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以就业为导向构建高职康复治疗技术专业课程体系的探讨
就业率高低是社会衡量高等职业院校办学质量的重要标准之一,建立以社会需求为导向的课程体系,改革课程体系,培养社会所需的康复治疗技术人才,是当前高职康复治疗技术专业发展的必然趋势.本文通过分析当前康复治疗技术专业建设背景及社会对康复治疗技术专业人才需求,研究探讨了以就业为导向构建康复治疗技术专业课程体系的必要性,充分体现了高等职业教育的人才培养目标.
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产后康复治疗技术对产后形体恢复作用的探讨
目的对产后产妇实施产后康复治疗技术，探讨其对产后形体恢复的作用。方法选取于我院2013年5月~2014年5月妇产科分娩的患者120例为研究对象，将接受产后康复治疗的60例产妇分为治疗组，未接受产后康复治疗的60例产妇分为对照组，对两组产妇产后形体恢复效果进行对比。结果治疗组形体恢复的临床满意率为95.0%(57/60)，对照组形体恢复的临床满意率为75.0%(45/60)，治疗组临床满意率高于对照组，数据对比有明显差异(<0.05)，有统计学意义；分娩28d后，治疗组患者腹围、臀围、左腿大腿围及左腿小腿围数值变化均优于对照组，数据对比有明显差异(<0.05)，有统计学意义。结论产后康复治疗技术的应用，能够有效促进产后产妇形体恢复，帮助产妇摆脱形体上的困扰。
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康复治疗对脑卒中偏瘫患者的影响
目的康复治疗对脑卒中偏瘫患者康复的临床效果。方法根据我院神经内科治疗的脑卒中患者随机抽取10组病例，分为康复组5组进行常规治疗和康复治疗，对照组5组进行常规治疗，并观察分析对比临床治疗效果。结果康复组均能减少卒中后继发性损伤，偏瘫侧肢体功能障碍得到明显改善，日常生活能力和生活质量明显提高。对照组脑卒中后继发性损伤几率明显提高，偏瘫侧有不同程度的肢体残疾，日常生活自理能力和生活质量提高不显著和(或)下降。结论脑卒中患者病情稳定后配合康复治疗，可以提高康复预后，加快康复进程，减轻功能上的残疾。
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康复治疗技术专业教学改革探讨
作为一门新兴学科,康复医学近几年逐渐得到了社会各界的关注,其以自身独特的被动与主动功能训练技术与其他学科区别开来,其学科知识与技能的应用对象主要是伤残者,目的则是促进其功能康复.文章探讨了康复治疗技术专业的教学改革策略,包括科学制定教学计划、合理优化教学方法与积极开展教学实践三方面.
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角色扮演在疾病康复学实践教学中的应用
在疾病康复学实践教学中采用角色扮演式教学法,通过让学生扮演患者与康复工作者,激发了学生的学习兴趣和主动性,强化了学生对知识的掌握,加强了团队精神培养,取得了良好的效果.
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基于康复治疗师岗位需求的传统康复治疗学教学改革实践
传统康复治疗学是高职高专康复治疗技术专业的核心课程之一,在"以服务为宗旨、就业为导向"职业教育办学方针指导下,基于康复治疗师岗位需求,从课程目标、教学内容、教学方法、课外实训、考核方式5方面对该课程进行教学改革,可以提高教学质量,培养基础扎实、岗位适应能力强、专业素质过硬的专业人才.
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同伴互助在卫校康复治疗技术专业教师 课堂教学诊断中的应用
目的 探索课堂教学诊断的有效提升途径,提高卫校康复治疗技术专业教师的课堂教学质量.方法 在同伴互助组的组织下,借助《有效教学理念册》、课堂教学诊断评价表及课堂教学诊断学习交流平台,开展同伴互助式的课堂教学诊断活动,实践时间为一个学年.比较研究实施前后(实施前定为对照组,实施后定为观察组)学生的学习成绩、学生及同事对教师课堂的评分、教师对课堂教学诊断的认识及实践能力,探索同伴互助提高课堂教学诊断力的有效性.结果 9门课程期末考试总成绩的班级平均值观察组较对照组高(P<0.05),观察组的学生对教师课堂评分、同事对教师课堂评分、教师参加课堂教学诊断能力的测试成绩均较对照组高(P<0.05).结论 在卫校康复治疗技术专业教学中实施同伴互助式的课堂教学诊断活动,可以明显提高学生的学习成绩、改善学生及同事对教师课堂的评价、提高教师课堂教学诊断能力,有效提高课堂教学质量.
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PBL教学模式在高职康复治疗技术专业物理因子治疗技术中的应用
目的 探讨基于问题的教学模式(PBL)在高职物理因子治疗技术中的应用效果.方法 研究对象为我院高职康复治疗专业学生,随机将其分为PBL教学组和传统教学组,分别采用PBL教学模式和传统教学模式.通过考试对两组学生进行考核,并对考核结果进行比较；通过问卷调查对PBL教学组进行调查评估.结果 PBL教学组操作考核分数高于传统教学组(P＜0.05)；PBL教学组学生对PBL教学模式评价较高,在提高临床实践能力、激发学习兴趣、本课程继续使用PBL教学模式等方面,90％的学生持肯定态度.结论 PBL教学模式优于传统教学模式,有助于学生综合素质的培养.
