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大学生自杀态度与生活目的、生命意义感的关系
目的 了解大学生自杀态度的现状,应用结构方程模型分析生命意义感、生活目的在大学生自杀态度形成中的作用.方法 采用自杀态度问卷、生活目的量表、生命意义感问卷对1050名大学生进行测评,并对变量间的关系进行结构方程模型分析.结果 大学生对自杀总体持否定和排斥态度.男生比女生更能客观理性地看待自杀行为,农村生源大学生比城镇生源学生对安乐死更持排斥态度.大学生自杀态度四个维度与生活目的、生命意义感总分及各因子分存在不同程度的显著相关.结构模型拟合指数良好(x2/df=1.924,GFI=0.936,AGFI=0.915,NFI=0.937,CFI=0.940,RMSEA=0.045).生命意义感和生活目的对大学生自杀态度具有直接预测作用,多因素影响假设得到结构方程模型的有力支持.结论 生活目的和生命意义感对大学生自杀态度产生重要影响,应开展有针对性的生命教育对大学生自杀态度进行引导.
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大学生抑郁与负性生活事件及生命意义感的关系
目的 探讨大学生抑郁与负性生活事件及生命意义感之间的关系.方法 采用抑郁自评量表(SDS)、青少年生活事件量表(ASLEC)和生命意义感量表(MLM)对897名大学生进行调查.结果 大学生抑郁阳性筛查率为9.6％;SDS得分与ASLEC得分呈正相关(r=0.396,P<0.01);SDS得分与MLM得分呈负相关(r=-0.667,P<0.01);ASLEC得分与MLM得分呈负相关(r=-0.235,P<0.01).负性生活事件对抑郁有明显的直接效应(β=0.396,P<0.001),生命意义感可部分中介负性生活事件和抑郁情绪的关系(β=-0.607,P<0.001),中介效应占总效应的比例为15％.结论 负性生活事件可增加大学生抑郁的风险,生命意义感在负性生活事件与抑郁之间具有中介作用,可降低负性生活事件的不利影响.
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医学院校大学生死亡态度与生命意义感的关系研究
为了探讨医学院校大学生死亡态度与生命意义感的现状和关系,对新乡医学院771名大学生进行问卷调查.结果显示,医学院校大学生整体上对死亡持自然接受的态度,其生命意义感大多不明确,死亡态度中的逃离接受、死亡恐惧、趋近接受及自然接受维度能显著预测生命意义感的高低.
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人文关怀能力培训对护士关怀能力和生命意义感的影响
目的 探讨人文关怀能力对护士关怀能力和生命意义感的影响.方法 抽取该院不同科室的护士共506例,通过调查问卷的形式对其基本的人口学资料进行统计,对关怀能力进行调查,分析影响护士关怀能力的因素.将502例护士随机分为2组,每组251例,干预组护士接受为期20学时的人文关怀课程培训,并参与实践活动;对照组护士不接受任何培训,比较干预前后2组护士的关怀能力、生命意义感.结果 2组护理人员初次调查时的关怀能力、生命意义感评分结果分别为(195.52,19.578)、(68.10,14.29)分,均处于较低水平.护士的关怀能力随职称升高而增加,不同职称护士的关怀能力得分比较,差异有统计学意义(P<0.05),而对职称进行两两比较,差异无统计学意义(P>0.05).护士基本资料对其生命意义感均无显著影响(P>0.05).干预后干预组护士的关怀能力和生命意义感的单项评分、总得分均显著高于干预前和干预后的对照组(除生活自由外),差异有统计学意义(P<0.05).结论 护士基本状态对其关怀能力和生命意义感并无显著影响,通过人文关怀课程的培训则有利于提高关怀能力,以及生活品质、生命价值、生活目标.
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生命意义感在家庭经济状况与大学生抑郁中的调节与中介作用
目的 探究家庭经济状况、生命意义感与大学生抑郁之间的关系.方法 采用自编一般情况调查表、7条目病人健康问卷(PHQ-7)和简版生活目的量表(PIL-SF) 对2 065名大学生进行调查.结果 大学生的抑郁阳性率为21.5％.家庭经济状况越差的大学生抑郁得分更高(F=26.058,P＜0.001),生命意义感更低(F=13.968,P＜0.001).生命意义感在家庭经济状况与大学生抑郁之间起调节作用(β=-0.043,P＜0.05) 和部分中介作用(c'=-0.04,P＜0.001),中介效应占总效应的27.85％.结论 生命意义感可发挥保护性作用减少不良家庭经济状况对大学生抑郁的影响.
