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PBL教学法在神经外科临床见习中的应用
PBL(problem-hased learning)教学法是基于现实世界的问题、以学生为中心的教育方式.神经外科是一门专业性、实践性很强的临床学科,课堂教学理论性较强,学生不容易理解,临床见习课不仅可以加深学生对课堂内容的理解,巩固已经学到的理论知识,而且能够培养学生的临床思维能力,训练基本的临床技能[1].
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妇产科的临床教学
妇产科临床教学是教学工作的一个重要环节,是通过实践、实物、实例的学习,将书本中的理论知识与临床思维、技能通过示范甚至于手把手的方式教授给学生.临床课不仅可以加深学生对课堂内容的理解,巩固已经学到的理论知识,而且能够培养学生理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力,对于活跃思维、提高创新能力、培养学生的学习兴趣起着积极的作用.
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探索多种教学方法,努力提高医古文教学质量
串讲法,是医古文教学中基本的、也是传统的教学方法.其优势明显:即由于教师的专业性质、课前备课、以及对知识点的准确把握,因此,课堂内容往往能够被讲解得充分透彻、重点突出.如果学生能够认真听讲,课后再作必要的复习巩固,那么,良好的教学效果便不难取得.但不足之处也很突出,即这种方法往往以教师讲释为主,学生几乎总是只能听讲笔记,久而久之,不仅会影响学生们学习的主动性和积极性,而且,长此以往,更会扼阻学生们独立思考问题的能力和未来开拓创新的能力,从而,终会不利于我们这个时代要求培养新型人才的需求.