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浅析解剖学教学中创新教育
21世纪是尊重个性的世纪,个性孕育了创新,创新展示了个性.实施创新教育,培养创新人才是当前教育改革与发展的主题.
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有机化学实验学习中培养大学生的创新能力
创新型人才的培养是高等教育的根本任务,高等教育首先要有创新的教育理念,其次要以学生为主体,培养学生的创新能力,同时高等院校的教师更要有创新意识,创新能力,才可以培养出"青出于蓝而胜于蓝的学生",以适应瞬息万变的社会,同时把创新的思想融入有机化学的实验教学中,提高大学生的综合创新能力.
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分离工程课程教学改革与创新的思考
分离工程课程是化工与制药类各专业的一门非常重要的专业课,新形势下如何在短学时完成教学任务、并达到理想的教学效果.本文介绍了分离工程课程进行教学改革的必要性、教学改革的内容、实施方案和目标.
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在数学教学中实施创新教育
"创新教育"是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育,其核心是创造能力的培养,从这个意义上理解,在数学教学中,通过对中小学生施以教育和影响,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律,培养他们具有一定的数学能力,为将来成为创造型人才奠定基础,即在全面实施素质教育的过程中,着重研究和解决如何培养中小学生的创造意识,训练学生的创新思维,开发学生的创新能力.本文从数学教学的角度,浅谈这个问题.
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浅谈医学教学中的创新教育
本文对教师在医学教学中,如何进行创新教育,提出了具体意见和作法.
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浅谈化学课堂中的创新教育
二十一世纪需要创新型人才,呼唤创新教育.中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现"新"现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质呈现如此现象的本质和规律,这就是中学化学教学中的创新教育.如何在化学教学中进行创新教育?笔者作了一些探索,下面是我在化学课堂教学中培养学生创新意识、创新精神和创新能力的一些做法和体会.
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浅谈以创新教育为导向的医学生考试制度改革
随着社会的进步和医学的发展,多学科交叉、多系统综合为代表的创新性教育已经成为当前医学教育的主要特点.传统的医学教育考试制度以其强调片面、忽视技能、缺乏创新等诸多不足限制了医学教育的发展,本文对现代医学教育环境下考试方式、考试内容、评分标准、题型设计、命题思路、技能考核等考试制度改革进行了探讨.
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考试模式如何应对创新教育的要求
现代化社会对人才的基本要求,就是人才需要有创新精神和能力,因此我们的教育必须实施创新教育.但大量的实践证明,现行的考试模式是实施创新教育的主要绊脚石,严重制约了创新教育的发展.考试模式如何应对创新教育的要求,探索和寻求适合创新教育的考试模式是实施和发展创新教育的关键.
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实施境内外医学生创新教育的实践
近年来.我国医学院校招收的境内外学生不断增加,与国际医学教育接轨,满足社会对高素质医学人才的需要,培养具有创新精神和能力的医学人才已经成为我们的紧迫任务.本文根据暨南大学医学院的实践经验,通过阐述创新人才的素质特征、创新教育的内涵,从有利于提高医学人才的创新意识、创新能力、科学思维方法和科研技能的培养等方面,介绍了该院对医学人才培养模式,探讨了从教学理念、教学方法、教学内容、教学手段和实践教学等方面,如何采取有效措施、构建对境内外医学生进行创新教育的平台.
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医学生创新教育的探讨
创新教育已经成为我国教育改革的主旋律.创新教育涉及教育思想与教育观念的转变和教学内容、教学方法、教学管理等方面的改革.我们采用"本科生科研站"的组织形式对医学院校本科生创新教育进行了探索,取得了较好的效果.
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高等医学院校人才培养创新体系的探索
现代科学的迅猛发展和高新技术在医学中的普遍应用,推动医学以前所未有的速度高速发展,促使医学院校教育的模式、目标等发生根本性的变革.创新教育已经成为现代医学教育的主要特征之一.本文结合近年来的改革与实践,阐述了在构建医学人才创新培养体系方面的做法和经验.
