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论美育在医学教育中的作用
医学院校作为培养祖国医学和卫生事业专门人才的基地,德育、智育、美育、体育共同承担着关注学生的全面发展,健全理想人格的任务.其中,大学美育,在医学教育和学生的成长过程中将发挥重要的作用.
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网络环境下的大学英语自主学习模式
随着现代科学技术的迅猛发展,网络技术逐步应用到大学英语教学中,网络教学为学生的自主学习模式提供了良好的环境和便利的条件.1 自主学习模式的涵义自主学习的概念形成于20世纪60年代,1981年Holec把"自主学习"这一定义引入外语教学界:自主性是自我控制学习的能力,包括决定学习目标,确定学习内容和进度,选择学习方法,控制习得过程以及自我评价,主要关注学生的自我管理能力和组织能力.Little把自主学习定义为"进行客观的、评判性的反思,做出决策以及采取独立行动的能力".
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浅谈大学生终身体育意识的培养
终身体育意识是指一个人在自觉认识健身意义与作用的基础上,终身从事体育锻炼的习惯和能力.作为一种新的体育思想理论它是把人的一生身体锻炼问题看成是一个有机整体,把学校体育看成是人体发展的一个子系统,把学校体育的视角从原来关注学生当前的发展移至学生未来的发展,注重培养学生终身体育意识、兴趣、习惯和能力,全面提高学生的身体素质.
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精神医学专业学生临床综合技能的培养
伴随现代医学模式的转变,传统生物医学观开始被彻底改变,医学教育日益开始向综合性、创新性和实践性的方向发展.精神医学专业作为一个专业性较强的医学学科,在其发展过程中一直强调对精神系统疾病的关注.但在实践中我们发现,很多精神疾病的背后往往结合着较多的临床疾病和社会心理问题在其中,因此在精神专业人才的培养中开始逐渐关注学生综合技能的发展,尤其是实践技能的
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大学生心理危机干预与评估
通过连续三年大学新生MMPI-2心理测试,应用临床两点式和单项T分大于75分者进行排查,对MMPI-2测试筛选出来的可疑人群,四个月以后采用复查方法进行二次SDS、SAS、SCL-90、房树人投射测试作为客观评价指标,针对二次测试排查出来的关注学生由专业人员进行面试检查,再次分析、结合临床心理专家的意见和建议,分离出心理危机重点干预人群.于2001～2003年对129例有问题的学生实施心理危机干预,取得了较好效果,报道如下.
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小学校园欺负事件及其对小学生身心健康的影响
欺负在小学中是一种较为常见的不良行为,它对儿童的身心健康和学习均产生不良影响[1].Olweus论述了学校情景中儿童侵犯行为的主要形式-欺负,并将其定义为:受害者被一个或多个学生有意地、反复地、持续地施以负面行为,造成受害者心理或者身体的伤害或不适应[2,3].许多研究表明,受欺负对受欺负者的身心健康具有很大的伤害性[4].研究表明,在调查的学生中,40%的学生在欺负事件中扮演着重要角色,至少有23%的学生被欺负过[5].甚至被欺负的学生所产生的某些不良现象与欺负有关[6,7].目前学术界对欺负或受欺负的研究大多仅局限于学校环境中的欺负现象,而很少关注学生受欺负后出现的一些症状是否与受欺负有关,该文从学生被欺负的发生率和出现的一些症状进行前瞻性问卷调查,分析发生率和这些症状的相关性,为学生
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大学生英语自主学习能力及其培养
20世纪90年代以来,随着教育观念的更新,关注学生作为学习主体及其学习过程的各种因素的研究蔚然成风并取得了一定成果.在课程教学中培养学生自主学习能力已经成为教学改革中的一个重要研究领域.大学英语教学工作同样存在如何培养学生自主学习能力的问题.经过多年的教学实践与研究,广大英语教师已普遍接受"以学生为中心"的教学理念,学生是外语教学工作的主体,学生自主学习能力的培养在外语教学中占有十分重要的地位.
