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《健康素养66条》,您知道多少
国家卫计委日前发布201 5年版健康素养66条,力图提高公民的健康素养,使公众具备甄别健康信息的能力.新版的健康素养66条涵盖了健康的理念、健康的知识和基本的健康技能三大部分:基本知识和理念1.健康不仅仅是没有疾病或虚弱,而是身体、心理和社会适应的完好状态.2.每个人都有维护自身和他人健康的责任,健康的生活方式能够维护和促进自身健康.
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某部预选卫生士官学员健康素养现状调查及影响因素分析
目的 了解某部预选卫生士官学员健康素养水平,探索其影响因素.方法 参考《中国公民健康素养调查问卷》(2012版),结合卫生士官人群特征和岗位任职特点设计制作问卷,采用整群抽样方法抽取某部672名预选卫生士官学员进行调查.结果 收回有效问卷639份,其中具备健康素养的预选卫生士官学员比例为11.27％.女性、年龄(≥23岁)、文化程度(大学及以上)及具有医学背景者健康素养总得分(27.36±3.02;28.02±2.65;27.13±3.87;27.56±4.00),健康理念与基本知识得分(16.58±2.47;17.00 ±2.26;16.57±3.08;16.61±2.88)显著更高(P＜0.05);女性、年龄(≥23岁)、具有医学背景及自身健康关注(非常重视)者健康行为得分(6.04±0.87;6.02±0.88;6.13±0.80;5.99±1.12)显著更高(P＜0.05);汉族、文化程度(大学在读)者健康技能得分(4.67±1.40;4.86±1.45)显著高于其他人群(P＜0.05).多因素分析结果表明,年龄(AOR=1.61,95％ CI:1.05～2.46)、医学背景(AOR=2.44,95％CI:1.34～4.43)和对健康关注程度(AOR=1.87,95％CI:1.15～3.04)是健康素养的影响因素.结论 该部预选卫生士官学员健康素养水平较低,需对该人群加强健康教育,同时在培训中应重视营养学、常见传染病防治和现场急救技术等内容设置.
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广州市健康村居民健康知识、行为和技能现况及其影响因素分析
目的：了解广州市健康村居民健康知识、行为和技能现况及其影响因素，指导健康村创建工作。方法采用单纯随机抽样方法，从广州市5个健康村抽取482名居民进行问卷调查。结果广州市健康村居民总体健康知识知晓率、行为形成率、技能掌握率分别为83．3％、71．7％和71．6％。其中健康知识、行为和技能总得分高分组261人（54．1％）。Logistic 回归分析显示，性别、文化程度、职业和每周运动情况对调查人群健康知识、行为和技能总得分的影响有统计学意义（P ＜0．05）。男性高分比例大于女性（OR ＝2．006，95％CI：1．320～3．048）；文化程度越高，高分比例越大（OR ＝1．851，95％CI：1．482～2．311）；与务农相比，工厂工人和事业单位人员的高分比例大（OR 值分别为7．659和4．917，95％CI 分别为2．381～24．643和1．143～21．153）；每周运动3次及以上的人群的高分比例大于运动不足3次的人群（OR ＝1．796，95％CI：1．166～2．767）。答对率高的是传染病预防类的知识、行为和技能，平均答对率88．1％；慢性病防治类与基本医疗类的知识、行为和技能答对率偏低，平均答对率分别为67．5％和61．6％。结论广州市健康村居民健康知识和行为总体水平达到国家相关要求，但与广州市健康村的创建目标有一定差距。
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上海市闸北区居民健康素养现状调查
目的 了解上海市闸北区居民健康素养水平,为制定提高市民健康素质的政策和措施提供科学依据.方法 采用多阶段分层整群随机抽样的方法,抽取15～69岁上海市闸北区常住人口100人,调查员人户对调查对象进行问卷调查.结果 上海市闸北区居民健康基本知识和理念得分为57.5±12.1分,健康生活方式与行为得分为46.4±13.0分,健康技能得分为51.5±14.6分,健康素养总平均得分为53.0±10.9分.不同性别、年龄、文化程度、家庭月收入调查对象健康素养得分无统计学差异(P>0.05).结论 上海市闸北区居民除健康技能得分低于全国,健康知识和理念得分、健康生活方式得分接近全国水平,但各项指标均低于上海市指标4～8个百分点.
