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育儿公园
我家对门的小两口,特别爱吵架.有一次,夫妻俩又吵得惊天动地,几个邻居过去劝.他们的孩子刚两个月大,正睡在襁褓里.我们都说:“别吵了,这样对孩子多不好!”女人气呼呼地说:“没事,孩子听不见,她还不记事呢!”其实不然.有关专家分析说,即使孩子在母亲的肚子里,潜意识里也能感知到母亲对他的感情.母亲的喜恶,会传递给孩子很多信息.孩子对这些信息会产生记忆.所以,现在提倡的“胎教”是有道理的.从怀孕的那一刻起,就把孩子当做是一个有思想、有感情、有记忆的人,好好爱他.爱会孕育出健康聪明的孩子.
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俄罗斯妈妈的音乐胎教
正当中国的准妈妈们在舒适的环境里徜徉于轻柔舒缓的旋律中,憧憬着幸福的未来时,俄罗斯的准妈妈们却决心改变这种胎教方式,她们要引吭高歌.
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胎教不当毁了宝宝
我国自古以来就很重视胎教,历代文献都有让孕妇多看美景,常听悦耳的音乐,多接触各种美好的事物,尽可能保持愉快乐观情绪的告诫.让胎儿间接地接受胎教,能促使胎儿在母体内健康地生长发育.古人的这些论述无疑是正确的,即使在今天看来也非常合乎科学道理.
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胎教是一门艺术
胎儿能听、能看、能动、能感觉现代妇科医学研究证明,生活在母亲子宫里的胎儿是个能听、能看、能动、能感觉到外部刺激的小生命.母亲对外界事物的感受都能通过某种手段巧妙地传递给自己的胎儿,影响胎儿的生长和发育.所以作为母亲.应不失时机地加紧与胎儿之间的交流,对他施加良性刺激,以丰富胎儿的精神世界.
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孩子生下来以后就能听到声音吗?
孩子生下来以后就能听到声音吗?不少家长都有这样的疑问,可以肯定地告诉你:能听见.其实早已有人证明孩子处在胎儿期时就能听到声音了,胎教不正是基于这个能力吗?
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改进孕期服务方式和内容的尝试
随着社会的进步,优生优育已经成为准父母的迫切需求,为了能给准父母提供更优质更细致的服务,2005年8月,妇幼保健院改进孕妇学校的服务方式和内容,采取互动式教学,小班授课,个性化服务的方式,将孕期保健和胎教细化,受到孕妇欢迎,现报告如下.
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胎儿大脑促进方案临床试验
目的研究环境和二十二碳六烯酸(DHA)对胎儿大脑生长发育的影响.方法选择220名21～31岁健康孕妇为试验组,从孕12周起全部检测并控制血微量元素(铁、钙、锌、铜、碘)在正常值范围,给予充足的蛋白质饮食.孕24周起至38周给胎儿以音乐、光照和抚摸刺激,胎教+DHA组69人,从16周起至分娩每天服用1 080 mg DHA,其余151人不服用DHA为胎教组;对试验组的220名新生儿日龄12～14d和26～28d时共2次进行<新生儿20项行为神经评价>(NBNA),并与<全国12城市正常新生儿20项行为神经评价>的结果做对照. 结果 12～14日龄时NBNA得40分(满分)者胎教组96.0%(145/151),胎教+DHA组100.0%(69/69),均高于对照组82.5%(589/714)(P＜0.001);26～28日龄时胎教组NBNA得分40分者99.3%(150/151),胎教+DHA组100.0%(69/69),均高于对照组82.9%(592/714)(P＜0.001) 26～28日龄时头竖立时间≥10 s者,胎教组80.8%(122/151),胎教+DHA组91.3%(63/69),均高于对照组的55.4%(342/617)(P=0),且胎教+DHA组还优于胎教组(P＜0.05);12～14日龄时看人脸的能力得4分者,胎教组51.7%(78/151)和胎教+DHA组78.3%(54/69),均高于对照组13.6%(59/433)(P=0),且胎教+DHA组优于胎教组(P=0);12～14日龄注视红球能力得4分者胎教组65.6%(99/151)和胎教+DHA组78.3%(54/69),均高于对照组13.7(71/518)(P=0). 结论胎龄满24周后每天给胎儿以听、视觉和触觉的适宜刺激,特别是附加DHA这种有利于大脑和视网膜神经元的必需脂肪酸的补给,会有利于胎儿大脑的生长发育.
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胎教利弊的研究
目前对于胎教的研究形式多种多样,而怎样进行科学胎教没有统一标准.不科学进行胎教可能对胎儿的生长发育造成危害.该文的目的是通过对胎教的分析,阐释胎教误区,引导科学地进行胎教.
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实施胎教的效果评价
目的评价胎教实施效果.方法自1999年5月～2001年5月在我院产科实施胎教后分娩正常的新生儿的186例孕妇中随机抽取53名作为胎教组,从本院同期分娩正常新生儿从未接受过胎教的抽取53名为对照组,两组在年龄、职业、文化程度上无差异(P＞0.05).对胎教组进行胎教知识的宣传,孕期实施胎教,并指导孕妇的饮食结构,对新生儿神经行为(NBNA)测定及婴儿6、12月龄发育商(DQ)分组比较.结果53名中有42名孕妇自觉胎教时胎动增加,有32名新生儿生后当日至1月在哭闹时听到胎教音乐,哭声停止能安静入睡或吃奶.新生儿神经行为测定及婴幼儿的发育商(DQ)明显高于对照组(P＜0.01).结论孕期进行胎教,可以刺激胎儿的感觉器官,促进胎儿神经系统的发育,使婴幼儿发育商提高.
