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高等学校产学研结合再发展的环境问题与对策
搞好产学研结合是我国高校面对激烈的国内外市场竞争,通过打造自己的教育品牌,提高办学效益,获取应得市场份额的佳途径.在实际操作中,面对产学研结合再发展遇到的问题,国家管理机构应适当调整相应的管理模式,为产学研结合运行营造良好的氛围和环境.本文分析了我国产学研结合再发展遇到的问题,建议国家对产学研结合再发展相关的管理模式进行适当的调整.
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技术成果转化喜结硕果——具有自主知识产权的近红外组织血氧参数无损检测仪已在多个临床领域投入使用
清华大学医学院生物医学工程系的课题组经过长期研究和开发,在国内率先研制出具有自主知识产权的近红外组织血氧参数无损检测仪.值得业界关注的是,该仪器将近红外光谱(NIRS)技术用于强散射的人体组织,实现了组织氧饱和度绝对量、组织中血红蛋白浓度变化量的无创、连续、实时检测,使我国成为继日本、美国之后第3个生产此类产品的国家,基本上占领了国内市场.
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以产学研结合教育模式培养老年护理高职人才能力的研究
“产学研结合”老年护理高职人才能力培养研究,以培养能力型、实用型、复合型老年护理高职人才为目标,以社区养老护理为切入点,以“老年护理专业能力、实践能力、创新能力”为主线,突出中医特色.“产学研结合”老年护理高职人才能力培养对提高老人的生活质量,提升养老服务品质,具有重要的现实意义.
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高等中医药教育开放性办学模式与产学研一体化方案初探
随着21世纪的到来,世界进入知识经济时代,高等教育在国民经济发展中的战略地位和重要作用更加显现.中国加入WTO后将进一步推动高等中医药教育改革与发展和中医药现代化的进程.面对这样的形势,各地中医院校抓住中医药发展的良机,纷纷新建校区,拓展空间,在全国中医院校中掀起了一股建设的热潮,其中有不少学校迁入当地的高科技园区,这是推动产学研结合、促进教育全面适应现代化建设对各类人才培养的需求、加速高科技园区建设的一个战略性举措.
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积极开展协同创新服务中医药强省建设
广州中医药大学产学研结合工作借省委、省政府关于建设中医药强省决定的东风,经过几年的建设发展,已经初步形成了产、学、研一体化的中医药科技产业链,不断提升科技工作面向社会、促进经济、服务企业的能力,为广东医药企业及新农村建设做出了很大贡献,为推动广东建设中医药强省发挥了积极作用.为贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上重要讲话精神,教育部出台“关于实施高等学校创新能力提升计划的意见”,新形势下积极推进协同创新高校应有所作为,也大有可为.文章介绍了近年来广州中医药大学产学研协同创新工作的开展,总结了关于学校产学研协同创新工作的经验体会,并提出进一步推进协同创新的思考.
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基于产学研结合下的中药学硕士专业学位培养模式的探索与思考
中药学硕士专业学位是为培养能结合实际工作发现问题、提出问题、分析和解决问题,胜任中药生产、质量评价与控制、新药研发及社会服务等工作的高层次应用型中药学专门人才而设立的.北中医有效整合了企事业、高校和研究机构的教育资源,构建了产学研联合培养研究生的教育模式,进一步优化了课程设置,改革了教学方式,建设了实践基地,实行了“双导师制”,突出了职业胜任力的培养等,在人才培养方面取得了一定成效.
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突出特色开展中医药专科学校科研
成立高专以来,学校教学、科研工作开展顺利,科研立题、著书立说已经在学校蔚然成风,成为江西省高职高专类院校一个亮点.围绕教学搞科研,实行产学研三结合,是学校在办学过程中的大胆尝试.今后学校将突出优势,扬长避短,使科研工作更上一层楼.
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产学研结合,推进我市中药产业快速发展——记天津市现代中药大品种群系统开发项目
中药产业是天津市的优势产业之一,天津中药素以品种多、剂型全、疗效确切享誉国内外,年销售额上千万的品种数十个,具备很好的发展潜力.但在全国年销售额过亿的59个中药品种中,天津只有3个.