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天津市中学生健康知识、行为和技能调查
目的 了解天津市中学生健康相关知识、行为及技能现状,为制订有针对性的健康促进干预策略提供依据.方法 采用随机抽样方法,在天津市抽取初中一年级学生2000人,以问卷的方式调查学生的基本健康知识和理念、健康生活方式与行为及基本技能情况.结果 共收回有效问卷1995分,调查的中学生中,"吸烟有害健康"、"环境与健康息息相关,保护环境能促进健康"、"适量献血对身体无害"、"接种流感疫苗可以减少患流感的机会"的知晓率分别为94.5%、92.8%、83.7%和81.6%,正确理解健康和健康生活方式的概念的比例较低,分别为22.1%和20.5%;"不与别人共用毛巾牙刷"和"不吃超过保质期食品"的形成率分别为85.2%和87.5%,其他健康行为的形成率均低于85%;能全面掌握处理煤气中毒和发生火灾时紧急处理技能的学生分别占56.5%和58.3%;禁烟、易燃、剧毒和高压标识的标识率均在80%以上.结论 天津市中学生健康知识、健康行为及健康技能水平偏低,需开展更进一步的健康教育工作.
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健康技能在健康知识与健康行为间的中介效应研究
健康技能是将健康知识转化为健康行为的一种能力,即运用健康知识来沟通、理性思考和探究问题等思辨的技能.根据知信行理论模式: "知识(信息)是行为改变的基础,是行为转变的必要条件[1]|".目前,居民健康素养知识水平与其健康行为的形成率呈正相关,这一结论得到了国内外学者的认同[2-3].
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中学生健康知识、行为及技能的现状调查
目的为了解中学生健康知识、行为及技能的现状,为制定学校健康工作策略提供参考资料.方法2000年10月,根据整群随机抽样的原则,分别对北京市6所中学初二和高二年级两个班的935名学生进行健康知识、行为及技能的问调查.结果中学生保证睡眠、按时洗澡等一般卫生习惯尚好,但有关吸烟、饮酒、高血压、性病/艾滋病等的知识还比较粗浅,吸烟、饮酒、不参加体育锻炼和膳食不合理等不健康生活方式的流行率较高.初中学生健康知识、行为及技能好于高中学生.结论应进一步加强对中学生各种健康知识的教育,使他们建立良好的生活方式.
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健康技能在大学生健康知识及其行为间的中介/调节效应
目的 探索健康技能在大学生健康知识与健康行为间的中介效应和调节效应.方法 采用分层整群随机抽样方法,对2 181名长沙市在校大学生进行问卷调查.采用EpiData3.0软件建立数据库,SPSS 17.0软件进行相关和回归分析.结果 健康知识与健康技能显著相关(r=0.592,P＜0.01),健康知识与健康行为显著相关(r=0.647,P＜0.01),健康技能与健康行为也呈显著相关(r=0.629,P＜0.01).健康技能在健康知识和健康行为之间的部分中介效应显著(34.55％).交互作用项“健康技能×健康知识”的回归系数在以健康行为为因变量的回归方程中达到显著性水平(β=-0.093,t=-5.212,P=0.000),且引入交互作用项后新增解释量(△R2)亦达到显著性水平(△R2=0.006,P=0.000),对健康行为变异量的解释增加了0.6％.结论 健康技能在大学生健康知识与健康行为间起中介效应和调节效应.
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武清区小学生健康知识、行为、技能现况调查
目的 了解天津市武清区小学一年级学生健康相关知识、行为技能现状,为制订有针对性的健康促进干预策略提供依据.方法 整群随机抽取武清区5所小学全体一年级共1 303名学生,以面对面问答的方式调查学生的基本健康知识和理念、健康生活方式与行为及基本技能情况.结果 回收有效问卷1 303份,68.86％的学生具备基本健康知识和理念,68.50％的学生有健康生活方式与行为,59.46％的学生具备基本健康技能,三大项目内容知晓率不全相同;基本健康知识“生吃蔬菜水果前要洗净”知晓率高达91.94％,但能掌握正确的刷牙方式的仅有28.01％.结论 武清区小学一年级学生的基本健康知识、健康生活方式与行为以及基本技能处于偏低水平,需加强小学生健康教育综合干预工作,提升低年级小学生健康知识的知晓水平,从小培养健康的行为及生活习惯.
