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董德懋老师和《北京中医》月刊
近读《北京中医》2007年第7期"北京中医药出版事业发展史略"一文,眼界大开,收获很多.我们是董德懋老师的学生,现就有关资料,补充董德懋老师和《北京中医》月刊的一些情况,并以此文纪念董老仙逝5周年.1董德懋老师生平简历和学术成果董德懋(1912～2002),字乃兴,满族,北京市房山区人.中国农工民主党党员,中国中医研究院资深研究员,广安门医院主任医师,研究生导师和全国师承制导师,《中医杂志》编审、名誉主编,首批获国务院政府特殊津贴者.
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中医师承制教育实践与体会
现代中医教育将师承制引入高层次中医药人才的培养,促进了中医药事业的发展.为了促进军队中医药学术的良好传承和发展,主张中医师承教育应重视传统文化知识学习;强化中医经典著作学习;加强临床实践及其诊疗技能训练;改革考评体系及评审制度.
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新时期中医教育纳入师承的思考
师承教育在中医药教育的发展过程中扮演着不可替代的角色,有着其独特的优势,随着社会的发展,院校制的统一培养占据了中医药教育的主导地位,师承教育逐渐淡出中医教育的舞台.在院校教育的平台下将师承教育融入中医药教育中,取长补短,探索出一条适合中医药教育发展的道路,是中医药教育发展的佳选择.
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基于"师承制"与"见习医生制"融合下中医临床课程体系的改革与实践
中医临床课程体系的改革以提升学生的中医临床能力为核心,针对人才培养由院校或师承教育单方负责以及常规合作方式的不足,将中医临床系列课程与课间见习列为改革重点,通过整合优化中医临床教学内容,推行中医"见习医生制",将课堂从学校搬到医院,授课形式从大班化理论授课,转化为小班化轮转学习,探索性地提出符合中医人才成长规律与现代教育主张相契合的"群师带群徒"人才培养模式,走出了一条融合院校教育与师承教育之所长的中医人才培养新路径.
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中医药师承制教育质量的保障和监督
把中医药师承制教育放在中医药发展史和中医药教育史大背景中进行考察,以教育质量管理理念为指导,抓住关键环节,强化目标管理,采取具体措施和方法,建构师承制教学质量保障和教育质量监督体系,促进和深化中医药教育改革.
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"中医药临床人才师承制培养"立法的架构与法条建议
对"中医药临床人才师承制培养"(简称"师承制")立法架构的认识是"师承制"立法研究中的重要部分,该架构共由五个部分构成,其中包含三种法律关系主体和两个法律关系;在对这五者的认识基础上提出五类法律规范,共16条内容做为立法法条建议.
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中医师承教育面面观
在新的教育理念与教学模式不断出现的今天,我国各中医相关机构却纷纷建立师承班拜师学艺,探索一条适合现代社会发展的新的师承教育方式.为什么中医教育重提师承制的教学模式,文章试从中国传统教育方式、中医自身的特点等方面就师承制相关问题做粗浅探讨.
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中医学本科生师承制实习的成效研究报告
本研究立足于中医学本科生以师承制方式毕业实习,根据学生学习目标及兴趣,设计实习方案,根据师承制老师的指导,完成毕业实习任务,更好的适应中医学临床需要;该研究通过完全随机组设计方法,将从毕业实习的中医学本科生中随机抽取40名学生,随时分成两组,师承制实习组和传统实习组,对出科成绩、毕业成绩及满意度进行组间对比.本研究着眼于探索出本科生实习的优秀实习方案,让学生在有限的毕业实习中出色的完成实习任务,真正提升学生自身的能动性,为适应社会和进一步深入研究中医学打下良好的理论及实践基础,让学生与用人单位更好的完成业务对接,提升学生的就业率和进一步学习中医学的科研攻关能力.
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关于军队中医药师承教育模式的探讨
中医药两千多年的传承和发展一直依赖家传师授的师承教育模式,而现代我国中医药人才教育以院校教育为主.对中医药师承教育模式与院校教育模式进行利弊比较,从而扬长避短,有效融合,才能有利于现代中医教育特别是高层次教育的发展.
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对中医师承制研究生学位论文质量的分析
中医师承制研究生教育是将传统师承教育和研究生教育相结合的创新模式,对不断提高中医药人才培养质量,具有重要的意义.因此做好学位论文质量评定工作是加强研究生教育管理,保证和提高研究生质量的重要环节.本文对我院2008、2009两届授予中医师承制博士和硕士研究生学位的学位论文进行了评价与分析.
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膜性肾病的中医辨治经验
聂莉芳，国内著名中医肾病专家，国家级名老中医，国家中医药管理局第四批、第五批师承制导师，主任医师，博士生导师，博士后导师，中国中医科学院西苑医院肾病科学科带头人，肾病科主任(1983年~2005年)。享受国家特殊津贴。
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方和谦教授"和法"临床应用数据的挖掘研究
方和谦教授,是全国师承制一、二、三批继承人的导师,曾任中华中医药学会理事,北京中医药学会会长,北京中医杂志常务编委等职.从事中医内科临床工作60余年,积累了丰富的诊疗经验,在长期的临证实践中,逐渐形成自己的临证思辨特点与诊疗规律.
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“师承制”与“见习医生制”融合教学模式下教学效果评价研究
目的:评价“师承制”与“见习医生制”融合教学模式(新教学模式)的教学效果.方法:比较分析2008级与2009级中医学毕业生的执业医师考试成绩.结果:新教学模式的学生在执业医师通过率和总平均分上较传统模式下的学生高.结论:新教学模式的学生并没有因为理论授课时数的减少而影响其对基本理论、基本知识的掌握,反而有所提高.
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师承制教育模式内涵的探索
中医学是具有深厚文化底蕴的传统科学,其特色就在植根于中国传统文化,在漫长的发展过程中不断吸收历代人文科学、自然科学的优秀成果,在长期的临床实践中,不断将人文科学与自然科学完美地进行结合,并融入自身的具有顽强内在逻辑的医学思想体系之中,形成了具有鲜明民族特色的、系统的医学科学体系.
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略论师承制在中药炮制教学中的优势
中医药师承教育已经有了二千多年的历史记载,数千年来,师承制在中国人民防病治病中起了重要作用,保证了中医临床用药安全有效.自1949年以来,我国开创了以现代院校教育为主的培养中医药人才新格局,师承制教育模式应在中药炮制教学中继续发挥自己的优势,明确自己的职责.
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中医中药师承制教育的一些体会和建议
编者按:作者是全国第二期继承老中医药专家学术经验贵州班的一名学员.师从贵阳中医学院全国知名的中药鉴定学专家吴家荣教授,学艺三年,2000年出师,至今己六年,对中医中药师承制教育有一定的感受和体会.
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姚树锦治疗狼疮性肾炎经验介绍
姚树锦主任医师,出身中医世家,是全国第二届师承制导师之一,业医四十余年,学验俱丰,精于辨证,善于用药,治疗疑难病证,屡起沉疴,余有幸成为其学术继承人,受益匪浅,兹将其治疗狼疮性肾炎的经验总结于此,以飨同道.
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三仁汤新释
王宗仁教授,第四军医大学西京医院中医科主任,主任医师,博士生导师,全国名老中医师承制导师,其临床经验丰富,屡奏佳效,备受好评.笔者有幸随导师侍诊,应用三仁汤每每收到满意的疗效,因此本文试简析三焦气化学说和阐述三仁汤的方义和运用,并列举典型病例,供同道斧正.
