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医学院校青年教师教学质量的探讨
课堂教学是培养适应社会需要的高素质医学人才的重要一环.医学院校教学质量的好坏直接关系到我国医学教育事业的发展,关系到未来从业医生的素质,关系到卫生服务质量和人民群众健康水平的提高.现对安徽医科大学基础医学院2002年5月青年教师课堂教学评估情况进行调查分析,试图从中总结经验,为医学院校改进教学效果、不断提高教学质量提供依据.
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构建科学合理的高校课堂教学质量评估体系
全国高校都在进行课堂教学质量评估,但有的以证明评估观为导向,把评估结果作为奖惩依据,使评估目标偏离,引发负面反拨效应.各高校应树立以改良为导向的评估观,把提高教学质量作为评估目的,使评估对象更全面,评估者的参与机制更健全,提高评估问卷的质量,科学解释、合理运用评估结果,增强评估体系的科学性和合理性,实现以评促教的评估功能.
关键词： 课堂教学评估 负面反拨效应 改良评估观 评估体系的科学性和合理性 -
教师对教学评估能力的要求
目的探讨教师的评估能力的高低对教学的影响.方法课堂评估与课后综合评估相结合.教学评估标准:根据课堂提问和练习、考试相结合,再加权平均,达60分为合格.结果教学效果良好.结论教师的教学评估能力的高低是决定直接影响学生的学习兴趣,影响教学质量的提高,影响教师的教学水平的提高.
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我院课堂教学现状的分析与思考
课堂教学评估是教学评估的重要环节,通过评估,可以收集和研究教学反馈信息,找出教学中存在的问题,这对于有的放矢地改革教学,提高教学质量至关重要.为了摸清我院课堂教学现状,并为确定课堂教学改革方向提供依据,学院制定了"北京联合大学中医药学院教师教学质量评估实施细则”,对课堂教学评估标准和实施办法作了明确规定,并于1998年 6月～7月在全院范围内首次应用这一细则对所有正在授课的23名教师(占全院教师比例的26. 7 %)进行了评估.现就同行评估和学生评估的结果进行分析,并对发现的问题进行讨论,旨在抛砖引玉,希望有更多的同道一起来探讨这一问题,为搞好课堂教学改革献计献策.
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医学院公共基础课课堂教学评估初探
随着在校大学生人数的增多,规模与质量成了目前高校发展面临的关键性课题,教育质量已成为政府、社会、家长、学生及学校等各方面关注的焦点.由于课堂教学仍是本科教育期间基本的教学组织形式,教师在课堂教学的整个过程中仍然具有主导作用,因此,课堂教学在教育质量中占有不可低估的位置,是影响教学质量的关键环节.国内许多高校都对教师的课堂教学进行评价,并逐渐成为衡量教学水平的重要依据和提高教学质量的重要手段.北京大学公共教学部承担北京大学医学部公共基础课的教学工作,具有学生覆盖面广、学生数量多的特点,公共教学部教学科研办于2005年上半年通过对我部63名青年教师的课堂教学评估,对采用何种课堂评估方式、评价指标可以客观显示课堂教学质量做出了一些相关的探讨,现将结果报道如下.
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《诊断学》学科网站的建设和应用
西南医院诊断学学科网是西南医院内科学与物理诊断学教研室的门户网站、"学科的信息门户"及网络教学、学术交流、科室宣传、师生沟通的重要平台。我们通过细致的栏目分化，丰富的网络资料，达到了网络教学、学术交流、宣传学科形象的目的。①体现学科与世界同步，致力于诊断学学科网事业的发展！②开展网络教学、普及医学知识、展示学科风采。③开展西南医院题库系统研究。④开展课堂教学评估数字化。⑤建立技能培训中心。⑥专业人员管理网站、信息内容及时定期更新。本学科网站自建成以来，一直受到学员和各级教员的欢迎，访问量大。多种层次、多种专业的学员可以利用本网站学习诊断相关知识，了解学科基本情况，了解各位教员的基本情况等，增强了本学科的影响力。我们利用该网络平台发布学科动态信息，方便、快捷、及时地反应学科信息等，达到了较好的宣传效果。