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延续性护理干预对产褥期产妇应对方式 及健康技能的影响
目的:探究延续性护理干预对产褥期产妇应对方式及健康技能的影响.方法:选取2015年1月-2017年1月在我院产科进行分娩的孕产妇144例为观察对象,按照随机数表法将其分为两组,每组72例.两组均实施常规护理,对照组在产妇出院后第3天进行电话随访及来电咨询,观察组在产妇出院后实施延续性护理干预.比较两组产褥期应对方式及健康技能.结果:对照组护理后产妇积极应对评分比观察组低,消极护理评分比观察组高,差异有统计学意义(P<0.05);对照组新生儿喂养知识 、新生儿常见疾病及护理 、乳房护理知识 、产褥期注意事项 、腹部切口及会阴处护理评分均比观察组低,差异有统计学意义(P<0.05).结论:延续性护理干预能有效改善产褥期产妇的消极应对方式,提高健康护理技能.
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提高健康素养从点滴做起
城市居民健康素养具备高于农村据某地市的一项调查结果显示:居民具备健康素养的人口比例为13.8％,熟悉掌握健康生活方式和行为内容并且具备基本的健康技能.此结果虽高于全国2008年调查平均水平,但仍然处于较低水平.从健康素养的3个方面上看,具备基本知识和理念素养的人口比例为21.1％;具备健康生活方式与行为素养的人口比例为25.3％;具备基本技能素养的人口比例为13.3％.
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延续护理对产褥期产妇心理状态及健康技能的影响
[目的]分析延续护理对产褥期产妇心理状态及健康技能的影响.[方法]选取徐州市某三级甲等医院产妇,采用随机数字表法分为观察组和对照组各89例,观察组在出院时加入QQ群或微信群,接受延续护理服务.采用产妇心理困扰及健康技能调查问卷对两组产妇产褥期前后心理状态和健康技能进行测评.[结果]产褥期结束时观察组心理困扰得分明显低于对照组,在产后保健及恢复、育婴知识、照顾婴儿能力、乳汁分泌不足、自我护理5方面心理困扰原因的报告例数少于对照组;观察组产妇各项健康技能得分高于对照组.[结论]延续护理对缓解产褥期产妇心理困扰、提高产妇健康技能有积极作用.
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2008年山西省公民健康素养调查的质量控制
公民健康素养调查是卫生部门为了解我国公民健康知识、健康技能、健康生活方式与行为,以改变公民不良生活方式和习惯,并向公民宣传科学生活理念的过程[1].2008年5月至7月,我省开展了15～69岁常住人口公民健康素养问卷调查.科学的调查设计、严谨的调查方法是保证调查良好实施和结果可靠的基础,本文对此次调查实施的质量控制总结报告如下.
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宁波海曙区高血压社区管理模式效果分析
为进一步探讨社区慢性病管理模式,以宁波市海曙区为试点,综合国内外现有社区慢性病管理模式和方法,提出以健康促进为基础的高血压社区管理模式.该模式充分运用健康促进的策略,从政策、环境、社会动员、卫生服务以及个人健康技能的培养等方面全面开展工作,规范管理过程,扩展管理内容.该模式的建立促进了海曙区慢性病管理机制的形成和良性运转.本文分析该模式实施后对高血压患者相关认知和行为改变产生的效果.
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深圳市健康社区居民健康技能及影响因素
目的 了解广东省深圳市健康社区居民的健康技能水平及影响因素,为今后更有效地开展健康教育工作提供依据.方法 采用单纯随机抽样的方法,在深圳市30个健康社区中抽取12 300名≥15岁的社区居民进行问卷调查.结果 调查对象的健康技能掌握率为62.5%(7561/12091);其中,会拨打紧急医疗电话的掌握率高,为94.8%(11462/12091);认识OTC标志和会使用血压计的掌握率低,分别为31.3%(3789/12091)和36.8%(4446/12091);＜30岁、30岁～、＞50岁社区居民的健康技能掌握率分别为61.1%(3043/4980)、63.0%(3431/5446)、65.1%(1063/1633),差异有统计学意义(P＜0.05);小学及以下、中学、大学及以上受教育程度社区居民的健康技能掌握率分别为50.6%(493/975)、62.0%(5131/8275)、69.5%(1699/2444),差异有统计学意义(P＜0.05);Logistic回归分析结果表明,受教育程度、职业、健康知识得分、性别和年龄对居民健康技能水平的影响有统计学意义(P＜0.05).结论 深圳市健康社区居民的健康技能水平与受教育程度、职业、健康知识水平、性别和年龄因素有关.
