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提升研究生科研创新能力培养模式的探索——以贵阳中医学院生药学研究生培养为例
培养研究生的创造性思维和能力,提升研究生的科研素质和实操能力,是研究生教育实践中需要解决的关键问题.通过实践,以“问题驱动学习法”为教学框架,以“二个制度”、“多样化交流”为手段的研究生科研创新能力培养模式,在生药学研究生培养中取得了显著的成绩,为中药学及相关学科研究生科研创新能力的培养提供借鉴.
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培养中医药大学生科研创新能力的思索
提升中医药大学生的综合素养是所有中医院校的核心任务之一.科研创新能力培养是提升综合素养的有效手段.关于如何提高大学生的科研创新能力,仍需不断的尝试和探索.针对在中医药大学生科研创新能力培养中存在的问题,我们结合自身的经验,从创新氛围、教学改革、培养机制、平台建设和激励机制等方面提出一些思考.
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中医药院校研究生医学实验综合技术课程的探索与实施
基于中医药院校研究生科研培养过程中存在的问题,我校提出跨学科视野下创建医学实验综合技术课程.该课程着重突出学科交叉性、先进性、实用性和研究性的理念,通过融合细胞生物学、组织胚胎学、病理生理学、药理学、生物化学和分子生物学等中西医结合基础课程,开设系列性综合实验,培养中医药院校研究生实验操作能力及创新思维和科研能力.因此,开设综合性实验技术课程,是培养高级中医药人才的良好教学平台.
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加强教学型医学院校学生科研创新能力培养的探索
21世纪是知识经济与信息的时代,更是科学技术快速发展和全面创新的时代.高等教育要承担起培养创新型人才的历史使命和社会责任,通过分析教学型医学院校对学生科研创新能力培养的现状,结合所在院校实际提出相应的措施及对策,经过一系列探索、实践与研究,将有利于促进学校教学体制、教学方法和教学制度的改革,并为同类医学院校提供可借鉴的参考模式.
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医学院校学生科研创新能力培养的制度建设
学生科研创新能力低主要是制度方面的原因.教师主导作用的发挥要有相应的制度保障.在教师的指导下,开展大学生科研创新的制度实践,成立大学生科研社团组织,完善大学生的课题管理制度,创建大学生科研工作站,加强学术道德教育,举办大学生科技文化节,制定大学生科研创新的激励机制.
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对口腔颌面外科研究生科研创新能力培养的思考与探索
医学研究生科研创新能力的培养,既是我国医学院校研究生教育的重点,也是一个难点.本文就目前研究生科研创新能力培养遇到的问题和解决方案进行思考和探索,旨在完善口腔颌面外科研究生的系统性培养体系.
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浅析医学生科研创新能力的培养
医学生科研能力的培养是医学院校特别是基础医学专业人才培养的首要任务。无论是临床医学专业还是基础医学专业，科研创新能力都将会对个人全面发展产生重要影响。尽管国家大力提倡培养学生科研创新能力，但目前我国高等医学院校对于大学生科研创新能力培养仍有欠缺。科研创新能力不足既影响学生个人的职业发展，又制约了高级医疗及科研人才队伍建设。所以要对现有的医学生科研创新能力培养模式进行一系列改革，通过建立完善的科研平台及新型人才培养方案来加强医学院校对学生科研创新能力的培养。
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早期科研训练课程化教学模式在护理学导论教学中的应用研究
目的 探讨早期科研训练课程化教学模式的教学方法在《护理学导论》教学中的应用效果.方法以我院2014级本科护理学专业254名学生作为研究对象,分为试验组151人,对照组103人,对照组采用传统教学方法,试验组采取早期科研训练课程化教学模式.课程结束后对试验组学生进行学习效果的自我评价,并运用创造力倾向量表对2组学生进行测试.结果试验组学生对早期科研训练课程化教学模式学习效果的自我评价显示学习积极性、自主学习能力、团结协作能力、文献检索能力和创新能力等方面得分相对较高;试验组的创造力倾向总分及冒险性、好奇性、想象力和挑战性等4个分量表得分均高于对照组(P<0.05).结论在《护理学导论》教学中采用早期科研训练课程化教学模式的教学方法,有利于提高护生科研创新能力.
关键词： 护理学导论 早期科研训练课程化教学 教学模式 科研创新能力 -
探索教育部重点实验室开放模式,提升学生科研创新能力
实验室是知识创新的源头和科技人才培养的基地,推进实验室开放,培养中医药创新型人才是当前中医药高等教育改革的热点.针对高校实验室开放现状和存在的问题,结合辽宁中医药大学教育部重点实验室开放模式探索的点滴经验,通过多种途径全面推进实验室开放,引导学生进入实验室动手实践,以提升学生科研创新能力.
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深化分子生物学实践教学,提高医学生创新能力
为适应医学发展的需要,提高医学本科生的科研创新能力,生物化学与分子生物学教学实验中心开展了多层次的实践教学,包括基本实验、综合性实验和多层次的科研训练.经过两年实践,生物化学与分子生物学实践教学取得了良好的效果,不仅增强了医学本科生学习的兴趣,而且提高了实验操作能力、科研思维能力和创新能力.
