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浅谈医学生的医德教育
医德是医务人员医德行为和医德品质的高度统一和集中体现,当前医德教育中还存在一些问题,深层次的医德教育应当贯穿于医学教育的全过程,医学生在学习理论知识和专业技能的同时,要强化医德教育,培养良好的职业操守和道德规范.
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护士人文执业能力测评问卷的编制
目的:编制护士人文执业能力评价问卷.方法:通过文献分析、专家访谈及专家咨询,初步编制评价问卷.采用方便抽样抽取300名三级甲等医院护士进行问卷调查,通过项目分析、探索性因素分析、相关分析及信度分析对问卷进行筛选并检测.结果:探索性因素分析提取5个公因子,因子负荷在0.516-0.817;各因素与总分的相关系数为0.734-0.846,各因子之间的相关系数为0.498-0.637;总体的Cronbach'sα为0.933,各维度Cronbach's α为0.782-0.867.结论:护士人文执业能力评价问卷具有较好的信度和效度,可用于评估护士的人文执业能力.
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将人文溶入医学:发展医学人文学科的一种模式
文章提出一种发展医学人文学科的模式,即将人文溶入医学,并介绍了一个个例:将医学伦理学作为专业基础课程开设的尝试,还分析了目前发展医学人文学大的困惑和挑战,后提出了作者的建议:应在国家学科目录体系"医学"门类下设"人文医学"一级学科.
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德国医疗体制、医学教育、医学人文浅析及启示
德国威腾·黑德克大学科隆-梅尔罕医院是一所综合医院,文章旨在通过其实习期间的学习介绍并浅析德国医疗体制、医学教育和医学人文,借鉴其成熟的经验,结合我国国情,为医疗体制的改革、临床医学专业的教育及医患关系的改善提供启示.
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医学生人文医学执业技能培训对围手术期患者心理影响
目的：探讨医学生人文医学执业技能培训对患者心理康复的作用。方法对部分进修医生及研究生进行人文医学执业技能培训，并将人文关怀应用于临床工作。65例三类手术患者分为对照组和治疗组（人文关怀组），对照组患者按常规进行治疗，治疗组患者由经过人文医学执业技能培训的住院医师管理，并对患者加强人文关怀、医患沟通，给予心理疏导和支持。治疗前后分别采用汉密尔顿抑郁评分量表和焦虑评分量表进行评分。结果术前两组患者汉密尔顿抑郁评分差异无统计学意义（P＞0．05），汉密尔顿焦虑评分差异无统计学意义（P＞0．05），术后治疗组患者汉密尔顿焦虑评分低于对照组（P＜0．05）。结论对住院医师进行人文关怀培训并用于临床工作，可以改善患者围手术期焦虑程度。
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医学模式改变对护理实验教学影响的思考
医学模式的不断演变或重建,护理模式也随之发生变化.现代护理教育强调,运用整体护理的理念,注重对学生进行人文精神及评判性思维能力培养,逐步从技术培训发展为突出能力的培养.护理实验教学在教学理念、内容、目的 、方法及测评等方面顺应其变化,围绕人的多层面需求对学生进行综合能力培养.
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中医有国籍 文明无疆界——谈当代中西医学人文情怀与科学精神的认同
东西方文化认同应当包含社会发展观和科学技术观等多种范畴.虽然这方面问题与文化历史及地域文化心理等一系列问题相关,但本质上还主要是以其对社会价值观的认同为实质或精髓.
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从国学看中医
国学,是本国故有的学术文化,习惯上也称国故.春秋至秦汉之际,是中国学术文化的盛世.所以那时候,在国学的基础上孕育了中医,并成熟、发展至今,为全世界所独有.讨论当代中医发展的问题,当然不能忽视国学.
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医科院校发展人文社科专业的若干思考
<中国医学教育改革与发展纲要>中明确指出,必须采取有力措施,调整专业结构,拓宽专业口径,进一步调整专业设置,积极发展医学相关类专业.根据这一指导思想,积极调整专业结构,主动适应社会经济发展对人才培养的需求,在医科院校中发展人文社科专业已成为一种趋势[1～3].
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高等医学教育应如何“面向未来”
目的探讨高等医学教育如何适应未来的发展。方法对医学生的学习及医务人员的工作现状进行分析。结果医务人员的思想，人文知识，情商方面有所欠缺。结论高等医学教育应着力从创造性思维，人文教育，情感智慧三方面加强。
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专科护理教育人文课程设置探讨
护理专业具有人文与科学的二重特征.医学、社会发展对护理人员人文素质的要求越来越高,当前护理界需要的是科学、人文素质俱佳的护理人才.如何通过加强护理专业学生人文学科的教育来满足社会对护理人才的需要,是高等护理教育改革的重要课题.本文对此从人文课程设置的角度出发作一初步探讨.
