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国内外中医药教育发展现状比较分析
中国加入WTO后,我国的医药卫生事业的发展将在更加开放的环境中进行,在更大的深度和广度上参与国际竞争.因此,必须通过借鉴国外的先进经验,促进天津中医药教育的发展,加速实现中医药现代化进程.
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培养医德 开发心智——新世纪中医药教育的重中之重
强化医学道德的培养,深入开发心智技能,这是新世纪中医药教育的重要内容。作为系统工程的素质教育是一种渐进性教育,它要求各门课程的教师要根据自身特点,将培养医德、开发心智融入教学的各个环节,为造就中医药界高素质的创造型人才积累经验。
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民国时期中医药著作概述
从医学史的角度,一般将1840年~1949年的中国医学划为"半殖民地半封建社会的医学",现代各医学史专著均是这样划分的.这种划分是合理的,无庸争议的.但就中医药著作的编撰和出版情况来看,与上述分期并不完全吻合,似乎表现出一定的滞后性.尽管自鸦片战争以后,中国医学就开始了在半殖民地半封建社会条件下的特殊历程,但学术的演变应该不是在短期内就能够完成或者会有显著表现的,往往还会由于惯性的作用而表现出前一时期的特点.1840年以后的大约半个世纪,除少数医家如王孟英等人进行过中医和中西医的比较外,沿着传统轨道的发展仍然是中医药学术发展的主流.
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中医药发展的阻力和隐患
目的:探寻中医药发展中的阻力与隐患,说明中医药的继承是创新的基础.方法:以在中医药大学的学术讲座和与学生的座谈与临床调查反应出来的现象看其本质.结果:很大一部分学生入学后对中医没有兴趣,部分毕业生临床实习不懂诊脉、识证、立法、用药,只会看西医的诊断指标辨病施药.结论:中医教育从招生弊病到教学课程顺序没有按阶段性设置,一味追求现代化的创新,应激发毕业生在临证过程中灵活运用中医与现代医学辨病相结合的方式治疗单纯西医药治不了的疑难病症.
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中医药教育教学管理自主创新发展模式之探索
随着我国现今教育部门和中医药管理局对中医药教育的重视,在高校中医药教育教学中,要设计完善的教学管理自主创新模式,有效保障高校中医药教育可以良好发展,并对中医药教育教学管理概念、机制、制度以及自主发展模式进行有效创新,保障高校中医药教育教学管理自主创新发展模式可以正常运行,有效推动我国高校健康稳定的发展.本文对现今高校中医药教育管理发展模式理念进行创新,并对高校中医药教育教学管理自主创新发展模式进行创新,保障高校可以健康稳定的发展.
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高等中医药教育与艺术教育相结合的必要性
中医和传统艺术同在中国文化的土壤中发生、发展、成熟,故它们有着同样的文化底蕴--天人合一的宇宙观、彻底模糊的思维方式,注重直觉、灵感、顿悟等非逻辑方式的形象思维.中医药教育与艺术教育的有效结合,不仅有着其深厚的历史渊源,更是中医学学术发展和人才培养的迫切需要.
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试论加强中医药专业本科生病原生物学与免疫学实验技能的培养
近年随着我国高等中医药教育的迅速发展,提高中医药专业本科生的实践工作能力已引起人们的高度重视.分析了加强中医药专业本科生病原生物学与免疫学实验技能培养的意义,并提出加强其实验能力培养的若干措施:①进一步提高学生对掌握病原生物学与免疫学实验技术重要性的认识;②适当增加实验课的教学时数;③逐步更新实验教学内容;④改革实验教学方法;⑤加强学生实验报告书写能力的培养;⑥加强实验教学的考勤与考核等.
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“中医标准化病人”建设思路探讨
目的:探讨“中医标准化病人”的建设思路.方法:从标准化病人的应用概况入手,探讨“中医标准化病人”的建设目的、方法,及其存在的意义和价值.结论:“中医标准化病人”建设是我国高等中医药院校教学改革的重要环节,有其自身的价值,应在实践中不断发展和完善.
