首页 > 文献资料
-
青少年神经质人格与抑郁的关系:移情的中介作用
目的:探讨移情及移情各因子在青少年神经质人格与抑郁症状关系中的中介作用.方法:采用随机整群抽样的方式,采用抑郁量表(CES-D)、神经质量表(FFIN)与移情量表(Empathy Scale)对合肥市两所学校的初中和高中共321名学生进行调查.结果:①青少年的抑郁症状与神经质人格、想象、个人忧伤均呈显著正相关(r=0.19 ～0.55,P＜0.01);②回归分析发现,神经质人格、想象、移情关注对抑郁有显著地预测作用(β=0.545,0.103,0.099;P＜0.05).结论:想象和移情关注在神经质人格与抑郁症状之间起中介作用,中介效应分别占总效应的5.7％和3.1％.
-
不同情境下大学生移情与内隐利他行为的关系
目的 探讨不同情境(安全情境、危险情境)下大学生移情能力与内隐利他行为的关系.方法 本研究采用2×2混合设计,综合运用问卷法和内隐联想测验(IAT),以高低移情组大学生为被试进行实验,对比不同情境刺激下大学生内隐利他行为的差异.结果 重复测量方差分析的结果显示,在安全情境下,高移情者的内隐利他行为显著高于低移情者(F(1,49)=18.11,P＜0.001)；在危险情境下,高移情者与低移情者的内隐利他行为不存在显著差异.结论 个体的内隐利他行为受到个体本身移情素质和外部环境危险性的影响,相比高移情者,低移情者内隐利他联结网络的启动阈值可能较高且对环境更不敏感,只有在较强的环境刺激下才会表现出利他行为.
-
社会认知神经科学视角下的移情
移情是对他人情绪状态的情感反应，主要包括情感移情与认知移情两个方面。本文回顾了近几年社会认知神经科学对移情加工路径、镜像神经系统、厌恶、疼痛的研究，并对移情的未来研究做出展望。
-
移情与亲社会行为关系的研究进展与展望
移情一直都是社会心理学家和儿童发展心理学家所密切关注的研究领域.本文回顾了国内外关于移情与亲社会行为的关系研究进展及研究成果,并对以后的研究方向和研究方法进行了展望.
-
父母教养方式与青少年网络欺负：移情的作用
目的：探讨父母教养方式与青少年网络欺负的关系以及移情在其间的中介作用。方法：武汉市773名初、高中生为被试填写父母教养方式问卷、基本移情量表和网络欺负量表,并用 SPSS和 AMOS对数据进行分析。结果：①父母教养方式各维度和青少年网络欺负显著相关,父母拒绝、父母过度保护与网络欺负显著正相关(r=0.180,0.155；P<0.001),父母情感温暖与网络欺负显著负相关(r=-0.136,P<0.001)；②父母拒绝通过认知移情间接预测青少年的网络欺负(ab=0.01)；父母情感温暖不仅对网络欺负具有直接预测作用(c’=-0.02,P<0.001),还通过认知移情间接预测网络欺负(ab=-0.01)；父母过度保护只能直接预测青少年网络欺负(c’=0.05,P<0.001)。结论：父母教养方式对青少年网络欺负有显著预测作用,认知移情在父母拒绝、情感温暖与网络欺负间起中介作用。
-
高中生攻击行为与移情关系
目的 探讨高中生攻击行为状况、移情水平及二者之间的关系.方法 采用攻击量表(AQ问卷)和移情量表,对深圳市某高级中学230名高中生攻击行为和移情能力进行调查,获得有效问卷215份.结果 ①高中生攻击行为和移情能力在性别上存在显著差异(t =-5.26,P=0.001;t =3.65,P=0.002);②移情能力在与父母关系上也存在显著差异(F=7.74,P=0.001);③高中生移情(除自我敏感)与攻击行为各维度呈普遍负相关(r=-0.02～-0.36,P＞0.05),移情的各因子中,自我敏感对攻击行为有预测作用.结论 移情能力好的高中生攻击行为较少,移情训练有助于减少攻击行为.
