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每日目标化临床护理路径和健康教育在冠心病介入患者护理中的影响
目的：探讨每日目标化临床护理路径和健康教育在冠心病介入患者护理中的应用。方法选取冠心病介入治疗患者153例，随机分为观察组和对照组。对照组进行常规的护理和健康教育，观察组进行每日目标化临床护理路径和健康教育，比较两组患者介入治疗后的负性效应发生数、并发症发生数和冠心病知晓率。结果干预后两组患者冠心病知晓情况存在差异(P<0．05)，且两组患者干预前后自身对照均存在差异(P<0．05)；观察组患者在手臂肿痛、血管迷走神经反射、桡动脉搏动减弱和桡动脉闭塞等负性效应发生数低于对照组(P<0．05)；术后并发症心律失常的发生数与对照组相比明显降低(P<0．05)，心理衰竭和心源性休克发生数差异无统计学意义。结论每日目标化临床护理路径和健康教育应用于冠心病介入治疗的患者，可有效降低负性效应的发生和并发症的发生，值得在冠心病介入治疗患者中推广使用。
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每日目标化临床护理路径在冠心病介入治疗患者中的应用
目的：探讨每日目标化临床护理路径在冠心病介入治疗患者中的应用。方法：将153例冠心病介入治疗患者随机分为观察组76例和对照组77例，对照组进行常规护理和健康教育，观察组实施每日目标化临床护理路径，比较两组负性效应、并发症和冠心病相关知识掌握情况。结果：观察组手臂肿痛、血管迷走神经反射、桡动脉搏动减弱、桡动脉闭塞及心律失常低于对照组（P＜0．05）；干预后两组冠心病相关知识掌握情况优于干预前（P＜0．05），且干预后观察组高于对照组（P＜0．05）。结论：将每日目标化临床护理路径应用于冠心病介入治疗患者中，可有效降低负性效应和并发症的发生率，提高患者冠心病知晓率。
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每日目标化健康教育模式结合临床护理路径在糖尿病患者中的应用
目的 探讨每日目标化健康教育模式结合临床护理路径在糖尿病患者中的应用,为糖尿病患者的宣教提供新思路.方法 选取糖尿病患者78例,随机分为干预组和对照组,两组均实行糖尿病临床护理路径,干预组在护理同时加入每日目标化健康教育模式,对照组在护理同时进行常规健康教育.比较两组干预前后的健康教育效果,并随访患者6个月,比较两组的低血糖发生率及二次住院率.结果 两组在干预前糖尿病知识的知晓情况无统计学意义,干预后,干预组的糖尿病知识、药物治疗、饮食运动、血糖监测及并发症防治考核分数均高于对照组,且差异有统计学意义(P均＜0.05).干预组患者出院后6个月低血糖发生率为7.5％(3/40),对照组为23.7％ (9/38),差异有统计学意义(x2=3.921,P=0.048);干预组患者出院后6个月二次住院率为5％(2/40),对照组为15.8％(6/38),差异无统计学意义(x2=2.465,P=0.116).结论 每日目标化的健康教育模式与糖尿病临床护理路径相结合能够提高健康教育的有效率,对控制糖尿病的进展提供一定程度的帮助.
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每日目标化健康教育路径对脑卒中患者肢体功能的影响
目的：探讨每日目标化健康教育路径对脑卒中患者肢体功能康复的价值，为脑卒中患者康复护理提供理论依据。方法选取脑卒中患者153例，随机分为观察组和对照组。对照组采用常规的健康教育路径，观察组采用每日目标化健康教育路径，比较两组患者干预前、后、出院3个月后的健康教育效果及偏瘫侧肢体功能评分。结果两组患者干预前脑卒中知识的知晓情况无统计学差异（P＞0．05），干预后两组患者脑卒中知识的知晓情况存在显著差异（P＜0．001）且两组患者干预前后自身对照均存在差异（P＜0．05）。出院3个月后，两组患者脑卒中知识的知晓情况仍然存在差异（ P＜0．001），两组患者干预前后调查问卷的分数分布均出现了明显的上移，且观察组的上移幅度大于对照组（P＜0．05）。两组患者在干预前偏瘫侧肢体功能无统计学差异，而干预后，观察组患者的运动功能优于对照组（P＜0．05），出院后3个月两组患者仍然存在差异（P＜0．001）。结论每日目标化健康教育路径可以提高健康教育的效率，增加患者的积极性和主动性，改善患者肢体功能，值得在脑卒中患者中推广使用。
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每日目标化临床护理路径和健康教育在冠心病介入患者护理中的应用
目的:评价冠心病介入患者护理中应用每日目标化临床护理路径、健康教育的价值,为冠心病介入治疗护理工作提供参考.方法:选择我院2017年6月-2018年10月期间行冠心病介入治疗的86例患者,随机分为健康教育以及加行每日目标化临床护理路径的对照组和观察组.对比2组冠心病介入治疗患者的并发症发生率、健康知识掌握情况、护理满意度评分.结果:观察组冠心病介入治疗患者健康知识掌握率以及护理满意度评分均高于对照组,并发症发生率少于对照组,P<0.05.结论:每日目标化临床护理路径以及健康教育的应用可以成功提高冠心病介入患者治疗预后效果以及安全性,应用效果显著.
