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《中药鉴定学》教学方法改革与探讨
经过多年对中药鉴定学的教学方法不断改革与研究探索,在中药鉴定学的教学中尝试采用了多种教学方法,不仅培养了学生的综合分析能力与创新能力,同时提升了教学效果.
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应用数字化教学进行《中药鉴定学》学科建设的探讨
为促进主动式、协作式、研究型的学习,更好地培养大学生创新与实践能力,笔者进行了《中药鉴定学》数字化创新性学习新模式的研究,以形成开放、高效的教学新模式,从而提高中药专业人才的教育质量.笔者把信息技术作为《中药鉴定学》学习的认知工具,同时借鉴了近年来国外学校成功探索的教学模式:L-from IT——“情境-探究”模式与L-with IT——“资源利用-主题探究-合作学习”模式.根据本课程强调学生的实验操作、观察现象并进行科学分析的特点,建立了以“情境探究学习”模式为主、“药材市场-专题探究-合作交流学习”模式为辅的《中药鉴定学》数字化创新性教学模式.
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综合性拓展式教学法在《中药鉴定学》中的应用
借助“问题”建立以学生为中心的学习新模式,采用学生演讲讨论、提交论文等综合性拓展式教学手段,鼓励学生自己寻找问题的答案,并建立多种形式的综合考评体系.实践证明,该方法有利于培养学生利用多种资源的自主学习能力和分析思考能力,提高学生的团队合作意识,有益于培养知识结构合理、能分析解决中药鉴定实际工作中各种问题的专业人才.
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《中药鉴定学》实践教学体系的探索与建设
为探索<中药鉴定学>实践教学体系,笔者通过长期的教学实践和经验积累,初步探索出了"理论教学实践-实验教学实践-医院药房见习实践-社会活动实践-毕业实习实践"的<中药鉴定学>课程实践教学体系,形成了<中药鉴定学>课程培养高级中药人才实践教学的模式.
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《中药鉴定学》教学应用多媒体课堂教学的现状与发展趋势分析
提高教学质量是高等教育发展的首要任务,是学校生存和发展的生命线.《中药鉴定学》做为一门实践性较强的学科,特别是其四分之三鉴定内容属形态学鉴定范畴,因此,利用现代化的多媒体课堂教学手段直观、生动地把植物、性状、显微形态学特征表现出来,使教学效果达到一个新的台阶,将是《中药鉴定学》课堂教学手段发展的趋势.
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《中药鉴定学》教学模式创新与实践
文章总结了在《中药鉴定学》教学中几种创新模式,包括建立多媒体视频库、采用系统理解记忆法、采用多媒体教学,增加互动环节以及建立全新的实验考核评价体系,为《中药鉴定学》教学改革探索出新的模式.
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中药显微鉴定实验教学的反思与探索
《中药鉴定学》是高职高专中药相关专业的必修专业课,其中中药显微鉴定的内容枯燥、单调,教与学都有一定的难度.为激发学生的学习兴趣,采用多种教学改革方法,提升学生的实践操作能力与综合分析能力,适应社会中药学岗位.
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《中药鉴定学》形象教学新体系的建立与实施
围绕<中药鉴定学>课程特点,以自主研发的<中药鉴定学>多媒体课件为核心,以课程实验教学体系的改革为手段,从教学内容、教学形式、教学方法几个方面进行改革,建立具备现代教学特点的中药鉴定学形象教学新体系,培养有一定创新能力的高素质中医药人才.
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《中药鉴定学》学习中错写中药名现象与考试成绩的相关性研究
通过对学生在<中药鉴定学>学习中常见易错写中药名的统计,及错写中药名学生的理论考试成绩的分析,结果发现学生的理论考试成绩与错写中药名的多少存在负相关关系,因而认为学生的学习态度与成绩存在正相关关系.
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《中药鉴定学》实验教学改革与探讨
通过对《中药鉴定学》实验教学的现状分析,从教学方式的改进、实验教学大纲和实验质量标准的制定方面进行改革,并对该课程的考试制度进行重新安排,使学生牢固地掌握了基础技能,提高了独立动手和研究的能力.