-
即时文字网络心理咨询中的移情与反移情
目的:探讨即时文字网络心理咨询中移情(正性移情、负性移情)与反移情的表现形式,帮助咨询师更好地理解和运用咨询中的移情与反移情.方法:选取5位心理咨询师所做的5例即时文字网络心理咨询个案记录,每个案例记录分别抽取第1次,中间1次和后1次咨询,代表开始、中间、结束3个阶段,运用定性研究的文本内容分析方法,总结出网络心理咨询中移情和反移情的具体表现形式.结果:正性移情有3种表现形式:表达出对咨询的正向积极的情绪、对咨询师咨询能力的肯定、对咨询师提出超出专业关系的期望；负性移情有4种表现形式:对咨询师表达不满、对咨询表达不满、对自己在咨询中的表现不满、急切结束咨询；反移情有3种表现形式:正性移情引发的一致性反移情、负性移情引发的一致性反移情和扮演重要客体的互补性反移情.负性移情没有出现在开始阶段,在结束阶段出现频率高于中间阶段.结论:移情和反移情在即时文字网络心理咨询中有多种具体的表现形式,负性移情出现的阶段性较为显著.
-
*青少年移情发展特点及其与攻击行为的关系
目的：探讨青少年移情发展特点及其与攻击行为的关系。方法：采用多阶分层整群抽样方法在我国5个地区共抽取15738名中学生进行调查，使用 Buss-Warren 攻击问卷中文版（BWAQ-RC）和人际反应指针量表（IRI-C）对中学生的攻击行为和移情进行评估。结果：女生的移情水平高于男生（P ＜0.01）。共情关注得分存在性别和年龄的交互作用（P ＜0.01）。观点采择对间接攻击、躯体攻击、敌意和愤怒有负向预测作用（P ＜0.001）；共情关注对间接攻击、言语攻击、敌意和愤怒具有正向预测作用（P ＜0.001）。采用 K-Means 聚类分析，将移情得分划分为无卷入组、高认知移情组、高情感移情组、高认知／情感移情组。其中，无卷入组的躯体攻击得分高，高认知／移情组躯体攻击得分低而言语攻击得分高，高情感移情组的间接攻击、愤怒、敌意和攻击总分高（P ＜0.05）。结论：移情两种成分的不平衡发展可能与青少年选择不同的攻击形式有关。
-
精神分析的若干问题
1翻译的问题在中文里被译成"移情"的德语单词u bertragung,其实只有"转移"的意思,而没有"情"的内容在里面;在英语里,u bertragung被译成Transference,后者实际上也只有"转移"的意思."移情"曾经被认为是很天才的翻译,因为它巧妙地利用了成语"移情别恋"的前半部分,但是现在看来,这不是一个好的翻译,因为它无中生有地增加了"情",同时又间接地否定了被转移的其它内容,如冲动、幻想、看法等等.
-
Eempathy的内涵与译名
1 专业词汇涵义的约定俗成与"正名"探讨对专业术语"empathy"的理解、翻译问题,涉及精神病理学、心理治疗学、美学.在目前一些精神科医生已经不太习惯探讨"精神"的情况下,大家对此有讨论的兴趣,有利于代偿生物医学模式只讲"物质"的偏向.
-
运用移情对脑外科病人实施人文护理
新世纪的医疗服务有新的要求,在护理工作中如何做到真正"以病人为中心",对病人实施整体护理?这是一个值得探讨的问题.就移情在脑外科临床护理工作中的运用展开论述,旨在促进护理工作人员正确认识移情,在护理工作中正确运用移情,达到满足病人的需求,提高护理服务质量的目的.
-
轮转护生玻璃体切割术后俯卧位真实体验的质性研究
目的：了解轮转护生在眼底外科实习期间对患者术后俯卧位姿势的感受和体会，使护生更深刻地体会俯卧位患者的痛楚和难处，进行有效移情，增加护生护理患者的耐心，提高患者舒适度和满意度。方法采用质性研究中诠释现象学研究法，每1名轮转护生在轮转期间进行为时40 min的俯卧位姿势体验，研究者与12名护生进行深入访谈，充分了解其真实感受和想法。结果用类属分析法，经过反复地自省、比较、归纳，提炼出4大主题：俯卧位姿势舒适度比想象中更低、现有的俯卧位器材有待改善、护生对俯卧位患者缺乏耐心、护理临床带教方法有待改进。结论通过俯卧位体验式教学，护生充分体会到玻切术后俯卧位的不舒适和仪器设备的不足之处，帮助其在工作中合理地移情，更加耐心地对待患者。
-
移情在护患沟通中的应用
护患沟通从狭义上讲是指护士与患者之间的沟通,它贯穿于护理工作的每一步骤,在护患沟通中准确的使用移情策略则有利于护患关系的建立和发展,能使护理工作更有成效.
