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课堂教师话语对大学生英语习得的影响
教师话语不仅是教师执行教学计划的工具,同时还是学生语言输入的一个重要来源,因此它在组织课堂教学和学生的语言习得过程中起着重要作用.教师话语的数量和质量会影响甚至决定课堂教学的成败.鉴于教师话语在语言教学中所起的重要作用,有关学者在这方面进行了大量实证性研究,但这些研究大多注重教师话语作为语言输入所具有的种种特征,如语速、停顿、语调、重音以及在词汇、句法和语篇方面的调整.而且许多研究都局限于以教师为中心的传统课堂.在这种情况下,教师采用的都是向学生传授信息的单向交流形式.因而在教师话语中的疑问句和祈使句较多,陈述句较少;展示性问题(display questions)和理解核实(comprehension checks)较多,而参考性问题(referential questions)、确认核实(confirmation checks)和澄清请求(Clarification requests)较少.
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大学英语课堂教师话语的调查与分析
教师话语不仅是教师执行教学计划的工具,同时还是学生语言输入的一个重要来源,因此它在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用.教师话语的数量和质量会影响甚至决定课堂教学的成败.
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浅谈语音对口语及听力的影响
语言是信息交流的工具,是人们沟通思想、互通信息的桥梁,而口语表达能力和听力能力是影响语言交流顺利进行的主要因素.因而在语言习得过程中,口语和听力是要着重训练的.在语言交流过程中,语音是重要的一个媒介,其迅捷性是语言中其他媒介不可替代的优势.要想学好语言,必须要在"听"与"说"上过关.