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康复治疗技术教学实践及体会
康复治疗技术虽是一门新兴学科,但其发展迅速,而且越来越受到关注.为适应现代医学发展模式的需求,我校在中医康复专业教学中将康复治疗技术作为必修课.中医康复专业的培养目标是实用型人才,强调操作,重在实用,着重于学生实践能力的培养与训练[1].根据此目标,为学生搭建一个宽阔、完备的学科知识平台,通过教学与培训,将学生培养成为掌握基本康复治疗技术的实用型人才.
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康复治疗技术人员岗位能力需求调查
五年制高职康复治疗技术专业是卫生类职业学校近年来开设的一门新兴专业，主要为综合医院康复科、康复专科医院、疗养院、残联康复中心、社区卫生服务中心等机构培养从事康复医疗服务的高素质技能型专门人才。由于此专业是一门新兴专业，或多或少存在着课程内容、教育形式、管理模式、教育资源配置、学科专业建设等尚不够完善的问题。为进一步完善五年制高职康复治疗技术专业人才培养方案，本校开展了《康复治疗技术专业隐性课程建设与实施》课题的研究，课题组成员对康复治疗技术人员岗位能力需求情况进行了专项调查，现介绍如下。
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我国专科层次康复治疗技术专业办学现状调查
1 调查背景1.1 专科层次康复治疗技术专业教育迅速崛起2006年全国共有64所院校开办了专科层次康复治疗技术专业田,2008年全国共有79所院校开办了专科层次康复治疗技术专业,2009年教育部高职高专相关医学教学指导委员会(以下简称相关医学教指委)提供的数据显示,开办专科层次该专业的院校已增加到88所,说明康复治疗技术专业教育发展迅速,已成为我国康复医学教育的主力军.
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康复治疗技术专业人才培养国内外研究现状
康复医学是医学的重要分支, 是一门具有独立的理论基础、功能评定方法、治疗技能和治疗规范的医学应用学科,其研究内容是加速人体伤残后的恢复进程,帮助病、伤、残者回归社会,提高生存质量.世界卫生组织将康复医学列为与预防医学、治疗医学、保健医学并列的医学体系之一[1]. 我国自20世纪80年代引进康复医学后,该学科发展迅速,实践性较强,要求学生毕业后有较好的临床操作技能[2].
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医教协同高效培养优质康复治疗技术人才
在国家推进医教协同的背景下,推进康复医学教育改革与发展,提升康复医学人才培养数量和质量,提高康复医疗服务水平,是康复医学教育的重要任务.本文对医教协同高效培养优质康复治疗技术人才路径进行探讨.
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康复治疗技术专业文化建设现状及展望
专业文化建设是专业建设的重要内容.通过提炼专业文化因子以及专业环境、专业制度、专业行为文化建设,实现专业文化与医院文化的接轨,推进专业良性发展.康复治疗技术专业要借助专业文化潜移默化影响师生心灵,促进教师专业成长和学生全面发展,不断提升专业竞争力.
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高职院校康复治疗技术专业实施双语教学的探讨
随着我国经济发展、老龄化社会的到来，自然灾害和交通事故等意外伤害发生率增高，社会对康复医疗需求增加，对康复治疗技术人才培养质量提出更高要求。高职康复治疗技术教育目标是培养高素质技术应用型人才。因此，在高职院校康复治疗技术专业开展双语教学是适应时代发展的必然趋势，是培养与国际接轨康复人才的必由之路。本文就高职院校康复治疗技术专业实施双语教学做初步探讨。
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西部地区康复治疗技术专业建设的研究与实践
广西柳州属于西部地区，康复医学发展水平落后，康复职业教育在师资等各方面条件不完善的情况下充分调研，有效利用临床康复资源，发挥“双师”优势，构建师资平台，根据实际情况因地制宜，制订专业建设规划和人才培养方案，改革传统教学模式和考核模式，引导学生主动学习，已取得良好的效果。
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校企合作培养康复治疗技术人才的设想
对高职康复治疗技术专业人才培养模式的改革进行探讨,阐述康复治疗技术专业建设走校企合作之路的必要性以及采用校企合作模式培养康复治疗技术人才的具体设想.
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高职康复治疗技术专业分专业方向的必要性探究
随着国内高职院校康复治疗技术专业的不断发展,其专业培养与行业规范如何得到国际相关机构的承认引起业内人士关注.国内外的行业发展趋势造就了国内高职院校康复治疗技术专业教育的必然选择,决定了高职院校康复治疗技术专业应在现有基础上分出专业方向,从而与国际接轨.
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高职康复治疗技术专业学科建设的研究
康复治疗技术专业有着广泛的社会基础和广阔的发展前景,康复治疗师的市场需求潜力巨大.我校在进行充分社会调研的基础上, 从2005年开始招收第一届中职康复技术专业学生,2006年开始招收专科康复治疗技术专业学生, 现已招收5届.通过5年来的建设和发展,我们逐步完善了师资队伍建设,强化了教学管理,扩大了办学规模.为了促进康复治疗技术专业更好的发展,培养出更多、更好的康复治疗技术人才,我校主要进行了以下几个方面的建设.
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高职康复治疗技术专业教学改革探讨
康复医学是促进病伤残者功能康复的一门新兴学科,康复治疗学以其主动和被动功能训练的专门技术而区别于其他学科.康复医学的迅速发展为康复治疗技术教育提供了机遇和挑战.现就高职康复治疗技术专业的培养目标、教学内容和课程体系、教学大纲、教材和实验指导的建设、教学方法、实践性教学环节和临床教学基地的建设等方面的教学改革进行初步探讨,旨在提高本专业的教学质量,从而培养高素质的康复治疗技术人才.
