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多媒体课件在《化学药物》教学中的应用
我校英语专业和营销专业在课程设置上开设了<化学药物>课.该课程分为两部分:上半部分是<有机化学>的内容,下半部分是<药物化学>内容,课时安排为58个学时.对此,课程讲授遇到很多困难:
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有机化学与药物化学实验课程体系的构建
为实现专业课早期渗透、基础课无限延伸,培养合格的应用型药学人才,学院整合相关基础课与专业课的实践课程,构建新型的有机化学与药物化学实验课程体系.在师资队伍、课程内容、教学方法、评价机制等方面进行系统的改革与实践.课程体系的实施,夯实学生基本实践操作技能,增强学生专业实践意识,提高了学生的综合实践能力.
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基于大学有机化学开展“课程思政”的探索与实践
新时代背景下,大学生的思想政治教育已成为高等教育的重要任务.高校专业课教师在传授专业知识和专业素养的同时,有必要开展思想政治教育.文章以有机化学课程为例,从“课程思政”的实践基础、专业课教师自身素养与有机化学课程的具体实践三方面进行阐述,充分将新时代新思想融入课程建设,融入大纲、教案、课堂,并通过问卷调查对“课程思政”的效果进行评价,充分发挥专业课程的德育功能.
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扩招后医学院学生学习有机化学的调查与思考
扩招后如何保持在较高的教学标准的前提下,减少医学院校学生基础课考试的不及格率,很多院校从选考科目、学生学习积极性和主动性方面进行了探讨.文章通过对扩招后医学院学生学习有机化学课程情况的问卷调查,系统地分析了学生的学习状况,发现学生高中阶段的化学基础和学生课后的自主复习是影响学生有机化学考试成绩的主要因素,为此提出了一些应对措施,如因材施教、分类教学和加强学生课外自学活动的组织和管理等.
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高职高专药学专业有机化学教学面临的问题及对策
剖析本校药学专业有机化学教学中存在的问题,探讨解决问题的对策和方法,以更好地达成专业人才培养的目标.
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高职药学专业有机化学实验教学的探索
探索有机化学实验教学.根据三年制高职药学专业学生特点,从培养目标出发,利用有限的实验课时,通过精选实验内容,激发学生实验兴趣和积极性,使学生能熟练掌握实验基本操作和基本技能,从而培养出合格的、高素质的药学高等技术应用型人才.
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有机化学教学中导入新课的几种方法
该文根据多年从事有机化学教学的实际经验,从结合化学史、温故而知新、利用分子模型、通过演示实验、联系生活实际、应用医学和生物学新进展等方面,具体谈谈导入新课的几种方法.
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午睡真的需要吗?
美国哥伦比亚大学有机化学博士黄顶立语出惊人:"午睡会增加老人的死亡率."他根据以色列哈达沙大学医院的调查报告向国人认同的生活习惯--午睡提出质疑,并认为午睡不见得能补充精力,相反可能增加心脏血管"受伤"的几率,从而成为老人的"夺命杀手".
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高职药学专业有机化学教学法探讨
《有机化学》是药学的重要专业基础课程,是融会贯通药学专业课程的必要条件,通过对有机化学课程的教学,培养学生科学的思维方法,灵活运用知识的能力,较强的实验操作能力。教师要重视教学实践,抓好教学中的各个环节,更新观念,灵活运用多种教学法,探索特色职业教育的核心模式,充分调动学生的主观能动性和学习的积极性,努力提高学生的学习效率和综合能力,倡导现代教育理念和方法,为适合社会发展培养高素质技能型药学人才。
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高职院校生物制药技术专业有机化学教学的探讨
高职教育迎来"十二五"的挑战,传统的单一的教育教学已经不能适应技术快速发展变化的要求.本文结合生物制药技术专业谈谈有机化学的实际教学.
