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《医学微生物学》教学中互动式教学法的应用价值分析
目的:研究分析医学微生物学教学中互动式教学法的应用价值,为临床教学提供指导.方法:随机抽取我校2016届临床专业A班46名、B班48名学生为研究对象,将A班设为对照组,采取传统讲授教学法授课,B班设为观察组,采取互动式教学法授课,待课程结束后通过理论及实训操作考试评估两种组教学效果,并采取调查问卷的形式总结分析互动式教学法.结果:观察组学生理论考试成绩、实训操作考试成绩均明显高于对照组,差异显著(P＜0.05),具有统计学意义.问卷调查结果表明观察组学生学习积极性及主动性、理论知识的理解能力、理论知识与实际问题关联能力、言语表达及团队协作沟通交流的能力、研究分析和解决问题的能力均得到了显著提高.结论:相比于传统讲授教学法,互动式教学法应用于医学微生物学教学中,合理设计问题、小组讨论及解决问题、教师点评,激发学生学习的积极性及主动性,提高其分析及解决问题的能力.
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中医院校西医内科学互动式教学的探讨
内科学是一门临床专业课,目前中医院校各临床专业教育均开设有西医内科学.结合高等中医院校西医内科学教学的特点,在教学中应用互动式教学方法,可明显提高教学效果.
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五官护理学课堂"互动式"教学法的探索与实践
互动式教学法是教师与学生之间,学生与学生之间,师生互相讨论,互相交流,互相学习的一种教学模式,这种模式有利于激发学生求知的积极性,有利于启发思维,缩短教学和实践的差距.
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“依托网络系统的互动式教学法”在中医外科学教学中的应用
目的 探讨“依托网络系统的互动式教学法”在中医外科学教学中的初步效果.方法 2006级七年制医学专业35名学生采用传统教学法进行中医外科学的课堂授课、2007级七年制医学专业24名学生在中医外科学课程尝试了互动式教学法,对这2班学生的考核结果进行分析,并对实行互动式教学的班级同学进行问卷调查,了解学生对2种教学法教学效果的评价.结果 大多数学生认为依托网络系统的互动式教学方式能激发学习兴趣.结论 依托网络系统的互动式教学有利于培养学生的临床应用能力,在中医外科学教学中可作进一步尝试.
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互动式教学法在《内科学》教学中的运用
目的 探讨<内科学>教学中实施互动式教学法的效果.方法 对2005级临床医学专业47名学生采用互动式教学法(实验组);对2004级临床医学专业47名学生采用传统式教学法(对照组),比较分析两组学生考试成绩.结果 实验组学生考试成绩明显提高,与对照组相比有显著性的差异(P＜0.01).结论 互动式教学法优于传统式教学法,有助于同步发展学生的知识和能力,提高教学效果.
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互动式教学在康复医学教育中的应用
1 互动式教学与康复医学教育互动式教学法系指在教师的指导下,利用合适的教学选材,创设逼真、生动的教学情景,组织学生展开课堂讨论,旨在提高学生的学习热情,培养学生发现问题、解决问题的能力,拓展学生思维,培养其创新精神和实践能力的一种教学模式.开展互动教学的目的是给学生提供一个自我展现、相互讨论、共同提高的天地,培养学生的主动性、创造性及与人切磋交流的能力、分析和解决问题的能力.
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互动式教学在消毒供应中心实习生带教管理中的应用
目的:研究互动式教学法在消毒供应中心临床带教中的应用效果.方法:选取146名实习生分为观察组和对照组,对照组为单号73名实习生,采用传统的带教管理方法;观察组为双号73名实习生,在传统教学基础上采用互动式带教法进行带教管理,四周实习结束后,采用SPSS 13.0统计软件对观察组和对照组理论、技能操作成绩和问卷调查表进行统计分析.结果;观察组理论平均分为(92.2±2.18)分、技能操作平均分为(93.6±1.56)分,对照组的理论平均分为(85.4+4.12)分、技能操作平均分为(86.6±2.17)分,两组比较差异具有统计学意义(P＜0.05);观察组学生的满意度显著高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:互动式教学法应用于消毒供应中心带教中,能提高实习生学习的积极性及操作技能,培养参与意识,增进师生感情,同时也能提高带教老师的综合能力和带教经验.
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基于网络资源利用的医学英语互动式教学法研究与实践
目的 研究在网络资源利用辅助下医学英语互动式教学法的教学效果,并分析评价其对学生学习效果和学习质量的影响.方法 通过测验考核和问卷调查的方式收集相关信息.结果 71.7%的同学表示很愿意参与到医学英语互动式教学活动中,66.0%的同学认为自己的医学英语学习效率有所提高,77.4%的学生认为网络资源对医学英语学习有帮助.互动式教学法实施前后测试成绩比较,差异有统计学意义(P﹤0.05).结论 基于网络资源利用的互动式教学法能有效地调动学生的学习积极性,促进医学英语教学质量的提高.
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医学英语互动式教学法的研究与实践
为了激发学生的学习兴趣,培养学生的主动意识,提高学生专业英语的运用能力和跨文化交流能力,将互动式教学法引入医学英语教学中,对传统的教学模式进行改革和创新.
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互动启发式教学法在儿科学临床见习中的应用
为了加强素质教育、提高教学质量,我们在儿科学临床见习中采用了互动启发式教学法.具体做法为将学生分为若干个小组,每次每小组轮流选择2名学生担任医师角色,负责采集患儿病史,进行体格检查,其他学生给予补充.在此过程中,教师有针对性地进行启发,然后围绕该病例进行讨论.此教学法的特点为以学生为中心代替以教师为中心,让学生担任医师角色,身临其境,因而激发了学生的学习兴趣和学习主动性,有利于培养学生的临床思维能力、职业行为能力与临床交流技能.互动启发式教学方法深受学生好评,值得推广.
