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基于医生视角的医患知识转移行为模式研究
医患纠纷频发、医患关系紧张等问题已成为社会热点之一.为了解决当前医患关系紧张,寻找医患间信息不对称、医患知识转移行为不匹配的影响因素,本文从医生与患者两方面出发,通过访谈与问卷调查,研究医生知识转移行为的特点,以及医生与患者对于医患知识转移内容认知标准的差异.终得出医患知识转移行为模式的研究结论:医患双方对于医患知识转移内容的选择、需求标准存在差异;医生知识转移行为显著低于其转移意愿;并提出了基于患者需求的医患知识转移内容偏好匹配矩阵.
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基于文献的中医隐性知识转移机制研究进展的分析与探讨
开展对“隐性知识”的研究是中医知识传承工作中一个重要的组成部分。本文基于“中医隐性知识”研究的文献为基础,以现代中医药图书出版物、文献数据库检索数据为依据,总结并分析有关“隐性知识”在中医传承中的特点及研究进展,为进一步探索名老中医“隐性知识”的显性化、转移机制的方法,更好地传承其学术思想和临床经验提供有利的依据。
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经方与中医药师承教育关系评述
对经方基本内涵、特点以及中医药师承教育的模式与内容进行概述,分析经方与中医药师承教育之间存在的内在关系,一是经方是中医药师承教育的重要载体,二是中医药师承教育是经方传承与创新的重要途径.为更好地促进经方与中医药师承教育两者有效结合发展,进一步阐述了基于经方的中医药师承教育方式与手段.
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基于知识转移理论探讨国医大师师承工作效能的优化策略
文章基于知识转移理论,着眼于提升显性知识和隐性知识传播质量,在简要总结国医大师师承工作现状后,针对其中存在的相关问题,提出了如何优化国医大师师承工作效能的对策:一是认真梳理显隐知识,改进师承工作内容;二是建立合理师承模式,聚力培养高层次中医药人才;三是不断建立健全政策法规体系,营造良好师承工作环境;四是施行严格的师承质量考核和激励制度,保证师承教育质量.
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知识转移视角下中医师承的策略与路径初探
知识转移包括知识在隐性和显性两种形态间的转移,以及知识在知识提供方与知识接收方之间交互转移的过程.在总结中医师承简况的基础上,针对中医师承面临的难点与挑战,从知识转移的视角,结合中医师承创新人才培养实践,提出中医师承的策略与路径,一是提升中医师承中知识转移的动力和能力,二是推进中医隐性知识的显性化进程,三是不断优化环境,为中医师承的知识转移提供便利.
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浅谈知识转移对中医药行业信息化的影响
随着知识在社会经济中的重要性越来越突出,知识管理被看作一种适应知识经济的全新的管理思想,许多学科的研究者从不同的角度对其进行研究.知识管理的主要内容包括知识的创造、获取、转移和保护等.自1977年TEECE提出知识转移的思想以来[1],知识转移逐渐成为知识管理的关注焦点.但是,关于中医药行业信息化管理中知识转移的研究还较少,笔者依据有关知识转移的理论,探讨知识转移对于中医药行业信息化的意义和作用,并阐明在信息化的过程中实现知识转移的措施.
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网络交流平台在护理教学中的应用与体会
临床教学是帮助护生将基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合,为护生提供将基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介,并获得进入健康保健系统和继续教育所必须的专业及个人技能、态度和行为[1].
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医学知识转移研究体系分析
综合使用多种数据库检索出2005-2015年近10年的医学知识转移研究相关文章,采用系统综述的方法梳理分析目前医学知识转移相关研究的层次、主体、内容,探讨该领域相关研究理论体系.结果表明,医学知识转移研究层次主要为个人、团体、组织、联盟等;研究主体主要为医生、护理人员、医疗工作者与非医疗工作者、患者以及管理者、教育者等;研究内容主要包括影响因素和实现机制等.国内外该领域研究存在一定差异,总的来说都有一定的局限性,对理论体系完善和实践探索具有重要意义.
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数字时代学术图书馆物理空间的智慧型功能
介绍了图书馆物理空间从以“藏”为主、“藏阅”一体发展到多元化功能的演变过程,分析了数字时代图书馆物理空间的存在正是基于其“城市第三空间”的价值以及知识筛选保存和作为学习场所的需要,并探讨了学术图书馆智慧中心的交流、学习和研究功能.
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参考咨询服务中的知识转移模型构建及应用
指出了参考咨询服务的本质是知识的转移,知识转移质量直接影响参考咨询服务的质量.从理论层面分析了参考咨询服务知识转移模型构建中的5个要素与知识转移的影响因素,并提出了对策.
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国外知识转移绩效与图书馆咨询团队运行机制
对图书馆知识转移、团队知识转移、图书馆团队、知识转移绩效等进行了综述,为提高知识转移绩效和图书馆咨询团队运行机制建设提供参考.
