以学生为主体、教师为主导的转变，极大地优化病理学课堂教学，提高病理学教学质量。
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基于转化医学理念的病理生理学教学改革探索
病理生理学是一门沟通基础医学与临床医学的桥梁学科，转化医学的核心是在实验室与临床之间建立一个双向转化通道。在病理生理学教学中，通过在大班教学中开展案例式教学法、角色互换教学法，开设专门的病例讨论课，开展综合性实验，病理生理学教师参加临床实践，将转化医学理念运用到病理生理学教学改革中，建立以转化医学理念为指导的基础与临床相结合的教学模式，取得了良好教学效果。
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临床免疫学PBL教学改革探讨
临床免疫学是实践性和应用性很强的学科，将PBL教学模式贯穿教学之中，引导学生适应以问题为基础的学习方法，是改善教学效果，全面提升学生综合素质的有效途径。文章阐述了PBL教学的特点和优势，总结了开展教学活动的实践经验，提出采用混合与渐进式相结合的PBL教学方法可起到事半功倍的教学效果。
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基础医学导读作为通识课程的教学理念与教学实践
基础医学导读作为中山大学的通识课程，经过3年的教学实践，逐步形成了包括3个模块的课程体系：基础医学框架和健康维护知识学习、医学思辨能力培养以及公共卫生健康问题讨论。随着课程体系和教学方式的不断优化，从初主要是推介医学科普知识到通识教育的理念愈来愈得以体现，初步表明将基础医学纳入高校通识教育是一种有益且有效的尝试。
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基于能力培养的教学模式在病理学教学中的实践
根据国家七年制医学教育目标和思想，分析七年制培养模式的优劣势，在七年制学生病理学双语教学中采用基于能力培养的教学模式，从理论教学、实验教学和考核方法三方面入手进行教学改革，极大地提高了七年制学生的科研能力、专业英语能力和临床实践能力。
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以提高应用能力为导向的药理学教学模式的思考
为了提高医学生的应用能力，应由教师系统讲解的“一言堂”教学模式逐渐向“以学生为主”的教学理念过渡，让学生成为学习主体，加强教师引导作用，采用探究式教学法和翻转课堂等手段，以学定教、学教互动、少教多学，让学生从被动学习转化为主动学习；同时改变原来的成绩评定标准，使学生成绩评估多元化，重视对学生的过程性评价，使得人才培养能适应时代的要求。
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核化生武器损伤防治学的一体化教学及思考
核化生武器损伤防治学是军事医学的重要课程之一，当既往作为独立课程的核、化、生武器损伤防治学从三门不同课程合并为一门课程教学时，既要掌握其中的共性，也要强调它们各自的特点与差异，这对教学双方特别是教员提出了更高的要求。在理论教学基础上，注重核化生应急处置实训、军事医学综合演练等教学实践，进一步强化教员相关知识、装备与技能的交叉学习、培训；学员职业情操与道德素养提升以及自主学习、解决问题能力的培养；建立长期的学员-教员，工作单位-学校交流渠道等是巩固提高教学质量的重要举措。
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生物技术专业医药方向本科生人才培养模式探索
根据生物技术专业特点和少数民族地区人才需求，结合医学院校自身特点，构建宁夏医科大学生物技术专业(生物医药方向)本科生“平台+模块”式的培养方式，从课程体系、实验平台和师资队伍等方面进行专业建设，从而实现培养目标，增强学生的竞争力，促进了医学院校背景下生物技术本科教育的良性发展。
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从医学免疫学本科教学塑造学术型人才的实践
医学免疫学是以实验为基础的学科，在多年理论和实验教学实践的基础上，总结教学心得和方法，通过多元化的教学手段，从课堂理论教学有意识地激发学生的学术潜能，通过实验课和第二课堂加强学生的动手能力，为培养具有科研素质的学术型创新人才提供实践经验。
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药理学创新性实验教学改革初探
药理学实验教学是药学专业人才培养过程中的关键环节之一。创新性药理学设计性实验的开展有利于提高医学院校学生的综合素质，培养学生的创新能力、逻辑思维；充分发挥实验教学在培养学生基本技能、综合能力、基本素质和科学作风方面的独特作用，全面提高实验课在培养高素质创新型人才中的综合效益。
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基于学导结合的中医院校病理学实验教学实践