-
艺术美育中的怡情效能与教师应用策略研究
在艺术美育的过程中,怡情效能通过直觉作用、移情作用、净化作用、升华作用等机制得以实现.培养学生的审美技巧、引导学生的审美情趣、锻炼学生的审美意志;创设理想的艺术美育环境;鼓励学生树立崇高的审美理想是教师在艺术美育中实现怡情效能的重要策略.
-
从精神分析视角剖析医患关系
医患关系指以医生为主体的人群与以患者为主体的人群在医疗过程中发生的一种特殊的社会关系.我国正处于社会转型期,在医疗卫生领域的矛盾和冲突尤为突出.本文从精神分析的视角出发,抛开医患冲突的表象,对患者症状的由来及其潜意识中的心理防御机制进行分析,揭示出患者的移情源于对疾病、死亡的焦虑与恐惧,患者角色引发的无能感与弱小感,对安全、爱和尊重的需要,自我保护心理和性格特征等心理活动;而医生对患者的反移情对于医患关系而言是一把双刃剑.通过对医患互动的深度解读,为构建和谐医患关系提供建议.
-
护患关系新思维——移情
移情是从他人的角度去感受,理解他人的感情,是分享他人的感情,而不是表达自我的情感.简言之,是从对方的角度来观察世界.在社会发展、法制健全的今天,患者的自我保护意识不断地增强,医疗纠纷呈上升趋势.调查显示在医疗纠纷中,护士占70%,其中服务态度是患者投诉的重要原因,如果将移情应用护理工作中,对于改善护患关系,促进构建和谐医院,减少护理纠纷,有着现实的意义.
-
移情在术前病人心理护理中的应用
目的:使术前病人能保持良好的心理状态,更好的接受手术,尽快恢复健康和减少术后并发症的发生.方法:针对术前病人焦虑、恐惧、睡眠障碍等心理特点,通过正确理解心理学的移情理论,应用语言和非语言的方法对病人进行心理护理.结果:病人能很好的战胜心理恐惧,减轻焦虑,睡眠质量较好.结论:正确理解和应用心理学的移情理论对术前病人进行心理护理,能取得良好的效果.
-
社区心理咨询中常见现象的处理技术
社区心理咨询过程中来访者出现阻抗、沉默、移情、反移情等现象是咨询师必须着重处理的问题,也是对咨询师咨询技术水平的考验.本文阐述了阻抗、沉默、移情和反移情的概念、临床表现及类型,有针对性地详述了处理的原则和方法.
-
本科护理专业在校学生移情与利他行为分析
[目的]预防和减少感染科患儿跌倒和坠床的发生。[方法]了解不同年级本科护理专业在校学生(以下简称护生)的移情与利他观念现状，分析二者相关性。[方法]采用大学生移情量表和大学生利他行为量表，对299名1年级~3年级本科护生进行问卷调查。[结果]①不同年级本科在校护生移情得分无统计学意义(P>0.05)，不同性别护生的情感移情得分有统计学意义(P<0.05)；②不同年级本科在校护生利他行为得分无统计学意义(P>0.05)；③移情总得分及各维度(认知移情、情感移情、行为移情)得分分别与利他行为总得分呈正相关(P<0.001)。[结论]护理教育中尽早开展移情教育，并有针对性地选择移情锻炼模式，是促进护生利他行为的有效途径。
-
移情在护患沟通中的应用
为促进护患沟通,提高护理工作质量,介绍了沟通技巧中移情的定义和内涵,移情式沟通技巧及步骤,并指出了阻碍移情的因素.
