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以和聚力,以美育人——访上海市杨浦区五角场幼稚园工会主席匡淑蓉
自2014年开始,上海市杨浦区五角场幼稚园便以“和美”为校园文化标志,提出“以和聚力,以美育人”的文化建设口号.五角场幼稚园工会主席匡淑蓉告诉《教师保健》记者:“我们追求‘和为真、和为善、和为贵’的美好形象;我们也渴望‘以美恰情、以美养德、以美启智’的幸福图景.”五角场幼稚园作为美术特色学校,将“美”的外延扩大:“美”不仅体现在艺术上,体现在对孩子的教育上,更是对教师师德修养、精神和生活追求的要求.
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以爱的力量阐述师德的内涵
在韩愈的<师说>里有这样一句话:"师者,传道、授业、解惑也",所谓的‘道'就是对学生进行思想教育,这就要求教师必需具有良好的师德修养,以身作则,"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从".那么什么是师德呢?所谓的师德,就是教师的职业道德,是教师这门职业中所要坚守的基本的行为准则.良好的师德修养是一个教师起码的要求,教师这门职业所要承担的社会责任,就要求教师也必须具备一个正常人的基本素质.教师在课堂内外的一举一动,对学生都有着潜移默化的影响,尤其是对学生思想道德品质的影响为大,即"近朱者赤,近墨者黑".
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试论医学院校教师职业道德的内化
医学院校教师职业道德的内化是师德、医德由他律向自律转化的需要,对医学教育现代化和医德教育有重要意义.师德内化的过程,包括提高师德认识、培养师德情感、坚定师德信念、锻炼师德意志、培养师德行为等.要加强医学院校教师职业道德修养,促使师德内化,要通过勤学、自省、慎独、力行来实现.
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临床护理实习带教教师的专业素质与师德修养
教师素质直接影响学生身心的发展和学生素质的提高.建设一支师德高尚、敬业爱生、业务精湛的高素质教师队伍,是学校发展之本,也是学校持续发展和增强竞争力的必然要求.临床实习带教老师的专业素质与师德修养是提高护理学生整体素质能力的基本保证.只有提高临床实习带教老师的专业素质与师德修养水平,与学校的整体素质教育相结合,才能全面提高护理教育教学质量,为我国护理事业培养和输送高素质的、实用型的护理人才提供保证.
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试论中专卫校的师德修养
教师的思想道德和科学文化素质如何,直接关系到广大青年学生的健康成长.尤其在应试教育向素质教育转化的教育改革大潮中,教师的道德修养,更有特殊意义.笔者就中专卫校的师德修养浅谈几点认识和看法.
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试探高等医学院校师德修养实现的有效途径
师德即教师的职业道德,是教师在从事教育教学等职业过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和,它是调节教师与学生、教师与教师、教师与社会之间关系的行为规范和准则.师德在高等医学院校教师中的具体体现,是高等医学院校的师德.高等医学院校教师师德修养是一种教师个人自我的道德教育和道德改造的过程,也是培养道德不断向善的方面发展的过程.加强高等医学院校教师师德修养,始终是高等医学院校教师的职业道德建设的核心内容.高等医学院校肩负着培养医德高尚、医术精湛的医疗卫生人才的重任,要求高等医学院校的教师要树立正确的教育观、人才观和质观,具有高尚的道德、品质和人格,具备求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神.加强医学院校教师的师德修养,是人民教师的崇高职责和时代赋予的神圣使命,对于应对医学教育和卫生人才的培养所面临的新的形势和挑战,建设高素质的教师队伍,把医学生培养成为德才兼备的医疗专门人才具有重大的意义.