关键词： 生物化学与分子生物学 教学方法 科研创新能力 -
依托省级实验教学示范中心,培养医学生创新实践能力
实验教学示范中心是培养学生创新实践能力的重要平台,学生创新实践能力的提升是高等教育教学质量提高的重要标志.结合创建省级实验教学示范中心的实践,从实验教学理念、构建三层实验教学体系、优化实验教学模式、创新实验教学平台管理和开放实验教学方法等方面进行了详细阐述.
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中西医结合基础专业研究生科研创新能力的培养
中西医结合基础是具有中国特色的基础医学专业,该专业的培养目标是培养从事中西医结合科学研究的高层次专门人才,为我国中西医结合事业的发展提供人才保障.针对该专业研究生培养中存在的问题,从新生入学至毕业、加强中西医基础理论学习、学会文献学习、自主科研选题、科研热身、实验研究、论文撰写等环节全程设计了一系列综合培养措施,对提高该专业研究生的科研创新能力和综合素质起到了积极推动作用,提高了研究生的培养质量.
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第二课堂教学培养本科生科研创新能力的探讨
为了提高医学院校生物医学工程专业本科生的科研能力,培养其创新思维,医学图像学教研室结合自身脑功能成像的研究方向,将现有的科研课题精心设计并移植到生物医学信号采集与处理第二课堂教学中.该次教学探索和实践为解决当前医学院校生物医学工程专业本科生科研创新能力亟待提高的问题提供了新的思路.
关键词： 第二课堂 科研创新能力 生物医学信号采集与处理 -
医学院校培养本科生科研创新能力的认识与思考
科研能力是科学素质的核心,是运用已有的知识和科学方法去探索新的知识和方法,解决新的问题,并在这个过程中形成创新思维的能力.科学技术的创新是医学事业发展的阶梯,科技引领着医学探究生命的本质,通过对各种疾病的根源、机制、发生、后果进行研究,找到预防和治疗疾病的佳途径,为人类解除疾病带来的痛苦.医学科技创新使医学得到快速发展的同时,为社会培养了高水平、高素质的医学人才.然而,我国的高等教育体制普遍注重教育方法的革新,而忽视学生综合素质和创新能力的培养.特别是医学高等院校,本科生的教育教学工作没有重视与科研相结合.随着高等教育体制改革的不断深入与现代科学技术的迅速发展,本科生的科研创新能力亟待进一步提高.本科生科研能力的培养已经成为当前高等教育改革的一个重要目标.本文针对医学院校本科生培养创新能力的重要性和必要性进行探讨,为医学教育的发展提供参考的资料.
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微生物学实验教学改革与学生科研创新能力的培养
为提高生物技术专业本科生科研创新能力,积极进行微生物实验课程教学改革,整合实验内容,增大设计综合性的、探究性实验内容比例;改革教学方法和手段,激发学生学习兴趣;改革考核方法,提高科研成绩的比例;鼓励学生撰写科研论文,培养学生科研写作能力;积极带领学生开展课堂外的科学研究工作.改革取得较好的教学效果.
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医学本科生科研训练选修课程的教学效果分析
如何加强医学本科生科研创新能力的培养,为后期研究生学习奠定基础,是医学教育工作者值得思考的问题.上海交通大学附属第一人民医院针对临床医学本科生实施了科研训练选修课程,取得了积极的教学效果.这种提升医学生科研创新能力的培养方法,值得推广.
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护理学术型硕士研究生创新效能及其相关因素调查
目的 研究护理学术型硕士研究生创新效能及其相关因素,为护理教育者制定针对性的创新效能培养策略提供参考.方法 采用大学生创新效能感量表、科研动机问卷、大学生自我控制问卷、冒险精神问卷、核心自我评价量表(CSES)和自行设计的一般资料问卷,对全国15所“985”高校249名全日制学术型硕士研究生进行调查.结果 护理学术型研究生创新效能总分为(3.47±0.32)分.科研内在动机、冒险精神对创新效能有显著影响(均P＜0.01).结论 护理学术型硕士研究生的创新效能有待进一步提高,护理教育者应结合创新效能影响因素合理地对研究生的创新效能进行培养,以促进其发展积极的创新效能.
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医院研究生培养工作研究综述
学校与医院联合培养,是现行医学研究生培养的主要模式.多年来,各级各类医院为提高医学研究生的培养质量,对医学研究生培养工作进行了不懈的探索与实践,本文就此进行综述.1 医院研究生培养工作特点和问题1.1 医学研究生类型复杂培养需求多样王织云等[1]将医学研究生特点归纳为"五多",即多学科、多层次(博士、硕士)、多类型(科学学位、专业学位)、多样化(脱产、在职)、多渠道.
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中医护理本科实习生科研创新能力培养初探
国家教育部将护理本科生培养目标确定为"能在护理领域内从事临床护理,预防保健,护理管理,护理教学和护理科研的高级专门人才"[1].
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加强口腔医学本科生科研创新能力的探索
培养高素质科研创新能力的人才是高校教育责无旁贷的责任.泸州医学院附属口腔医学院近几年从教师队伍建设,改革课程设置和考核方式,口腔医学本科生科研创新能力的参与和培养等多个方面采取措施培养学生的科研创新能力,并取得了良好的效果.期望通过科研创新能力的培养,有利于口腔医学本科生自身的成长以及我国口腔医学的发展.
