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助人为乐是从医者安身立命之本
本文阐述了从医者具有助人为乐精神的重要性。助人为乐是从医者应具备的基本素质，助人为乐是时代对从医者的要求，助人为乐是为医者安身立命之本，医学生重在培养助人为乐的精神。
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医·微博
医生哥波子：亚当。斯密说，必须给高薪的是律师和医师，因为我们把财产交给律师，把生命交给医师。这是人们对生命的尊重。医生高薪是为医德奠定经济基础，通过高水平薪酬，满足了医生的生理需求、安全需求，可以使医生追求社交需求、尊重需求和自我实现需求，激发利他行为，医德才有坚实基础。
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某传染病医院医护人员工作倦怠、利他行为与任务绩效相互关系研究
目的:了解某三甲传染病专科医院医护人员的工作倦怠、利他行为与任务绩效现状,分析相互关系,构建三者结构方程模型,为提高医护人员的任务绩效水平提供依据.方法:采取整群抽样方法,运用综合工作倦怠、利他行为与任务绩效量表问卷,对该医院190名医护人员进行调查.结果:医护人员利他行为与任务绩效水平较高,存在一定的工作倦怠现象;利他行为对任务绩效起正向作用(r=0.393,P＜0.005),标化路径系数为0.60;成就感低落对任务绩效既有直接负作用,也有间接负作用(r=-0.315,P＜0.05),标化路径系数分别为-0.20与-0.70.结论:医院管理者要立足于医院自身定位,综合考虑医护人员的基本情况与心理状态,注重利他行为心理建设,增加工作成就感,减少工作倦怠感,加强医护人员团队建设,促进医护人员任务绩效的提高.
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大学生利他行为的调查分析
目的 了解大学生利他行为现状.方法 采用自编利他行为调查问卷对758名大学生进行了调查.结果 在10个测试项目中,前8项除了第2项(21.9%)和第7项(4.1%)之外做肯定回答,百分率在54.7%～93.8%之间;后2项做积极回答百分率分别为67.6%和94.8%.从x2检验结果来看,第2项性别差异显著,第1、2、5、6、9项专业差异显著,各项均未表现出年龄差异.结论 大学生利他行为普遍存在,且受性别、所学专业的影响.
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社会支持对利他行为的影响:心理资本的中介作用
目的:考察心理资本在社会支持和利他行为之间的中介效应,以探讨社会支持影响利他行为的作用机制.方法 :采用社会支持评定量表、积极心理资本问卷和大学生利他行为问卷对417名大学生进行调查.结果 :①男生的心理资本显著高于女生的心理资本(t=2.04,P＜0.05);大中城市学生的心理资本显著高于城镇和农村学生的心理资本(t=2.66,3.48;P＜0.01),城镇学生和农村学生的心理资本无显著差异;②大学生社会支持与心理资本呈显著正相关(r=0.31,P＜0.01);社会支持与利他行为呈显著正相关(r=0.27,P＜0.01);心理资本与利他行为呈显著正相关(r=0.45,P＜0.01);③大学生社会支持显著的正向预测心理资本(t=6.65,P＜0.001);社会支持显著的正向预测大学生的利他行为(t=2.98,P＜0.01);心理资本显著的正向预测大学生的利他行为(t=9.06,P＜0.001);④心理资本在社会支持影响利他行为的过程中具有中介效应(95％CI为[0.1877,0.3943]).结论 :社会支持直接或通过心理资本间接影响个体的利他行为.
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大学生公正世界信念与利他行为的相关性
目的：分析探讨大学生公正世界信念与利他行为的相关关系。方法采用利他行为调查问卷和公正世界信念量表对来自河北省唐山市2所高校的528名大学生进行问卷调查。结果在10个调查项目中，前8项除了F2（42．0％）和F7（38．4％）之外做肯定选择的百分率在62．3％～80．1％之间。 F6，F8，F9的公正世界水平差异有显著的统计学意义，χ2分别为7．171，8．413，8．058，高等水平的公正世界信念水平更愿意提供帮助（ P＜0．05）。列联系数分别为0．116，0．125，0．123，且均有统计学意义，大学生公正世界信念与利他行为存在一定相关。 F1，F3，F4，F5，F6，F8终极公正得分愿意提供帮助组高于不愿意提供帮助组，t分别为2．22，3．14，3．08，2．54，3．36，2．24，差异极其显著（P＜0．05或P＜0．01）。 F9，F10终极公正、固有公正、总分得分积极回答组组高于消极回答组，t分别为2．63，2．16，2．46；-2．57，-2．77，-2．99，差异显著（P＜0．05）。 F6，F7固有公正得分愿意提供帮助组高于不愿意提供帮助组，t分别为2．05，2．76，差异显著（P＜0．05），F3，F4，F5，F6，F8公正世界信念总得分愿意提供帮助组高于不愿意提供帮助组，t分别为3．19，2．86，2．73，3．15，2．33，2．46，差异显著。结论大学生公正世界信念有助于利他行为的发生，高水平的公正世界信念更容易提供帮助。
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面部表情对利他行为影响的实验研究
目的 分析探讨微笑、焦急、冷漠3种不同面部表情对利他行为的影响.方法 ①采用访谈法给被试呈现同一个人的微笑、焦急、冷漠3种表情的照片,记录被试的利他倾向；②采用现场实验法,在河北唐山某大型超市,主试用微笑、焦急和冷漠3种不同表情向路人问路,记录被试反应.结果 ①不同表情对利他倾向的影响存在年龄差异(x2=13.755,P＜0.01),焦急表情引起的利他倾向明显高于微笑表情和冷漠表情；②焦急表情对不同年龄被试的影响有显著差异(P＜0.05),当女助手以焦急表情求助时,老年被试更容易出现利他行为；而中年、青年被试则相反.结论 ①焦急表情更能引起他人利他行为；②受助者焦急表情更能促进老年人利他行为的发生.