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中药专业产学研结合办学模式初探
随着医药卫生事业的快速发展,社会对医学生的知识、能力和素质提出了更高的要求,培养医学生的科学素养和创新能力已成为现代医学教育的重要内容[1].近年来,我国高校招生规模不断扩大,医学教育事业得到了长足发展,但同时也暴露了一些不容忽视的问题.一方面,教育资源短缺已成为制约医学教育发展的瓶颈,尤其是高校教师、科研经费和实验设备的不足;另一方面,学生培养与社会需求相脱节,学生的专业知识不能应用于生产生活实践,造成教育资源的严重浪费.产学研结合即产业、学校、科研机构相互配合、发挥各自优势,形成强大的研究、开发、生产一体化的先进系统,并在运行过程中体现出综合优势.我校自2003年招收中药专业学生以来,一直把实行产学研结合作为学科建设和专业设置的重点,采取了一系列改革措施.
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基于产学研结合的创新型人才培养探讨和实践
基于产学研合作培养创新型人才是被国际上高等教育实践证明了的成功经验.通过积极和企业联系,开展高校-企业合作模式的研讨会,对高校-企业合作模式进行了积极的探讨并进行了实践.在实践过程中,建立了三大措施:课题共同制定、双方指派导师、加强管理力度,有效保证培养质量.通过推进产学研合作不但培养了创新型人才,而且实现了充分利用资源、了解企业需求、创造就业机会三大成效.
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技术应用型本科人才培养模式的探索
以制药工程专业建设为例,对技术应用型人才的特点、培养模式进行初步探讨.提出培养技术应用型人才要依托行业,重视行业专家的意见,根据市场需求对培养目标进行科学定位;根据应用型人才特点制定教学培养方案,注重实践和创新能力的培养,对课程内容和教学方法进行改革,通过双赢机制实现产学研结合.
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高职高专中药专业产学研结合探索与实践
高职高专院校在产学研结合方面具有自身优势.重庆三峡医药高等专科学校中药专业紧紧依托中药行业,以服务求支持,以贡献求发展,在产学研合作内容、方法和途径等方面进行了有益的探索,建立了产学研合作的长效机制,实现了校企、校地双赢.
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产学研结合人才培养模式的历史回顾
产学研合作教育模式从诞生到发展,已经走过了100多年的旅程,通过回顾其发展的历史过程,总结办学规模、培养模式、培养类型和办学规律等经验,对深入研究和推广产学研合作培养复合型人才具有重要的现实意义.
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高职中药专业校企合作、产学研结合人才培养模式的研究与实践
目的:探讨高职中药专业校企合作、产学研结合人才培养模式的研究与实践.方法:通过建立融教学、生产、科研为一体的模块化课程体系,实行“教、学、做、赛、考”一体化课堂教学模式,以及校企共建专兼结构的校企合作“双师型”教学团队,并借助工学结合、订单培养、顶岗实习的合作教育形式,以项目研究带动学生参与科研活动.结果:有效提升了学生综合职业能力、创业创新能力和社会竞争能力,实现知识与岗位核心能力的无缝对接培养.结论:产学研结合的人才培养模式是培养医药行业需求的高素质实用型技术人才的有效途径.
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论开展百企特派员活动
如何加强校企合作,实现产学研结合,使高校与企业达到"双赢",是高校和企业一直在认真思考的一个重大问题.近年来,在探索推进校企合作的可行性模式的过程中,我们认为开展校企特派员活动,是一种促进校企合作,实现校企"双赢"的有效模式.
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产学研结合教学模式在病理学教学中的探索与实践
产学研结合是培养高素质人才的有效模式,是高职高专教育的趋势,也是发展职业教育的主要途径.本文介绍产学研结合在我校病理学教学中的初步探索.
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江苏省高等职业教育产学研结合和校企合作的特点与反思
概括江苏省高等职业教育产学研结合和校企合作的主要模式及特点,并对江苏省产学研合作模式进行分析,就新形势下深化产学研合作发展的保障机制进行讨论与反思.
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产学研结合高职院校做大做强的必由之路
站在"三个代表"的高度和学校发展的前列,论述了学校进行产学研结合的重要意义,指出了产学研结合的途径,分析了产学研结合的条件.
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坚持产学研结合的办学方针实现职业学校可持续发展
职业教育是教育事业中与社会经济发展和人民群众利益联系直接和密切的部分,担负着为我国实现全面建设小康社会的宏伟目标培养大批高素质、高技能型专门人才的神圣职责.
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五位一体产学研结合老年护理专业人才培养模式构建
随着我国进入人口老龄化快速发展期,培养适应社会需求的老年护理人才迫在眉睫.我校在借鉴其他院校办学经验的基础上,认真探索,从人才培养计划、目标及规格,课程体系和教学内容等方面着手,初步构建五位一体(学校、科研机构、医院、社区卫生服务中心、养老院)产学研结合老年护理专业人才培养模式,为其他院校开办老年护理专业培养社会急需的老年护理人才提供参考.