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关于"推进中医药教育信息化"的思考
1引言随着计算机多媒体技术的迅速普及应用,尤其是20世纪90年代中期国际互联网的飞速发展,计算机和网络技术的应用遍及国民经济与人类社会生活的各个角落.以培养未来人才为己任的教育界已经认识到这场发展速度前所未有的技术革命将带来教育思想、教育观念、教育手段、教学结构以及教学模式的深刻变革,高等中医药院校的办学模式、办学理念也将不可避免地发生改变.现代信息技术在中医药教育领域的广泛运用,必将打破教育教学在时间和空间上的束缚,使中医药教育摆脱地域的限制.
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中医药临床实用型人才的培养模式思考
中医药学是一门实践忭很强的生命科学,既有系统理论,又有丰富的临床经验.但现在的中医药院校的毕业生往往是中医看不好,西医看不了的尴尬局面.关键原因就是中医药理论教育与临床实践严重脱节,以至中医药毕业生在临床实践中不能运用中医知识辨证论治、治病救人.文章通过对现行中医药人才培养的主要模式进行分析总结、评价和论述,同时也对其中存在的问题提出了解决对策和方法.
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顺应时代发展推进中医药课程改革
北京中医药大学始终注重中医药教育改革与创新,紧密围绕教学中心工作,顺应时代发展,全面改革专业培养方案,建立起具有时代特征的新课程体系:实行学年学分制教学管理办法,设置了通识教育必修课,精选了专业主干课程,建立了全校选修课平台,将社会实践纳入了学分;通过强调课程建设,不断提高教学质量:进行课程整合,建立非医类专业医学教育平台,强调辨证思维,建立中医临床技能训练体系,注重教学效果.强调精品意识,狠抓课程建设.
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关于在高等中医药教育管理中导入ISO9000族标准的理性思考
随着我国实现高等教育大众化进程的推进,高等学校招生规模不断扩大,高等中医药教育也呈现出跨越式发展,在校生规模不断扩大,1999年～2004年,高等中医药院校数量从27所发展到42所,在校本专科生由41 563人发展到186 029人,在校研究生由3 383人增至13 689人,规模的快速发展引发了许多问题,如教学基本设施无法满足迅速增加的学生的需要;一向被社会认为潜力很大的师资也处于全面紧张的状态,结构性的短缺更加明显;录取分数线降低,必然导致学生总体质量的下降等等,从而使人们对高等中医药教育质量和中医药医疗水平产生了忧虑,急呼高等中医药院校要采取措施保证教育质量.
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中医药教育国际化的重要任务——全球中医药教育基本标准的建立
为保证中医药国际化发展的内在质量,有必要建立起全球中医药教育基本标准.这将直接决定中医药医疗实践的整体水平和在世界各地的平衡发展,同时也是中医药向世界传播过程中保持自身理论体系完整性和独特性的重要保证.中医药教育国际标准应包含教育宗旨及目标、教育计划及方式、学生考核、教学人员、教育评估、教学资源及教育管理等多个方位,并立足于中医药教育的共同核心.中医药教育国际标准的制定必须基于对中医药人才发展性的认识上,既要根据目前中医药在不同国家或地区的客观实际,也需对今后中医药的国际化发展有前瞻性的考虑.为此内地中医药院校必须在人才培养模式上取得更多的共识,发挥主导作用.
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全球视角下中医药教育的发展现状与未来发展思路
中医药已传播到183个国家和地区,越来越广泛地被世界各国接受、认可,中医药国际化是必然趋势,从全球视角下开展中医药教育是推动中医药国际化质量的重要保障.目前全球中医药教育发展取得显著成就,但也存在着中医药文化底蕴薄弱、思路不够开阔、区域分配不均、复合型人才匮乏、基本规范及国际标准尚未建立等弊端.通过对国内外中医药教育现状分析,提出既要立足中国传统文化,又要借鉴精英教育模式;既要建立基本规范与标准,又要分区施教;既要以中医药本身为主,又要建立多主体参与的合作交流平台,以促进中医药教育国际化的发展思路.
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形成性与终结性考核相结合的学习成绩评定体系构建与实践
体现“学生成长为中心”的教育理念,论述形成性评价引入到学习成绩评定体系的重要性,在中医药专业本科课程中构建并实施以能力为导向的形成性与终结性考核相结合的学习成绩评定体系,以利于高素质创新型人才的培养.实施过程中,要求教师不断更新教育理念,树立以学生成长为中心的教学观,使学生在知识、能力和素质等方面得到提高,从而提高教育教学质量.
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现代教育视野中的中西医关系
时下,有关中医教育发展方向的许多话题,如"怎样评价40余年的中医药院校教育","中医药院校要不要开设西医课程、开设多少为宜","中医药院校应招收文科生还是理科生","院校教育与‘师带徒'孰优孰劣"等等,都直接或间接地涉及中西医关系问题.本文拟就现代中医教育领域内应如何看待和处理中西医关系的问题,做些尝试性的探讨.