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大学生内隐利他在不同实验材料中的研究
目的 考察大学生内隐利他倾向的存在性及其与外显利他的关系.方法 采用自行修订的Rushton编制的《利他精神自陈量表》及图片—词汇联结和词汇—词汇联结的内隐联想测验进行研究.结果 ①内隐图片—词汇联结实验的相容反应时与不相容反应时差异显著(t=-12.55),内隐词汇一词汇联结实验的结果也存在显著差异(t=-10.04);②内隐利他与外显利他行为无相关,不同实验材料的内隐实验IAT效应值存在显著相关(r=0.43,P＜0.01)；③内隐利他和外显利他在性别上差异均不显著.结论 利他行为内隐倾向存在且稳定;利他行为的内隐倾向与外显行为相分高,并且男女生的利他行为不存在显著差异.
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关于利他行为与心理健康的研究
本文对大学生利他行为与心理健康进行研究,结果表明, 利他行为与心理健康存在相关,高利他行为的人而心理健康水平也高,低利他行为的人在人际关系、焦虑、抑郁等项目上与高利他行为的人存在显著性差异;高利他行为的人在敌对性因子上得分低于低利他行为的人,存在显著性差异.
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大学生对不同途径感染艾滋病的责任推断
目的:通过结构方程模型建立被试对艾滋病的内外部归因和控制性归因、责任判断、情感以及利他行为之间的数量化关系.方法:309名大学生被试参与了该项研究,通过情景反应和相关分析以及结构模型探讨有关变量之间的关系.结果:研究结果表明,对艾滋病的外部不可控归因引起较低责任推断,较低生气类情感反应和较高同情类情感反应,以及较高利他行为;内外部和控制性归因影响到责任判断和情感反应,责任推断除了直接影响到行为反应策略外,还间接地以情感反应为中介对利他行为发挥作用.结论:研究结果支持理论假设,论文还结合中国文化的特点对结果进行了讨论.
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儿童的利他行为发展及相关神经机制
利他行为在人类社会化功能中意义重大.本文主要回顾儿童利他行为的表现特征,总结其年龄发展规律、相关因素,并从进化、认知和神经科学角度归纳其可能的机制.目前普遍认为儿童生来即具备利他意识,社会认知发展塑造其行为表现特征.而利他意识薄弱很可能是阐释孤独症谱系障碍儿童社交障碍的新视角.
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儿童利他行为的影响因素(综述)
利他行为在儿童建立友谊、维持同伴关系中起重要作用,是儿童发展心理学的研究热点.本文回顾了儿童利他行为的相关研究,分别阐述了文化环境、人口特征、社会经验及认知功能等因素对儿童利他行为决策的影响.
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市场经济条件下护理利他行为的思考
临床护理活动的利他行为是通过不同层面和不同形式实现的;在市场经济中,护理利他行为主要是互惠(互利)和高尚利他行为模式;在利他行为中的"利"和"义"的关系方面,护理利他行为更注重"义";当前,护理利他行为应当在自觉性、科学性和进取性方面不断提升其品质,促进护理事业的发展.