鉴于目前中医院校病理学实验课的现状，转变以教师为主、学生为辅的传统教学方式，坚持教师主导与学生主体相结合的原则，通过统一教师认识，集体备课；重视课堂提问，加强互动；创设悬念，激发兴趣；联系临床，增加病例讨论，培养发散思维等方面进行学导结合，在中医院校病理学实验教学的改革与深化方面做了有益的探索和思考，使得实验教学质量稳步提高。
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组织学与胚胎学实验教学资源的分类及模块化管理
组织学与胚胎学是一门形态科学，同时也是一门实验科学，课程的学习主要在实验室完成。通过对各种实验教学资源进行优化分类，参照实验教学进度，按照实验内容实施模块化管理，使实验室的资源管理规范化，大大提高了工作效率，促进了教学质量的提高，保证了教学的顺利进行。
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病理生理学实验教学中本科生科研素养的培养
病理生理学是医学院校本科生的必修课程，是一门理论与实验相结合的专业基础课。根据病理生理学课程的特点和现有的实验室条件，教师对实验教学进行设计和改革，以利于在教学中培养学生的科研实验设计、实验操作、数据统计、分析实验结果和撰写科研实验报告的能力，不仅能有效激发学生对病理生理学实验的兴趣，同时还能提高学生的科研素养和综合能力。
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组织学实验教学开展TBL的情况分析
组织学是基础医学的主干课程，实验教学是该课程的主要教学环节之一。实验教学旨在培养学生探索精神、科学思维、实践技能。为提高临床医学专业学生对组织学实验课的兴趣，更好地掌握观察正常人体组织切片的技能，从而进一步加深学生对理论知识的理解，将TBL教学引入组织学实验课中，并取得了较好的效果。
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基于学生科研兴趣培养的药理学实验教学改革探讨
药理学实验教学是学生掌握药理理论知识的重要途径，对培养学生科学思维，提高创新能力具有重要作用。通过加强实验技能培训，采用双盲式授课方式，鼓励学生自主设计实验，积极参与教师科研项目等措施激发学生的科研兴趣，提高学生的科研素质。
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本科生生物技术制药双语教学的实践与思考
双语教学是当前教学改革的重点和热点。从双语教学的必要性、双语比例的设置、教材的选择、教师队伍建设、教学方法和考核方式的选择等几方面论述了生物技术制药双语教学的一些实践和经验，并在此基础上给出了提高双语教学质量的一些方法。
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提高生物化学双语教学质量的探索与思考
生物化学是医学生一门重要的基础课程，为了能直接参与国际竞争与合作，各大高校均开展了生物化学双语教学，但教学质量亟待提高。文章阐述了传统的讲授法( LBL)、以问题为基础的学习法( PBL)、探究型教学与网络教学等模式的应用，认为多种教学模式有机结合，进行科学分配与调整，能有效提高生物化学双语教学质量，对生命科学类人才培养起重要作用。
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留学生生理学教学与国际行业标准衔接的研究
结合安徽医科大学生理学教研室近年来留学生生理学教学有关认识和经验,分析目前的教学与留学生就业的行业标准的差异,认识差距,并尝试制定循序渐进、扎实有效的教学改革计划,化差距为挑战,化挑战为动力,探索教学方法、手段、理念等各方面的改革,以( United States medical license examination,USMLE)大纲为指导,全面培养青年教师尤其是从事留学生生理学教学的教师,更新知识库,使青年教师的医学基础知识与国际要求衔接。
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医学留学生人体寄生虫学全英文教学体会
留学生教育已经成为高等医学院校教育事业中的一项重要工作，人体寄生虫学是医学留学生教学的必修科目。文章从教学对象、教师素质、教学内容、教学方法及实践基地等方面，分析和总结医学留学生人体寄生虫学全英文教学的经验及体会，进一步提高医学留学生的教学质量，为医学院校开展留学生教育提供参考。
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医学院校研究生联合培养模式的思考
随着研究生招生规模不断扩大，各院校对研究生的管理和培养模式也不断有新的要求。其中联合培养的模式备受青睐，针对这种新型的培养模式，从多角度对其存在的必要性以及优越性进行了探讨。
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实验技术人员在研究生培养中的作用探讨
实验室技术人员作为实验室人员结构中极其重要的部分，对于科学学位研究生的高效培养起着重要作用。加强实验技术人员的培养和队伍建设，充分发挥技术人员协同导师做好科研实验的传帮带以及实验室管理的作用，对促进实验教学、科研一体化，提高研究生培养质量和科研水平具有重大意义。