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基于医疗情境下医患对话与知识转移的启示
医患对话在诊疗过程中是一个重要的组成部分。这种模式在诊疗中或能体现出医师经验、技术及对患者疾病的相关性诊断起到一定作用,并能作为有效的知识转移途径。本文建立医患对话框,主要是把医生和患者视为一种合作伙伴关系而不是从属关系,认为这种医患关系可能会增加医患之间信息交换并给予诊疗的启示。医生可以通过会话模式关系分析和预测患者如何应对不同的医疗信息,从而对医生诊疗工作和对患者的疾病诱发原因选择出首选的治疗方案,尽可能挖掘治疗过程中潜在的医患关系以及隐性知识,拓宽知识转移途径,实现隐性知识速递,提高诊疗效果。
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对不同学历不同实习阶段的实习护生的带教体会
临床护理教学是帮助学生将书本上所学的基础知识与临床诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合,为护理实习学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介.临床护理带教是护理教育的后阶段,是护理实习学生将理论知识与实践相结合的必经途径,是培养护生进行实际工作能力的重要环节[1].临床教学的重点是强调理论与实践相结合,其不仅可以帮助学生应用理论,而且可以帮助学生在丰富的临床实践中进一步发展护理理论.
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运动解剖学课程教学模式改革的实验研究与思考
沃思和德莱顿在《学习的革命》中提到:"全世界正在争论这样一个问题,学校应该教什么?在我们看来,重要的应当是两个科目:学习怎样学习和怎样思考"[1].心理学家也曾指出:"明日的文盲不是不能阅读的人,而是没有学会怎样学习的人".因此教育的重心必须从掌握知识转移到发展学生能力、培养学生的自主性、教会学生如何学习上来.近年来自主学习越来越引起学科教育领域的重视,所谓自主学习是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展的教育实践活动[2].
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患者意愿的研究进展
随着公众对医疗服务需求由被动接受向主动选择转变,患者要求拥有更多的控制权,医生行为与患者意愿相匹配有助于提高患者满意度,也有利于疾病的康复.在此情景之下,患者意愿日益被重视.与此同时,患者意愿作为循证实践的重要组成部分也得到研究者的广泛关注.然而目前我国在此领域的研究相对较少,患者意愿的测评方法也鲜见报道,从知识转移、诊疗决策、健康管理三个方面综述了国内外患者意愿的研究进展,同时归纳总结了患者意愿的测评方法,以期为我国进一步开展患者意愿的研究提供参考.
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基于知识转移的医患关系管理
将知识转移的理念和方法 引入医患关系管理系统中,建立基于知识转移的医患关系管理系统,一方面,能够利用知识转移为患者提供良好的医疗服务并使其增值;另一方面,利用知识为患者增值会导致更深层次的医患关系,提高患者忠诚度和社会信任度,提升医院的核心竞争力.
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基于网络分析法的研究生课堂教学知识传递特点分析
课堂教学在研究生培养中处于重要位置,是提高研究生培养质量的重要途径.通过构建学生课堂知识转移网络,分析知识转移的特点和相关影响因素.研究生之间知识的传递会受到学生之间性别的影响,性别相同的学生之间更容易进行知识的传递,而学生籍贯的差异并不会对知识的传递产生显著影响.
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知识转移视角下医学创新人才培养三阶段衔接模式构建研究
在医学创新人才培养三阶段衔接内涵解析的基础上,对知识转移在医学创新人才培养中的作用进行了简要阐释.从离校教育潜能挖掘、入职培训有机切入、继续教育深度参与、知识情境深层构建、多维深层互动融通等五方面,对知识转移视角下的医学创新人才培养三阶段衔接模式进行了初步构建.
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利用知识网络促进ICU护士间知识转移与共享
隐性知识(如经验、技能、思想、直觉、判断等)是蕴藏在人的头脑中的知识,源于人的实践活动和经验,这类知识是高度个人化,不易表述和分享的知识.知识网络是指相关人、资源、组织和它们之间的关系,为了知识的积累和利用,通过知识创造、知识转移、知识共享促进新知识利用而相互联结的体系结构.对于知识网络来说,网络节点既可以是组织,也可是个人、团队、文档、模型等.近年来,我们将知识网络应用于ICU护士.现报告如下.
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中医药高等教育服务智能化:知识转移模式与路径探讨
互联网的发展使中医药高等教育也将面临着巨大的变革,智能化培养将是未来的方向.智能化是人们对信息和知识进行学习、选择、适应和决策的行为能力的普遍化.智能化具有感知和获取外部信息和知识的能力;利用对外部信息和知识记忆存储,对信息以及知识进行分析、判断与决策思维能力;不断学习和适宜环境变化的能力,对外部刺激作出相应决策的能力的特点.本文从中医药高等教育智能化的内涵与特征、互联网与中医药教育服务的关系,探讨构建中医药教育在知识转移的传承与创新的智能化体系.