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有效课堂教学评价探讨
有效课堂评价是实现教学目标的重要保障,科学的评价能实现对教学过程和结果的有效监控.通过评价,使学生在学习过程中能够不断地体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进综合能力的全面发展；使教师及时获取反馈信息,对自己的教学行为进行反思和调整,促进教育教学水平不断提高.
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案例教学法在肿瘤放疗专科护生带教中的作用研究
目的 分析案例教学法在肿瘤放疗专科护生带教中的应用效果.方法 选取2015至2016年来我院实习的70名专科护生,将其随机分为两组,每组35名专科护生,对照组使用传统护理带教方法,观察组使用案例教学法,进行两组教学效果的观察及比较.结果 观察组专科护生理论成绩为(96.7±2.4)分,操作成绩为(95.2±2.3)分,其成绩高于对照组专科护生.结论 案例教学法在肿瘤放疗专科护生带教中起到了良好的应用效果.
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双语教学在英护专业《儿科护理学》教学中的实施与评价
目的 探讨在英护专业《儿科护理学》教学中实施双语教学,以提高护生的护理英语水平.方法 以2013级英语护理专业2个班为研究对象,随机确定一个班(36人)为对照组,采用传统教学模式即专业术语英文解释;另一个班(38人)为实验组,在儿科护理学实施双语教学改革,即专业术语、概念采用中英文讲解,部分实训采用双语授课,部分病例讨论采用双语授课,实施课前指导预习—双语授课—课后追踪评价教学模式.课程结束后通过护理英语成绩和采用医学教育环境测量表进行效果评价.结果 实验组护理英语成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);医学教育环境评价方面,实验组医学教育环境总分、学习知觉、教师知觉、社交知觉各维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).结论 改革双语教学模式,创设护理英语教学环境,能有效提高护生的专业英语水平.
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临床护理教学评价方法的应用现状
综述我国临床护理教学评价方法的应用现状，分析当前评价体系存在的问题；提出为确保护理教学质量，应着手建立一套标准统一的护理教学评价体系。
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PBL教学法在儿童口腔医学牙外伤教学中的开展效果观察
目的 研究PBL教学法在儿童口腔医学牙外伤教学中的应用价值.方法 选择我院2016年9月-2017年9月接收的15名口腔临床专业实习生作为研究组,另选择2015年9月-2016年8月接收的15名口腔临床专业实习生作为对照组,其中研究组采取PBL教学法,对照组采取常规教学法,比较两组教学效果.结果 研究组基础知识、专科知识以及临床实践成绩均高于对照组(P<0.05);研究组满意度93.33％高于对照组80.00％(P<0.05).结论 PBL教学法在儿童口腔医学牙外伤教学中具有重要意义,能够有效提高实习生考试成绩,使其完全掌握相关知识,并提升临床操作技能,对教学方式的满意度较高.
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信息化教学方法在外科护理教学中的应用
目的:探讨外科护理教学中应用信息化教学方法的效果.方法:选取学院2014级护理班学生120名,随机抽签分为对照组和研究组各60名.对照组采用传统教学方法授课,研究组联合应用信息化教学方法进行教学.比较教学效果及学生对教学效果的评价.结果:研究组学生对教学方式认可度为98.33％,显著高于对照组认可度75.00％,P<0.05;研究组理论知识考核成绩主观题和客观题均显著高于对照组,P<0.05.结论:信息化教学方法在外科护理教学中的应用,能提升专业人才培养的水平,且学生对教学模式的满意度提升,具有积极的推广意义.