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保持特色开拓创新推动新时代中医药教育高质量传承发展
新时代对中医药教育带来新机遇和新挑战,面对新形势和新需求,中医药教育应当以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真谋划新时代高质量传承发展的思路举措,主动适应新的发展需求,保持特色,发挥优势,主动担当,开拓创新,为建设健康中国、决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦发挥积极作用.
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谈中医药教育的国际交流与合作
随着我国改革开放全方位的不断深入,中医药在国际上的影响不断扩大,中医药与世界各国的交流日趋势频繁,其社会地位及创造的价值越来越受到人们的关注.
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以“三观互动”思想指导中医药教育工作运行的认识与思考
高等中医药教育是中医药事业发展的基础,也是中国教育体系中独具特色和优势的重要组成部分.重点阐述了在整体思维、系统运行、“三观互动”、科学发展的中医药工作系统及其运行机制指导下,中医药教育工作以中医的整体观、系统论为思维方式,把科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求同中医药教育工作紧密结合起来,紧紧围绕以人为本的中心思想,从微观、中观、宏观3个层面加强中医药教育工作.
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从国内中医药国际教育的发展趋势看国外中医药教育的走向
中医药教育正在广泛地走向世界,目前国内中医药在国际教育方面呈现出增速趋放缓、生源趋变化、竞争趋激烈、教育趋标准、交流趋频繁、激励趋多样等趋势,而这种发展趋势将深刻影响到国外中医药教育的走向.未来国外中医药教育的走向应该是:培养模式趋多元、教学管理趋规范、课程设置趋系统、教材使用趋正规、师资设置趋专职等.只有提高中医药教育质量,才能加快推进中医药教育走向世界的进程.
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《中医教育》 2000年总目次
刊首新年献辞………………………本刊编辑部（ 1：封二）中医临床基础专业硕士研究生培养方案…………………国家中医药管理局科教司国务院学位委员会办公室（ 1： 1）中医药教育辉煌的 50年……陆莲舫刘振民（ 1： 3）国家中医药管理局局级重点学科管理办法……………………国家中医药管理局（ 3：封二）国家中医药管理局第二批局级重点学科建设实施方案…………国家中医药管理局（ 4：封二）抓住机遇深化改革方案推动中医药研究生教育全面发展………………………佘靖（ 5： 1）
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教学质量是学校生存与发展的生命线--谈高等中医药教育的教学质量监控
高等中医药教育教学改革与发展的终目的,是为了提高教学质量和办学效益.教学质量是学校生存与发展的生命线,所以必须进行教学质量监控.论述了建立学校教学质量监测体系目的和意义、基本内容以及开展教学质量监测工作的体会和效果.
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高等中医药院校加强校园文化建设的实践与思考
大学校园文化是学校在长期的办学过程中培育形成的物质文化和精神文化的总称.校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可或缺的重要环节,是展现教育理念和办学特色的重要平台,也是德育体系中亟待加强的重要方面.校园文化氛围对于提高人才培养质量具有十分重要的作用.
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加入WTO后高等中医药院校发展战略思考
如何有效利用我国在中医药知识产权领域的比较优势,抢抓发展机遇,积极应对加入WTO带来的挑战,是高等中医药院校必须要面对的重大战略性课题.
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中医药高等教育教学规律研究
提出中医药教育教学具有自身独特的教学规律,指出目前高等中医药教育教学存在的若干问题.提出在中医药教育教学改革实践中,教学环节上,应坚持理论知识教学与临床实习实践相结合;教学内容上,应坚持医学专业教育与人文素质教育相结合;思维方法上,应坚持中医思维培养与创新思维培养相结合;教学模式上,应坚持现代院校教育与传统师承教育相结合;教学阶段上,应坚持职前学校教育与职业终身教育相结合的教育教学规律,认为把握并运用好这些规律对于提高中医药人才培养质量具有重要的意义.
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适应新医改需求培养高水平中医药人才
针对新医改背景下医药卫生人才培养所面临的形势,分析了新医改对中医药院校教育提出的新要求,阐明了培养高水平中医药人才对新医改实施的重要意义.介绍了北京中医药大学在高水平中医药人才培养方面的新举措,并对“岐黄国医实验班”和“卓越医生教育培养计划实验班”作了重点介绍.
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彰显中医药教育特殊性践行中医方剂学人才培养方式
中医药学具有鲜明的自然科学与人文双重内涵,这就决定了中医药教育形式的特殊性.中医方剂学作为中医药高等教育的学科专业教育,在人才培养上应突出中医药教育的特殊性,据此黑龙江中医药大学方剂学科进行了人才培养方式改革,保证和提高了中医药人才的培养质量.
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论中医药教育国际化的拓展策略
中医教育国际化的基础条件:①中医药在海外有着良好的群众基础;②中医药在海外已有了良好的政策环境;③中医药悠久的历史吸引着海外学人对古老文明的向往与探索.但中医教育国际化也存在着拓展障碍,包括:文化障碍、形象障碍、观念障碍.针对于此,拓展策略可采用品牌策略、文化先行策略、目标市场策略等.