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江西省某医学院校农村订单定向医学生生命意义感在乐观与生活满意度间的中介作用
目的 探讨江西省某医学院校农村订单定向医学生生命意义感在乐观和生活满意度之间的中介作用.方法 采用乐观人格倾向问卷(LOT)、生命意义感问卷(PIL)以及生活满意度量表(SWLS),对江西省某医学院校738名定向医学生进行调查.结果 生命意义感和乐观总分、生活满意度显著正相关(r值分别为0.42、0.51,P＜0.001);乐观总分和生活满意度显著正相关(r =0.19,P＜0.001).生命意义感在乐观和生活满意度之间起完全中介效应.中介效应占总效应的比例为84.21％.结论 江西省某医学院校农村订单定向医学生的乐观通过生命意义感影响生活满意度.
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有志愿服务经历大学生生命意义感与幸福感的关系
目的 研究有志愿服务经历大学生生命意义感与幸福感的关系.方法 整群随机抽取云南某高校1 514名在校大学生进行问卷调查,其中有志愿服务经历大学生886名,问卷包括生命意义量表和总体幸福感量表.结果 (1)有志愿服务经历大学生在生命意义感的生命热诚、生活目标、自主感和未来期待等维度和幸福感得分上均显著高于无志愿服务经历大学生(P＜0.01); (2)有志愿服务经历大学生的生命意义各维度与幸福感存在显著正相关(P＜0.01); (3)生命意义感的生活目标、自主感维度和志愿服务频率对有志愿服务经历大学生幸福感有正向预测作用(P＜0.01).结论 志愿服务活动对维护大学生心理健康具有重要作用.
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免费医学生生命意义感与专业承诺关系调查分析
目的:探索免费医学生生命意义感与专业承诺的关系,为免费医学生教学改革提供参考.方法:选取赣南医学院507名免费医学生,运用生命意义感量表、大学生专业承诺量表进行调查.结果:本次调查结果显示,除个别维度外,不同性别、生源地免费医学生生命意义感、专业承诺水平差异不具有统计学意义(均P ＞0.05);免费医学生生命意义感量表得分与大学生专业承诺量表总分及4个维度得分呈显著正相关(r=0.335,0.363,0.247,0.164,0.286,均P＜0.01);多元线性回归分析显示,免费医学生情感承诺水平对生命意义感有一定预测作用(P＜0.001).结论:免费医学生专业承诺可以影响生命意义感.
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本科护生死亡态度与生命意义感的相关性研究
目的:了解本科护生死亡态度与生命意义感现状,并分析二者的相关性.方法:采用中文版死亡态度描绘量表及生命意义感量表对352名在校本科护生进行调查.结果:本科护生死亡态度中死亡逃避维度得分高,自然接受维度得分低,各维度与国内常模比较具有统计学差异(P＜0.01);本科护生生命意义感总分83.14(±8.94),其中高水平者(分值＞ 80)占66.2％,中水平者(分值66-80)占30.1％,低水平者(分值＜66)占3.7％,总分及各维度得分高于国内常模(P＜0.01);本科护生死亡态度总分及各维度与生命意义感总分及各维度呈正相关(P＜0.01或P＜0.05).结论:本科护生生命意义感水平高但死亡态度趋向消极,提示本科护生缺乏正向的死亡观,急需死亡教育给予正向引导.
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大学生生命意义感量表编制及信效度分析
目的:编制大学生生命意义感量表并检验其信效度,为高校大学生生命意义感研究提供定量的测试工具.方法:以Frankl的意义治疗理论及参考Wu等人量表的基础上确定原始问卷.先后选取105名和400名大学生为研究对象,对测查数据进行项目分析、探索性因素分析(EFA)、验证性因素分析(CFA)及信效度检验.结果:量表由意志自由、求意义的意志与生命的意义3个因子共13个题项组成,方差累积贡献率为63.191％.整体量表的克朗巴赫系数α为0.894,各因子的克朗巴赫系数α在0.735-0.894,各因子之间的相关系数在0.543-0.684(P ＜0.01),量表各因子与总分之间的相关系数在0.807-0.888(P ＜0.01).量表与幸福感量表的相关系数为0.477(P ＜0.01).结论:编制的大学生生命意义感量表信效度良好,可用于大学生生命意义感的测量.