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泸州市合江县居民健康素养状况调查
健康素养是指个体具有获取、理解和处理基本的健康信息和服务,并运用这些信息和服务做出正确判断和决定,维持和促进健康的能力[1].它不仅是居民健康素质的重要组成部分,而且是一个社会文明进步的重要标志,在提高公民自我保健意识和自我保健能力、改善人口健康状况等方面具有不可替代的作用[2].为了解四川省泸州市合江县居民的健康素养状况,为采取干预措施提供参考依据,于2010年3-5月对泸州市合江县随机抽取的15～69岁常住居民共682人进行问卷调查.结果报告如下.
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2008-2015年上海市15～69岁居民健康素养变化趋势及相关因素研究
目的：了解上海市居民健康素养的现状，为制定卫生政策和干预策略提供依据。方法采取多阶段随机抽样方法，2008—2015年对上海市15～69岁常住居民进行抽样调查。结果上海市15～69岁居民健康素养水平逐年上升，2015年为21．94％，较2008年提升了14．97％。在健康素养的3个方面中，基本知识和理念、健康基本技能历年均较健康生活方式与行为素养水平高；健康素养的6类问题中，除了传染病防治素养和健康信息素养，其余素养水平均有明显提升。各类人群的健康素养水平在过去8年间均有不同程度的提升，但农村居民、文化程度较低的人群健康素养水平历年均相对较低且增长相对缓慢。结论健康素养干预成效显著，需要进一步强化薄弱人群的健康素养。
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越城区社区居民健康素养状况调查
健康素养是指个体具有获取、理解和处理基本的健康信息和服务,并运用这些信息和服务做出正确判断和决定,维持和促进健康的能力.健康素质是公民素质的重要组成部分,也是一个社会文明与进步的重要标志,为深入了解我国居民对健康知识、信息、服务的获取能力和对健康生活方式、健康技能的掌握程度等与健康素养有关的情况,以掌握我国居民的健康素养水平,探索公众健康素养的影响因素,绍兴市越城区作为浙江省项目抽样城市监测点,越城区疾病预防控制中心(疾控中心)于2010年7-8月对越城区440名居民进行了健康素养问卷调查,现将结果报告如下.
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彰武县农村居民健康知识与技能知晓率调查
目的 了解辽宁省彰武县农村居民健康知识知晓率,分析存在的问题,为实施健康教育提供科学依据.方法 用多阶段分层抽样法,以入户询问和现场自填问卷方式,对500名常住村民进行健康知识问卷调查.结果 彰武县农村居民健康知识知晓率为59.1％,其中健康基本知识知晓率58.0％,传染病知识知晓率61.9％,基本急救知识与技能知晓率57.4％.结论 彰武县农村居民的健康知识水平普遍偏低,需探索多种途径和方法进行健康教育与技能培训,提高农村居民健康知识水平.
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预备役应急救援队人员健康基本技能现状调查分析
目的 了解预备役应急救援队(非卫生、医学应急救援队)人员救援基础知识和健康素养技能水平及影响因素,为制订和开展以突出救援技能操作与救援基本技术现场应用为目的的培训提供依据.方法 采用分层整群抽样方法,随机抽取安全生产应急救援队人员393人和突发公共事件应急救援队人员439人进行健康基本技能调查.结果 健康基本技能合格率为75.54％,其中安全生产类应急救援队为73.77％,突发公共事件应急救援队为77.10％;自救类技能掌握比例较高,互救类技能掌握比例较低.结论 应急救援队人员健康基本技能水平仍有一定的提升空间,应进一步有针对性地开展普及与深化救援医学知识培训,熟练掌握相关专业救援技能.
