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教学心理文献资料
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正性情绪启动效应在本科教学中的应用
认知过程和情感过程是教学过程中两个密不可分的过程,在大学本科教育中,教师往往过分强调了大学生相对成熟的认知功能和比较强的自我控制能力,在教学中仅注重教学方法以及教学过程的组织,忽略了大学生在课堂教学中的情感过程[1],甚而忽略了本科教育也仍然要重视教学心理或提出要重视教学过程中的情感过程,重视教师和学生在教学过程中的情绪调节,但却对相应情感的唤起及其对教学的作用所谈甚少.
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中青年教师教学心理探讨
初步研究和分析了个体在不同阶段教学活动中的教学心理活动和特征,将高校中青年教师教学心理经历分为教学心理培养期、教学心理发展期、教学心理发展成就期3个阶段,研究其发生发展过程及可能的影响因素,以期有助于中青年教师教学风格的培养和教学质量的提高.同时,有助于教育管理人员认识、分析、研究中青年教师的教学心理活动,便于针对性地开展中青年教师的政治思想教育,提高教学管理水平和质量.