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社区孕期心理保健与胎教的探讨
1 心理卫生的概念心理卫生亦称精神卫生,包括心理障碍的防治和心理健康的增进.心理障碍的防治是一种消极的、狭义的心理卫生观,它强调心理障碍的预防、治疗和康复,从而降低各种心理障碍的发病率、患病率及致残率,提高心理障碍患者的生存质量.
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论胎教与优生
1 胎教概述1.1 胎教与优生的含义胎教是指在妊娠期间为有利于母子身心的健康发展而对母亲的精神、饮食、生活起居等方面所采取的一系列有效措施.优生是优化生育的简称.通俗地说,优生就是生个优秀的宝宝.到底怎样才算优生,众说纷纭,目前尚无一种普遍认可的说法.
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音乐对胎教的影响
孕妇在保证充足营养与休息的条件下,对胎儿实施定期、定时的音乐刺激,可促进婴儿的感觉神经和大脑皮层中枢的更快发展,使婴幼儿智商发育得到提高.
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从《妇人大全良方—胎教门》看中医胎教学
中医胎教思想起源较早,早见于《史记》.此后,又经历了历代医家的不断丰富和充实.至宋朝陈自明在《妇人大全良方》中专列“胎教门”,标志着中医胎教思想系统的形成.胎教门被认为是对古代南宋以前胎教思想的高度总结,至今对优生优育仍有一定的指导意义.文章就从胎教门认识中医的胎教学.
关键词： 《妇人大全良方-胎教门》 胎教 中医胎教学 -
胎教的艺术及对婴儿的影响
一直以来,人们对胎教都持有将信将疑的态度,怀孕期间给孩子听音乐、读书、和肚子里的孩子说话真的对宝宝有好处吗?未出生的宝宝能感知到吗?
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更年期综合征的预防与康复
医学的根本目的,在于保障人们的健康.要达到这个目的,重要的是防病于未然.中医强调养心,养心是从胎教开始的,到青春期、生育期、老年期,涉及到生活、工作、婚姻、生育、家庭等各方面的心理状态调整,防止精神创伤.当人们,尤其是妇女,进入老年期时,先要经过更年期这一关.到了更年期阶段,由于内分泌的改变,植物神经功能发生紊乱,又不可避免地株连心理和社会等诸多因素,从而发病,或加重病情.为了平安度过更年期,预防发病,需要作好心理保健,重要的是自我控制.
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系铃妇之谜
繁华的英国伦敦街头，款款而行的妙龄女郎格外引人注目，她们的魅力，除了艳丽入时的装扮给人以视觉的引力；还因为她们妙曼的身上发出的银铃声，这悦耳的旋律又给人以听觉的触动。更让人百思不得其解的是，那些并不苗条，挺着大肚子的孕妇，也来争赶这种时髦，走起路来周身叮铛作响。这些英伦的妇女要干什么，她们怎么了？解铃还须系铃人，原来，这些女郎皆有孕在身，为了使胎儿聪明伶俐，身佩银铃以作胎教。而她们佩戴的银铃，就是保定三宝中的第一宝--铁球。
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颜之推《教子》(节选)
上智不教而成,下愚虽教无益,中庸之人,不教不知也①.古者,圣王有胎教之法②:怀子三月,出居别宫,目不邪视,耳不妄听,音声滋味,以礼节之.
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浅谈胎教与优生
胎教是对胎儿进行的教育,它是优生的一个重要内容.孩子的健康聪明程度将会给孩子的一生带来深远影响.如果仅仅注意出生后的教育,往往不能如愿以偿地把孩子培养成才.所以教育应从"0"岁--佳的教育时期开始,也就是进行胎教.
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大学生的胎教认识现状
目的:了解大学生对胎教的认识程度及相关知识的掌握情况.方法 :以便利抽样方法,采用自制问卷针对四所院校的334名在校大学生进行现场和网上调查.结果 :研究对象的胎教知识为25.6±4.91分,其女生的胎教知识显著高于男生(t=-2.56,p=0.011);胎教认识调查结果显示,接受过胎教教育的大学生仅占8.4%,89.2%的大学生听说过胎教;接受胎教信息多途径为大众媒体占65.6%;听说过的胎教类型多为音乐胎教占83.2%;认为夫妻共同承担胎教占50.3%;实施胎教佳时间为"怀孕后"占33.1%;胎教能"帮助胎儿生长发育"占60.8%;认为胎教"非常有必要"占58.4%.结论 :大学生的胎教知识尚可,但其接受正规教育或掌握正确知识的学生较少,大学是提供胎教知识的有效途径,学校应开设相关课程满足大学生认识胎教和接受正规胎教教育的需求.
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启蒙话胎教
胎儿能教育吗?孕妇与胎儿之间是否存在精神上的联系或沟通?孕妇的心理变化能否对胎儿产生影响?对这些问题,自古以来,众说纷纭,莫衷一是,也引起了许多科学家和学者的关注与兴趣.近几年,对胎教的研究有了快速的发展.现代医学对胎儿的研究表明:胎儿能听到、看到、感受到很多东西,已具备了学习的条件.6～7个月的胎儿,大脑的结构已接近成人,各种感受器官逐渐形成,胎儿不仅具有完整的听力,而且能形成初的"记忆".猛然一下关门声,腹中的胎儿竟会缩成一团.经常对胎儿播放某一乐曲,出生后只要听到该乐曲,婴儿便会停止哭闹和骚动,露出笑容.如在羊水中加入糖精,胎儿就会增加吸吮次数.对母亲腹部直接进行光线照射,胎儿就会背过脸去现出惊恐不安的样子.美国加利福尼亚州的产科专家范德卡创办了一所胎儿大学,在胎儿5个月时开始上课,每天上2节课,每节课5 min,课程包括语言、音乐、体育.母亲通过语言、抚摸等与胎儿沟通情感.