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医学病案讨论教学方法的探讨
探讨病案讨论教学法的作用及意义,医学本科基础课、临床课、实习等不同教学阶段采用病案讨论教学法的主要方法、目的 ,以及实施病案讨论教学法对教师与学生的要求.
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互动式教学方式在传染科护理临床带教中的应用
传染病教学是护理临床教学中重要的一个环节，是帮助学生将以往学到的基础知识与有关诊断、治疗和护理病人的操作技能相结合，获得进入健康保健系统和继续教育所必需的专业和个人技能、态度和行为的过程。随着现代医学模式的转变，整体护理的普及，护理学科内容日益更新，对护理人员的知识结构，服务水平提出了新的要求[1]。因此，提高教师的素质，加强临床带教管理，是培养合格护士的根本保证[2]。互动式教学法就是在教学中教与学双方交流、沟通、协商、探讨，在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此坦诚的基础上，通过理性说服甚至辩论，达到不同观点碰撞交融，激发教学双方的主动性，拓展创造性思维，以达到提高教学效果的一种教学方式[3]。它通过强调教师与学生的双向交流，充分调动双方的积极性和能动性，从而活跃课堂气氛，使那些被压抑在潜意识中的能量释放出来，从而实现教与学两方面的佳效益。使教师在教学过程中，使学生学到、学会、学好教师传授的知识，同时通过学生的信息反馈，使教师对知识的理解进一步深化。
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《经络腧穴学》互动式教学法的实践体会
<经络腧穴学>课程是针灸推拿专业基础课中的主干课程,是培养高素质、高水平中医针灸及科研人才的必修课之一.授课对象是中医学院针灸推拿专业5、7年制本科、研究生、专科各个不同层次的学生.经络学主要以腧穴的临床应用为依据,阐述人体内脏、体表及各部之间的相互联系及调控规律.腧穴学是以经络学为指导,阐述腧穴的分布位置、作用规律及临床应用的一门学科.<经络腧穴学>的基本理论、基本知识和基本技能广泛应用于临床各科.
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组织胚胎学实验教学中融入互动式教学法的实践分析
组织学与胚胎学在我国医学教学中属于基础内容，也是学习所有后续课程必须要掌握的基础。因此，对于组织学与胚胎学的教学具有重要的意义。随着时代的不断发展，教育的目的逐渐转向了对学生自身素质的教育，传统的教学方式已经无法满足时代发展的需要，这就需要改变传统的教学方式。互动式教学方式受到了广泛关注并逐渐融入到教学中，讲述了将互动式教学法加入到组织胚胎学相关实验教学的实践研究。分别讲述了互动式教学方式具有的教育意义，组织胚胎学实验教学中融入互动式教学的应用措施以及互动教学在实际教学中需要特别注意的问题等内容。
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互动式教学法在护理学基础实验教学中的应用
目的:探讨互动式教学法在护理学基础实验教学中的应用效果.方法:将2006级和2007级分为对照组和实验组,分别采用传统的教学方式和互动式教学法进行期末成绩的评价.结果:两个年级学生成绩比较存在差异(P＜0.01).结论:互动式教学法体现了以学生为主体的教学理念,激发了学生学习的热情和求知欲望,培养了学生的创新意识和解决问题、分析问题以及实际动手能力,转变了教师的教学理念,活跃了课堂气氛,实现了真正的教学相长.
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论互动式教学法在生物化学中的应用
生物化学作为医学的基本学科之一,因其抽象性极强,一直让学生学而生畏,想让学生清楚的掌握其知识体系就更是难上加难.在教学中运用互动式教学法,有利于培养学生创新性思维能力,有效实现生物化学的教学目标,培养高素质的医学人才.
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互动式教学法在手术室护理教学中的应用
手术室是进行手术诊疗和抢救病人的场所,护理质量直接关系到病人生命安危,其护理工作具有专业性强,理论知识丰富,实际动手能力要求高等特点.手术室护理教学必须结合手术室护理特点进行[1].
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互动式教学法在药剂学教学中的应用
介绍了在药剂学课程中应用互动式教学法的基本程序以及互动式教学法在江西科技师范大学药学院药剂学课程教学活动中的应用实践及体会,并对互动式教学法在药剂学教学中的应用效果进行了探讨.与其他教学方法比较,互动式教学法能够有效提高学生的学习积极性和独立思考能力,有利于创新型人才的培养,是一种适合于药剂学教学的值得推广的教学方式.
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传统与互动式教学法在生理学教学中的联合运用
生理学是研究生物体及其各组成部分功能活动和规律的科学,是生物学科的一个分支.它同时也是临床各学科及科学研究的基础课程之一,起重要的枢纽作用.将互动式教学法运用于高校生理学理论课教学是现代教学方法改革的一种新趋势,也是生理学教学改革发展的迫切需求.文章介绍了在生理学理论课和实验课教学中,如何更好地融合传统教学模式和互动式教学模式,以提高教学质量.
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互动式教学法在生物化学课堂教学中的运用
在生物化学教学改革中,实施了"互动式"课堂教学模式,旨在训练和培养学生分析问题和解决问题的能力、口头表达能力及创新意识,以达到更好地教学效果,实现教学相长.培养高素质应用型人才.
