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“创新中医教学方法”的点滴体会
创新中医教学方法的关键是创新课堂教学,而创新课堂教学主要从努力优化课堂教学过程,努力激发并保持学生的学习兴趣,把多媒体教学手段引入中医教学等方面来实现.
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优化教学过程 提高教学质量
健康教育是素质教育的重要组成部分,是面向21世纪培养高素质综合性人才的重要保障.新世纪的来临呼唤素质教育,素质教育又呼唤健康教育,健康教育课的开设正是顺应时代的要求.
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医学计算机辅助教学在《外科学》教学中的应用
医学计算机辅助教学(Medical Computer Assisted Instruction,MCAI)作为一种现代化的教学手段,已越来越广泛地应用于各个教学领域.其丰富的表现形式,生动、直观的画面,语音、文字已成为优化教学过程,确保和提高教学质量的重要手段,并取得了较好的教学效果.
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民族卫校教师写教学后记问题的思考
当前民族卫校教学"课后记"质量参差不齐。笔者对此进行了研究,结合多年的工作实践,在实际教学工作中,我们发现有些教师的教学后记,在课前就写在了教案上;不少教师感到教学后记无内容可写,也有的教师只写几笔就了事,往往流于形式,敷衍了事;有的甚至相互抄袭,随心所欲地写出几句,这些都是不严谨的表现,而对于上完课后能否写好教学后记往往容易忽视,没有引起足够的重视。一些教师思想认识不到位,不愿反思,更不愿写教学后记,这部分教师没有真正认识到反思的意义和作用。把写教学后记看作是一种额外的负担,是浪费时间,往往为了应付学校领导检查才勉强胡乱应付完成。
教学后记又称"课后小结""教学笔记""课后备课"等。教学后记是指教师教完一节课后,对教学过程的设计和实施情况进行回顾和小结,及时分析总结教学工作的经验教训、成败得失,并简明扼要地记录在教案末尾或其他适当位置的一种明快而短小的文体,即教师对教学过程进行回顾总结后所做的笔记。也可称为教学日记,是教师对自己的课堂教学进行回顾、总结和评价之后的感悟,是教师进一步了解学生认识水平、改进教学思路、完善教学方法、优化教学过程的有利依据,是是课时教案的重要组成部分。下面,就如何有效解决写"教学后记"谈谈自己的看法。 -
优化教学过程提高英语教学效果
教学过程是保证教育质量、达到教育目标的主要途径.教学过程可以划分为两个阶段,即教学准备阶段和教学实施阶段.教学准备阶段以教学设计为主要操作方式,教学实施阶段以课堂教学为主要活动形式.教学设计是未物化的教学方案,只有通过实施,才能将教学设计的意念物化为学生的身心素质.
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多媒体技术在儿科教学中的应用
计算机多媒体教学兼具文字、声音、图像和视频效果,具有清晰、美观、活泼、生动和信息量大的优势,特别是计算机教学的多媒体动画更具特色.由于计算机多媒体技术有良好的交互性,并能以多种形式和方法表示信息和组织信息,因此是当前国内外教育技术发展的新趋势.同样在医学教育中采用多媒体技术也是一种必然趋势.儿科学是一门理论性和实践性都很强的临床学科,教学过程包括课堂讲授、示教和临床实习三部分,因其专业的特殊性,应用多媒体技术能够把抽象的问题形象化,复杂的问题简单化,更有利于学生的理解和接受,也易于优化教学过程,实现教学效果优化.
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病理生理学实施单元教学的改革尝试
目的单元教学是一种将不同章节的教学内容以其内在联系为线索进行优化重组形成知识序列后所开展的教学活动.单元教学科学安排了理论精讲、实践训练及双向讨论的时间,优化了教学过程,提高了教学效率;强化了知识运用和能力培养,提高了教学效果;促进了教学相长,提高了教学效益.