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国际中医药教育的壮大是关键
笔者所要强调的是:国际中医药教育的兴起、发展和壮大,其成败与否,才是决定中医药走向世界的关键!
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中医药教育走向世界发展战略研究
以推动中医药教育走向世界为出发点,在分析总结国内中医药国际教育与海外中医药教育发展状况及特点的基础上,提出中医药教育走向世界的发展战略.
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中医药专业学生人文社会实践课探索
总结中医药专业学生开展人文社会实践课活动的课程设置与实践体会,分析人文社会实践课开展的可行性和必要性.
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"探索性医学综合实验"的进一步实践
为培养学生的创新意识和动手能力,上海中医药大学连续5年在七年制中医专业学生中开设以"探索性医学综合实验"为主的学生自主设计性实验.通过教学实践,同时配合管理体制的改革,激发了学生的学习兴趣,课程的质量得到明显提高,收到了很好的效果.
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培育中医药铁杆人才助推中医药全球腾飞
中医药全球腾飞机遇与挑战并存,关键在培育中医药铁杆人才,必须深化中医药教育改革,注重经典研习、师承教育、临床实践、卓越追求,坚持合作先试、自身规律、多元标准、突出特色。
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药学(中药)类专业教育规模与社会发展相适应的研究
通过对药学(中药)类专业教育现状分析,我国社会、教育、经济发展的趋势及药学(中药)类专业教育发展趋势等三方面的探讨,提出主要存在的问题和解决问题的对策,旨在阐明在社会主义市场经济环境中,药学(中药)类专业教学规模应与宏观(国家社会发展战略、行业对人才需要)、微观(学校自身办学能力)发展相适应,应遵循药学(中药)教育的一般规律,沿着快速、高效、超前、连续、协调、健康、有序的轨道发展.
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高等中医药教育产业化途径的探讨
高等中医药教育产业化走向体现了社会文化转型的必然趋势和改革方向,更是知识经济时代和科教兴国的要求,但高等中医药教育产业化的途径如何,值得探讨,下面略陈己见.
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浙江省中医药继续教育的回顾与展望
随着我国社会经济的发展,中医药要实现全面发展并更广泛的走向世界,发展中医药继续教育显得尤为重要,尤为迫切.本文通过对"九五"期间浙江省中医药继续教育工作的回顾、原因的分析,提出了新世纪初构建中医药本科教育、研究生教育和继续教育立交桥,使全行业进一步确立终生教育观念,建立起能满足区域社会经济发展需要的工作目标和有利于终生学习的继续教育新体系.
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世界中医药教育标准化体系下的实践探索
制定和推广中医药教育国际标准,规范中医药国际教育秩序、提高教学质量,促进中医药教育与国际社会各方面接轨的步伐迫在眉睫.以《世界中医学本科(CMD前)教育标准》和《世界中医学专业核心课程》两项国际标准为依据,规范世界中医学课程教材的编写和翻译,同时开展世界中医学本科教育的专业认证,将成为世界中医药教育标准化发展的有益探索.
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世界中医药教育发展现状研究
中医药在世界范围内受到越来越广泛的认可,因此中医药教育作为培养人才的重要途径也加快了其国际化的步伐.文章回顾了中医药教育在亚洲、美洲、欧洲、大洋洲等地区的发展情况,特别是学位教育、职业教育、课程教育和短期培训等作为世界中医药教育的主要模式,不断完善和发展的历程.
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以科学发展观引领中医药教育发展
中医药教育不仅是我国中医药事业的重要组成部分,也是整个国民教育事业和现代化建设事业的重要组成部分.50多年来我国中医药教育有了长足的发展,面向未来,中医药教育应全面落实科学发展观,建立和完善中医药教育发展体系,把握中医药教育的战略重点,促进中医药教育实现全面、协调、可持续的发展.
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试论国内中医药国际教育改革的基本思路
国内中医药国际教育改革的基本思路是:以市场为导向,以质量为基础,注重教育理念、队伍及文化建设.