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“90后”实习护生对护理中利他行为的态度及影响因素的质性研究
[目的]探讨90后实习护生对护理中利他行为的态度及影响因素。[方法]采用质性研究中的现象学研究方法，面对面、半结构深度访谈了7位90后实习护生。采用 NVivo10分析资料。[结果]关于90后实习护生对护理中利他行为的态度，萃取出5个主要的结构概念：观察到利他行为是一件令人开心的事情；以后也会做更多的利他行为；在实施利他行为时，内心充满矛盾和纠结；理解和宽容不帮助其他人的护士；护理中的利他行为既有利又有弊。对态度的影响因素萃取出4个主要的结构概念：同理心和认知观念；当时所处的状态；对护理服务意识的敏感性；科室多年来形成的护理工作氛围。[结论]护理教育者和护理管理者应建立导向性激励机制，为护生多树立良好的榜样，进一步改善护生的临床实习环境，以加强对护生同理心的培养。
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本科护理专业在校学生移情与利他行为分析
[目的]预防和减少感染科患儿跌倒和坠床的发生。[方法]了解不同年级本科护理专业在校学生(以下简称护生)的移情与利他观念现状，分析二者相关性。[方法]采用大学生移情量表和大学生利他行为量表，对299名1年级~3年级本科护生进行问卷调查。[结果]①不同年级本科在校护生移情得分无统计学意义(P>0.05)，不同性别护生的情感移情得分有统计学意义(P<0.05)；②不同年级本科在校护生利他行为得分无统计学意义(P>0.05)；③移情总得分及各维度(认知移情、情感移情、行为移情)得分分别与利他行为总得分呈正相关(P<0.001)。[结论]护理教育中尽早开展移情教育，并有针对性地选择移情锻炼模式，是促进护生利他行为的有效途径。
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市场经济条件下护理利他行为的探讨
[目的]探讨市场经济条件下护理利他行为,为进一步认识护理利他行为的内涵和提高护理利他行为的质量提供理论依据.[方法]采用问卷调查法对78名在职护士进行调查.[结果]目前护理利他行为主要是互惠(互利)和高尚利他行为模式;在利他行为中的"利"和"义"的关系方面,护理利他行为更注重"义".[结论]护理利他行为应当在自觉性、科学性和进取性方面不断提升其品质,促进护理事业的发展.
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爱是心理健康之源
现代社会还有人认同"利他行为"吗?也许有人会说,现在是全面的残酷的竞争年代,讲的是你争我夺,优胜劣汰,现实奉行的是达尔文生物进化论自然选择学说.自然界中也是处处可见生存竞争的例子,都是典型的利己行为而不是利他行为.
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护生生涯自我效能感与利他行为现状及相关性分析
目的 分析护生生涯自我效能感与利他行为的现状以及两者的相关性.方法 使用大学生生涯自我效能感量表与大学生利他行为问卷对340名护生进行调研,运用t检验、Pearson相关分析对数据进行处理.结果 护生生涯自我效能感平均分为(73.38±14.10)分;男女护生自主控制因子得分差异有统计学意义(P<0.05);是否独生子女护生克服困难因子得分差异有统计学意义(P<0.05);是否学生干部护生未来期望因子得分、自我评价因子得分以及自主控制因子得分差异有统计学意义(P<0.05).护生利他行为问卷平均分为(112.04±13.20)分;是否为学生干部护生利他行为责任因子得分、尊重和关心他人因子得分、关心和关注自己因子得分以及利他行为总分差异有统计学意义(P<0.05).自我评价因子与尊重和关心他人因子、利他行为表现因子以及利他行为总分呈正相关关系(P<0.05);自主控制因子与尊重和关心他人因子、利他行为表现因子呈正相关关系(P<0.05).结论 护生生涯自我效能感以及利他行为水平较高;护生生涯效能感与利他行为水平在性别、学生干部与否、独生子女与否等方面存在一定差异;加强对护生职业自信心以及自主控制能力的培养,可促进其利他行为水平的提高.
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医生利他行为模型演绎与供方优支付方式探索
医生利他行为是探求优支付方式设计的先决条件.我国尚未有文献引用模型探索医生利他行为与支付方式、医疗费用和医疗质量的作用路径.本研究通过介绍其卫生经济学界定,引用模型演绎其异质性及作用于支付方式的路径,根据国际卫生经济领域该方面的研究趋势提出探索优支付方式的建议.
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本科护生人文关怀能力与利他行为的关系研究
目的 了解本科护生人文关怀能力现状,探讨其与利他行为的相关性,为提升本科护生人文关怀意识和能力提供依据.方法 采用一般资料调查问卷、人文关怀能力评价量表、大学生利他行为问卷对安徽省2所护理院校已完成临床实习的437名全日制本科护生进行问卷调查.结果 本科护生人文关怀能力得分(186.78±15.58)分,处于低水平;利他行为得分(113.66土11.09)分.本科护生人文关怀能力与利他行为及其各因子呈显著正相关(均P＜0.01);与老师、同学的关系及利他行为各因子对本科护生人文关怀能力有正向预测作用(P＜0.05,P＜0.01).结论 本科护生人文关怀能力有待提高,利他行为可显著影响本科护生的人文关怀能力.护理管理者和教育者可通过培养本科护生利他行为意识促进其人文关怀能力的提升.
