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用废旧的整具标本材料制作瓶装教学标本的体会
自高校扩招后,医学生人数急剧增多,加上尸体标本来源严重紧缺,学生在上实验课时动手解剖尸体的机会大大减少,有些学校甚至连示教的标本都无法满足教学要求.面对这种新形势,如何在保证质量的前提下较好地完成教学任务,是摆在我们解剖学工作者面前亟待解决的一大难题.本校在人体解剖学教学过程中充分利用以往的废旧材料标本,设计制作瓶装标本用于实验教学,取得了较好的教学效果,现将设计制作标本的方法和体会介绍如下.1 材料和方法1.1 材料往届学生使用过的大体解剖学教学整具废旧标本.
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多功能活动式遗体灌注机的研制和使用
人体解剖教学离不开人体标本,人体标本需要进行多个步骤的处理和制作才能用于实验教学,其中步骤之一是消毒、防腐、防霉、防臭[1-2].按以往常用的方法是吊瓶法,此方法操作笨拙、方式落后、防腐效果欠佳、结构简陋、压力不可控、遗体易起水泡等等不足[3-5].近年来,解剖学工作者开展了遗体防腐灌注设备的研制和改进,但都是安装固定于室内或墙壁上,不可移动的设备[6-8].如需要到其他场所进行遗体防腐、瓶装标本注液或户外紧急防腐等工作时,效率下降.为此,我们研制了一种多功能活动式遗体灌注机(图1),为遗体防腐工作、解剖学实验教学提供有力保障.
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瓶装标本封装前处理方法的改进
瓶装标本多为制作精致的陈列标本或示教标本,是人体解剖学实验教学的重要教具之一.由于瓶装密封,示教时只能观察而不能直接接触标本,不像散装示教标本那样易受人为破坏.但是瓶装标本的保存液容易发浑、发黄,影响观察.如何延长瓶装标本的保存时间和质量显得尤为重要.通过多年的实践,我们觉得标本封装前的处理非常关键.
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瓶装解剖标本制作工艺的改进
随着中等教育改革的发展,为了充分发挥和提高人体解剖标本在实验教学中的作用,以及便于教师在实验教学中讲解和学生的学习,更好地达到教与学的目的,提高教学质量,我们在人体解剖标本的制作过程,改变了过去那种应付式的做法,按教学需要改进瓶装标本的制作工艺.多年的实践,笔者在人体解剖标本的制作方面获得一些经验和体会,在此介绍,供同行参考,望指教.
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咽七个开口瓶装标本的制作
咽是消化道与呼吸道的共同通道,咽的交通情况复杂:在鼻咽部,通过左右鼻后孔与鼻腔相通、通过左右咽鼓管与中耳相通;在口咽部,通过咽峡与口腔相通,在喉腔部,通过喉口与喉相通,通过食管口与食管相通.为了让学生弄懂咽的七个开口,我们设计制作了咽后壁冠状切面瓶装标本.
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人体解剖学教学标本管理的几点改进
人体解剖学作为一门形态学课程,在教学中大量应用了尸体标本。尸体标本在帮助学生理解书本知识、掌握人体结构、学好解剖学中发挥了举足轻重的作用。但长期以来,不少医学院校由于对尸体标本的管理不善,以致标本数量不足、质量不高,使得实验教学的质量得不到保障,严重影响了教学水平的提高,我们在标本管理中改进了几点做法,取得了良好的效果,现将我们的做法和体会报道如下:1 标本的瓶装化 瓶装标本在教学中无刺激性气味、使用方便、不易损坏、使用周期长等特点。它适合于显示局部的重点结构,如显示内耳结构、肩部、手部的肌肉,血管,神经、脑神经(面神经、三叉神经等)的行程等内容的标本就可以实行瓶装化。只要在标本制作中做到重点突出、装瓶时暴露清晰,使用时就能达到良好教学效果。
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利用废旧标本制作瓶装标本两例
近几年来,我校生源充足,而学生索质参差不齐,在解剖学实践教学中大体标本损坏过快,每年均有…些废旧标本淘汰,从经济角度出发,近几年我教研室利用废旧标本取材,制作了一些瓶装标本,效果良好.
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解剖实验教学瓶装标本建设的思考与探索
人体解剖学是重要的基础课之一,是研究正常人体形态结构的科学,而主要的学习方法是理论联系实际,即联系实践、联系活体、联系临床、表面形态联系内部结构、前后联系、断面联系立体.
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头颈部层次局解实验导向
人体解剖学是一门重要的形态性科学,理论联系实际是教学中的一个重要环节,必须观察标本模型,使理论知识具体化、形象化,并指导临床医疗实践.头颈部级构复杂,血管神经和其他器官密集,是医学生局解教学中的一个难点,也是普外、颌面外科医生进修研究的重点内容,鉴于尸体来源日益紧缺,给局解操作造成很大困难,头颈部局解标本被反复使用亦易使某些结构遭到破坏:陈列室的瓶装标本虽显示清楚,但亦有结构固定,且不易指点的缺点.姜同喻教授研制的头颈部层次局解模型给头颈部局解实验带来极大的方便,在多年的实验教学中发挥了很好的作用.
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介绍一种湿标本的涂胶、染色、贴标等的方法
在观察有机玻璃瓶装标本中,为了更清楚地区别标本的各种结构,对神经、血管等、可分别涂染不同的颜色,现在常用的方法是一般在标本制作完毕,尚未涂明胶之前进行,此种方法在染色前对标本的干湿度、脂肪的清除,染料种类、明胶配制都有要求规定,具体操作起来很繁杂.