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药学高职《有机化学》教材教法的研究
本文针对药学高职有机化学的教学教法进行研究。从注重学生的有机化学的基本理论的掌握;突出教学重点.讲清教材难点;结合常见药物的结构和性质来激发学生的学习兴趣;应用启发式教学法.引导学生积极思维;同时重视对学生自学能力和动手能力的培养等方面.促进学生全面掌握本学科的知识,实践证明上述方法可以达到预期效果。
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高职药学专业有机化学教学探索与实践
有机化学作为药学专业的一门重要的基础课,具有自己特有的知识体系和特点,本文结合笔者多年的教学实践,探讨了在高职药学专业有机化学教学中如何提高教学质量,目的 在于全面提高学生能力及科学素养,培养出合格的、高素质的药学高等技术应用型人才.
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药物分析教学方法的探讨
药物分析是一门理论性和实践性很强的专业课程,要求学生既要具备无机化学、有机化学、分析化学等基础知识,又要有药物化学、药剂学等专业知识,始终围绕药品质量问题,研究控制药品质量的内在规律和方法,以及探索提高药品质量的有效途径.学生普遍反映内容多而杂,比较难学.
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药学本科有机化学教学改革探讨
有机化学是一门重要的专业基础课,对专业课的教学有着直接的影响.为了达到高校教育的要求,我们对药学本科有机化学的教学方法进行了探索,形成了较为完整的教学思路.
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中医药院校开展有机化学双语教学的体会
信息时代,教育国际化趋势增强,做为我国特色的中医药院校的任务,也由培养中医药专业性人才,转为培养具有较强专业知识又具备较高外语能力的复合型人才.双语教学是高校实施素质教育、培养具有国际交流和竞争能力的复合型人才的重要手段.双语教学不能盲目进行,需根据自身条件及专业特点从实际出发,选择合适的课程开展.双语教学要有明确的教学目标及相对详细的教学计划,选择或编写合适的全英文教材,英语和非英语专业教师通力合作,采用多种教学形式,根据学生的英语水平循序渐进的先在小范围内试点,在不断吸取成功经验和失败教训的基础上,再积极稳妥地进一步推广.
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浅谈微量-半微量有机化学实验的开发
本文主要介绍了微量-半微量有机化学实验的特点及开发的意义.经比较微量试验较常量试验更符合节约、环保的宗旨,并且在培养学生创新思维和认真细致的科学态度以及提高学生实验操作能力等方面都显示了独特的优势.
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植物药中生物碱提取方法的改进
"植物药中生物碱的提取"实验是有机化学经典实验之一,属综合类实验,原实验是先将茶叶用热水煮沸提取,提取液除去鞣质后再用15ml氯仿萃取咖啡碱,萃取液蒸馏回收氯仿后得咖啡碱粗制品.后进行咖啡碱鉴定.
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PBL结合多媒体教学模式在有机化学教学中的实践
PBL教学法是基于问题为基础的教学方法,本文将该教学方法与多媒体教学相结合应用于有机化学的教学中,对学生的问卷调查及实际教学效果进行了分析评价。结果表明 PBL 结合多媒体教学模式能够提高学生学习兴趣,增强学生分析问题、解决问题、合作、交流等能力,能够加深学生对所学内容的理解与掌握,切实提高了教学效果。PBL结合多媒体教学是值得推广的一种教学模式。
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创新教育背景下议医用有机化学教学改革
本文介绍了《医用有机化学》教学现状,并在转变教育观念,统一教学要求,激发学习兴趣,培养愉悦情绪,优化教学内容,灵活运用教法,巧用辅助手段,科研融入教学,创新实验内容等方面进行了实践探索,取得满意效果.
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创新思维教学法在医学有机化学教学中的应用
本文介绍了创新、创新思维的概念,提出了创新思维教学法,并将创新思维教学法应用在医学有机化学课堂教学中,实施创新教育,开发创新能力、培养创新意识与精神,训练创新思维,取得满意效果.