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护理本科生生命意义感现状及影响因素分析
目的 了解护理本科生生命意义感的现状并探讨其影响因素,为护理教育提供参考.方法 采用生命意义感量表(PIL)中文修订版对181名护理本科生进行问卷调查.结果 护理本科生生命意义感总体得分为(91.45±10.54)分;性别、年级、宗教信仰、家庭谈论气氛及近亲属患病情况会对其产生影响(P＜0.05).结论 护理本科生生命意义感总体水平较低,影响因素较多.护理教育工作者应加强护理本科生的生命教育,重视其影响因素,以提升护理本科生的生命意义感,引导其树立正确的生死观.
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血液透析患者生命意义感、特质应对方式及自我管理能力的路径分析
目的 探讨维持性血液透析患者生命意义感、特质应对方式及自我管理能力之间的路径关系.方法选取2016年11月-2017年2月在我院血液净化中心行维持性血液透析的211例患者,采用一般资料调查表、生命意义量表、特质应对方式问卷、血液透析患者自我管理量表来调查患者的一般情况、生命意义感、特质应对方式及自我管理水平.并用中介效应检验方法分析血液透析患者生命意义感、特质应对方式、自我管理能力之间的路径关系.结果特质应对方式中的"积极应对"与生命意义感及自我管理能力呈正相关,特质应对方式中的"消极应对"与自我管理能力呈负相关.特质应对方式在生命意义感与自我管理能力之间起部分中介作用,"积极应对""消极应对"的中介效应分别为17.99％、37.82％.结论生命意义感、特质应对方式对血液透析患者的自我管理能力有一定的预测作用,生命意义感低的患者会采用消极的应对方式来进行自我健康管理,临床医护工作者应采取有效的措施来提高患者的生命意义感,同时改善患者的应对方式来增强患者的自我管理能力.
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高职护生职业认同感与心理资本、生命意义感的关系研究
目的 了解高职护生职业认同感与心理资本、生命意义感水平,探讨职业认同感与心理资本、生命意义感的关系.方法 采用职业认同量表、积极心理资本量表、生命意义感量表对300名新进实习护生进行问卷调查.结果 高职护生职业认同感总分(57.96±9.68)分,心理资本总分(123.52±15.33)分,生命意义感总分(44.76±7.69)分.心理资本与高职护生职业认同感呈正相关(P<0.05或P<0.001),其中乐观与自我效能能够正向预测心理资本.结论 提高高职护生心理资本有助于增强其职业认同感.
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探索生命教育团体活动对大学生生命意义感的影响
目的 通过开展生命教育团体活动,促进大学生心理健康发展,提升其生命意义感.方法 整群随机抽取两个班级作为实验组和对照组,以“生命意义感量表(修订版)”为评估工具,比较实验组和对照组前后测结果,探讨制定有针对性的生命教育团体活动方案.结果 实验组前后测结果在生命意义感、生活品质和生活目标方面均有显著性差异(P＜0.05);实验组和对照组后测结果在生命意义感、生活品质和生活目标方面均有显著性差异(P＜0.05).结论 生命教育团体活动对大学生生命意义感有影响,有助于大学生生活得更有目标,更有意义.
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生命意义寻求的原因:成长抑或危机
生命意义寻求指追求对自己生活的理解、发现或确立生活目的、或者寻求生命重要感的动机和努力.当前,学界关于意义寻求的动因并未达成共识.“缺失恢复观”认为生命意义寻求的动力缘于意义缺失,意义一旦恢复,个体的寻求努力便会衰减;而“生命肯定观”则主张生命意义寻求的动力缘于对自我生命意义体验的巩固和加强,个体在寻求意义的过程中将永远保持不竭的动力.本文介绍和讨论了两种观点的证据、不足和适用情形,并在此基础上提出了意义寻求的前置因素模型.该模型假设意义寻求以意义需求为前提,认为只要知觉到的当前意义低于或高于原有意义水平,就会诱发意义寻求动机.未来研究亟需编制多维意义寻求量表、加强该领域的实验研究并探索影响意义寻求判断的因素.
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生命意义感获取的心理机制及其影响因素
生命意义感体验对个体身心健康有重要的影响,其相关研究也已开始受到心理学各个领域的广泛关注.生命意义感获得与维持的理论研究主要是包括意义感层次模型、意义感构建模型及意义感维持与流动模型.大五人格、心理模拟、积极/消极情绪和亲社会行为是影响个体生命意义感体验的主要因素.未来研究要进一步探讨生命意义感产生的影响因素,完善相关的理论模型,并要从时间序列的角度探讨意义感的产生过程,并对生命意义感获得及维持的跨文化差异进行探讨.