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“素质、人文、奉献”融入于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的课程
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)作为我国高校思想政治理论课的一门主干课程,其教学效果至关重要.为提高其教学效果,就要把"素质、人文、奉献"融入其中,通过丰富教学内容,改进教学方法,拓展教育途径等多种方式,在教学过程中注重以培养和提高学生的综合素质、人文素养和奉献精神为目标.唯有这样,才能使大学生自觉、主动地将马克思主义中国化理论转化为牢固的政治信念和分析问题、解决问题的能力,为我国社会主义现代化事业培养合格的建设者和接班人.
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医学人文对医学发展的引领价值
医学不仅仅是科学,独特之处在于其以人为对象的科学属性.所以,医学不应该只是在生理上减轻人类之病痛,更应是一种情感与人性的表达.人文关怀对于缓解病人心理冲突、解脱身心病痛有着医药所起不到的效果.只有将深厚的人文精神融入医疗实践,才能驾驭医学科学发展的方向,因为科学的发展需要人文精神,离开人文精神的科学精神并不是真正意义上的科学精神.医学要健康发展,需要以人文精神引导医学走向,以科学精神丰富医者思想.尽快修复文理发展的严重失衡及文理交融的欠缺,抑或是医学科学技术飙升与人文精神和谐发展的关键.
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人文医学精神对医疗质量内涵建设的作用
医疗质量是现代医学十分关切的一个重要问题，也是医院经营发展的工作重心，影响医疗质量的诸多因素中患者、医生和医院是至关重要的。医学从一开始就存在科学和人文的双重性格，在以科技进步为基础的发展进程中，始终坚持了“求真”的技术理性，但“以人为本”的价值理性不断鞭策着医生突破功利主义和实用主义的技术理性的限制，在医学之树上绽放人文精神之花，使医学真正成为人学。
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护理工作对人文关怀的召唤
目的随着社会各项制度改革的深入,像其他社会领域一样,在医学领域,人本主义日渐突显,人文社会医学成为医学理论和实践发展的一个新热点.本文提出了人文化护理对护士素质的四种要求,并把护理分为四个阶段,分别指出了各个阶段人文化护理的不同内容.
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中医正骨医生的另类
中医骨伤科学源远流长，是中华大地乃至世界医学史上一朵奇葩。在民间流传了数千年，中医正骨术靠的是医生刻苦、悟性、智慧，靠的是在临床中不但总结和完善创新，从而找到佳疗法。一个合格正骨医生的必须提高自己的技术水平及文化内涵，上知天文,下知地理，中通人事，诸多技艺掌握，以备诊疗之用。中国有句俗话“他山之石，可以攻玉”及“汝果欲学诗，工夫在诗外”等等经典绝句足以表明涉猎各方面的学问，可以开阔思路,今撷二三，以飨读者。
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人文护理在护理工作中的应用
阐述了人文护理的内涵、在护理工作中的重要性和应用现状,分析了影响人文护理开展及实施的因素,并提出加强人文护理实施的建议,为将其应用于临床护理提供依据.
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探析儒家文化对培养中医大学生人文素质的影响
儒家文化是中国文化中鼎足而立的三大思想体系之一.儒家文化对中医学的影响,远非其他思想文化派别所能比拟.儒家文化在培养中医大学生人文素质方面能发挥什么作用,哪些是必须继承的优良部分,哪些是制约中医发展或不利于培养学生创新精神的思维模式,都需要深入研讨.本文拟从中医学的学科属性出发,探析儒家文化对培养中医大学生人文素质的影响.
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医用高等数学教学中人文推动的模糊综合评价
医用高等数学教学一直以来被认为是单纯的数学理论、知识的传授,缺少人文思想的渗透.就这一问题进行了探讨,通过打造"另类"数学课堂教学,使人文思想渗透于医用高等数学的教学中,推动了医用高等数学的教学,从而提高了教学效率.
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安乐死:科学与人文的博弈
死亡,是人类不愿提及的话题,但又是人类思考多、永恒的话题.哲学、宗教、文学、科学、社会学等各门学科从诞生以来一直在关注着死亡.死亡是一个科学事实,我们无论怎么样努力,这个事实都是无法避免的；同时,作为有自我意识的人类,一直在追寻着死亡的意义,甚至死亡的意义大于死亡的事实.安乐死,就是人们试图在死亡事实与死亡价值之间寻找平衡点的探索.