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基础医学硕士新生培养策略探讨
基础医学发展离不开硕士研究生的工作，但在其培养过程中，尤其是研究生新生阶段，会出现学习盲目、动手能力差、自律性差等问题。针对这些问题，学校应当开展公共技术平台课、热门科研课题讲座等；导师应多与学生沟通、进行“一对一”责任制和给予学生物质精神奖励等；并指导学生应有明确的实验目的、实验计划并学会“学习”。
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第二军医大学研究生导师对学生创新能力培养的调查
以第二军医大学为例，应用自制问卷，调查研究生导师对研究生创新能力的水平、能体现研究生创新能力的指标以及每一指标包含内容的具体看法，为完善研究生创新能力评价、提高研究生培养质量提供依据。结果显示，导师对研究生创新能力的评价主要为一般(67.5%)，认为体现研究生创新能力的指标重要的是科研获奖和专利、发表论文；学生与导师的互动被认为是能影响科研获奖与专利的指标(35%)；导师被认为是影响学位论文质量主要的因素(68.6%)；导师认为研究生发表论文应当少而精(53.7%)。
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大学生创新训练计划的实践与思考
大学生创新能力是21世纪高校人才培养的核心内容，为培养大学生的科研素养，提高创新能力，国内许多高校开展了大学生创新训练计划。文章结合笔者在大学生创新训练计划工作的实践过程，从选拔学员以及创新训练计划的选题、课题设计、实验技能训练等方面探讨如何增强大学生的创新能力，提高大学生科研素质。
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Motic数码显微互动系统在病理学实验教学改革中的作用
为了进行病理学实验教学改革，山西医科大学引进了数码显微互动系统，通过建立病理大体标本图片库，组织学数字切片的利用，开展师生互动教学，建立病理数字切片库等方面的改革，证实数码显微互动系统在病理实验教学改革中提高了学生的学习积极性、主动性，增强了对临床疾病的理解力，并真正体现了师生互动，改善了病理实验教学质量。
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输血专业方向网络平台自学资源库的构建
随着全球对于输血安全问题前所未有的高度关注，培养和造就具有专业素质的高学历输血医学专门人才是当务之急。基于此，创建输血专业方向网络平台自学资源库尤为重要，可以为学生课外自学提供丰富的资源与系统的指导，激发学生兴趣，有效促进学生的自主学习，为师生提供一个互动交流、智能化的网络教学环境。
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可视喉镜在临床麻醉实践教学中的应用体会
可视喉镜是近年来发展起来的一种新型的视频插管系统，通过在山西医科大学第二医院麻醉科的教学实践，认为可视与普通喉镜二者不能偏废，要结合使用，对可视喉镜在清晰显露声门的情况下，能否顺利置管是主要的问题；而对于普通喉镜而言，能够清晰显露声门的情况下，置管不存在问题，使用可视喉镜插管可以在临床麻醉教学中让学生对困难气道有更深刻的体会。文章旨在探讨可视喉镜在临床麻醉教学中的应用及发展。
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口腔正畸临床病例库在PBL实验教学中的应用
构建口腔正畸临床病例数据库，探讨其在口腔正畸PBL实验教学中的应用效果。教学结束后，收集学生的反馈评价表进行分析。结果显示口腔正畸临床病例数据库的建立为口腔正畸实验教学提供了生动、直观的教学资源，结合PBL教学模式有效提高了学生的学习热情和发现、分析、解决问题的能力，促进了口腔正畸临床思维的形成。
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读者来信摘登
贵刊刊登的教学改革文章理论性与实用性并重，对我们从事一线教学的人员很有启发。建议在条件允许情况下可以增加页数，扩大信息量，使更多的医学教育工作者以贵刊为园地进行学术交流，促进教学水平的提高。
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读者来信摘登
贵刊的学术质量在教学相关杂志中处于中上等水平，里面收录了很多优秀教师对教学改革的一些想法和见解，为我们基础医学教育工作者提供了一个很好的平台。
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| 2019 | 01 02 03 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
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| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 |
| 2001 | 01 02 03 04 |