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准确定位医学教育深化七年制医学教育改革
2000年7月,新山东大学成立后,学校明确办学指导思想,准确定位医学教育,继续坚持文、理、医结合的七年制医学教育人才培养模式,充分发挥综合型大学人才、资源、学科的优势,继续深化课程体系与教学方法改革,拓宽了七年制医学教育的发展空间.
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高等医学院校实施创新教育的途径
创新教育是知识经济时代的呼唤,是实现新时期医学人才培养目标的要求.本文结合我校在实施创新教育、构建创新教育体系方面的实践,探讨了高等医学院校迎接创新教育这一新理念的途径.
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大连医科大学首届本科生科研课外活动的意义与作用
为改变传统的医学教育思维模式,树立创新教育观念,提高教育质量,全面推进素质教育,大连医科大学举办了首届本科生课外科研活动.本文就这次活动的意义与作用进行了探讨.
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论高等医学院校的创新教育
创新是21世纪社会发展的主导潮流.实施创新教育,培养高素质医学创新人才,是时代赋予高等医学教育的历史使命.本文着力分析了我国高等医学院校在创新教育方面存在的问题,如培养目标、教学方法与创新人才培养不相适应;教学内容、课程体系与医学科学的迅猛发展不相适应;教育评价体系不利于医学创新人才的脱颖而出等.结合改革实践,积极探索了高等医学院校实施创新教育的有效途径:①树立勇创特色、敢争第一的创新意识;②营造民主自由、宽松和谐的创新教育环境;③优化课程结构,实施创新学习;④建立科学的质量评价指标体系;⑤建设具有创新意识和创新能力的高素质师资队伍.
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试论当代大学生网络环境下的自主学习
自主学习与网络教学已经成为新时期创新教育的主要特征,其具备部分传统教育所不可比拟的优越性.本文从当代社会对知识和人才的需求特点出发,分别对自主学习和网络教学的主要特点及其面临的主要问题进行了阐述,在此基础上就目前开展网络环境下的自主学习进行了探讨.
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医学生创新教育中的学生工作支持体系研究
医学教育的目的是培养具备扎实理论基础和创新能力的医学人才,而创新能力的培养在现代医学教育体系中受关注,同时也是高校学生工作的重要组成部分.本文通过探讨学生工作支持体系在医学生创新教育中的作用和存在的问题,以了解学生工作支持体系推动医学创新教育的有效途径,为其发展提供新思路.
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高等院校实施创新教育需要解决的重点问题
全而推动和实施创新教育是当前高等院校教学改革与发展的核心任务之一.制约创新教育实施效果的环节众多,影响高校实施创新教育的因素繁杂,其中价值观、认知结构、知识体系、方法能力学训练、创新型教师培养是五个关键问题,是当前高校构建创新型教育体系面临的共性问题,应该引起足够的重视和关注.
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高等医学院校实施创新教育的主要制约因素
在探索新型创新教育体系、实施创新教育的过程中,存在着许多制约因素.本文揭示和论述了制约当前高等医学院校实施创新教育的6个主要因素:教育理念问题没有真正解决、教师总体教学水平不高、科技创新与本科教育脱节、大学基础阶段创新教育被忽略、人才培养模式目标单一、创新教育游离于素质教育等问题,指出了改进和推动创新教育的关键环节.
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试论医学本科生创新能力的培养
医学本科生的创新能力培养是现代医学教育的重要内容和主要研究课题,胡锦涛主席在清华大学百年校庆的讲话中对我国大医学生创新能力的培养提出了更加明确的要求.本文结合辽宁医学院的创新教育实践,从创新机制、创新氛围和理论、实验、床边等教学环节人手,探讨了医学本科生创新能力培养的问题,对创新教育具有重要的意义.