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医学网络课堂教学应注重情感关怀
计算机技术和网络技术的蓬勃发展,以及现代社会对医学人才的高要求,使信息技术逐步走入医学教育传统课堂.如何在网络医学课堂教学的新型教育模式下保持教师和学生的情感交流,实施情感关怀是医学教育工作者必须面对及迫切需要解决的问题.
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网络课堂在老年病房护士康复护理继续教育中的应用
目的 探讨基于网络课堂的康复护理继续教育对老年病房护士康复知识和技能的影响.方法 建立康复护理继续教育网络课堂,对老年医学研究所15个病房的251个护士进行为期2个月的康复护理继续教育,教育前后分别采用自行设计的老年康复护理知识试卷进行测评,比较教育前后老年病房护士对老年病人康复护理知识和技能的掌握情况.结果 251名护士中有3名未完成课程.对老年病房护士通过网络课堂进行康复护理继续教育后,248名护士康复知识中老年康复护理总论、吞咽障碍的康复护理、心肺功能评定、认知障碍的康复护理、老年卧床并发症的预防及康复知识总分分别为(8.24±1.54),(6.12±1.87),(6.34±1.49),(7.66±1.94),(7.8±1.59),(44.32 ±3.68)分,均高于教育前的(2.56±1.47),(4.23±1.53),(2.78±1.25),(4.5±1.87),(4.56±1.89),(26.31±3.56)分,差异均有统计学意义(t值分别为4.31,2.67,3.22,3.13,2.88,3.82；P＜0.01)；教育后直肠膀胱功能的康复护理的得分(8.16±1.69)分和教育前的(7.68±1.55)分比较,差异无统计学意义(t=0.95；P＞0.05).经过网络课堂进行培训后,护士康复技能中的良肢位的摆放、日常生活能力训练、体位转移训练、平衡能力训练、康复技能总分分别为(6.26±2.06),(8.19±1.58),(7.89±2.06),(6.18±2.69),(28.52±3.58)分,均高于教育前的(2.39±1.59),(5.15±2.68),(4.23±2.36),(1.89±1.56),(13.66±3.12)分,差异均有统计学意义(t值分别为3.56,2.69,2.76,4.56,3.98；P＜0.05).结论 通过网络课堂对老年病房护士进行康复知识和技能的培训,能有效提高老年病房护士的康复护理知识水平和技能.
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直播互动网络课堂在助产士在职培训中的应用
目的 建设直播互动网络课堂并应用于助产士继续教育辅助教学,促进助产知识的传播,提高教学效果.方法 以YY语音为平台,通过申请开课频道账号、创建课程门户、建设教学资源库、设置课堂互动形式完成网络课堂的建设,用问卷收集学员评价与反馈.结果 截至第31期网络课堂,累计听课总人数达18 886名,98.89％的学员对网络课堂的内容满意,96.85％的学员对网络课堂的形式满意,不同学历、职称的学员对该培训形式和课程内容的满意度不同,本科学历学员对网络课堂内容的满意度更高,中级职称学员对网络课堂形式的满意度更高.结论 直播互动网络课堂的建立与应用,突破了传统培训形式的局限,促进了助产士的学习能力与知识水平的提升,网络课堂的培训满意度与学员的学历和职称有关.
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店员工作中用手机,禁止or鼓励?
店员可以通过手机上网,利用微信为顾客提供服务,维护会员.还可以在网络课堂中,根据自己的实际情况,选择不同级别的课程,在网上完成学习内容和相关考核.现在,顾客已经可以完全依靠一部手机来完成选药、下单乃至线上支付,顾客也可以在药店中,通过手机上网,了解更多药品的信息,或进行线上线下比价,并通过扫码完成支付.而药店方面,店员也开始越来越多地通过手机,通过移动互联网来进行会员管理、信息传发等工作.曾经在工作期间被禁止使用的手机,现在的使用频率越来越高.这在提高工作效率的同时,一个问题也摆在了管理者的面前,那就是,在工作期间,应该如何做好员工使用手机的管理.
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大学英语网络课堂上的焦虑
通过对金陵科技学院部分学生进行实证调查和定量分析,发现网络作为新的大学英语教学模式走进课堂后,原先设想的学生学习的自主性并未得到发挥,信息甄别困难、教学监控手段不力、在线测试设计人性化不足、师生互动交流不够等问题促使学生的总体焦虑水平有所上升,从而阻碍了网络课堂教学效果的提高.在此基础上,对大学英语网络课堂的建设提出了相应的建议.
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《组织化学技术》网络课堂教学模式初探
本文结合医学院校研究生课程《组织化学技术》的特点,总结多媒体网络课堂教学模式的应用情况.该方式利用计算机、多媒体及网络技术,为知识、信息的交流提供了方便.
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《组织化学技术》网络课堂教学模式初探
本文结合医学院校研究生课程《组织化学技术》的特点,总结多媒体网络课堂教学模式的应用情况.该方式利用计算机、多媒体及网络技术,为知识、信息的交流提供了方便.
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在中医妇科教学中构建学校课堂与网络课堂结合的新型教学模式
本文以充分发挥多媒体网络课堂教学的优势为出发点,结合当今素质教育的总目标,综合人本主义和建构主义学习理论,在教学改革试验中,探索新型的中医高校教学模式.
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基于网络资源的现代教学模式在解剖学教学中应用
在我国传统的解剖学教学中,其大部分采用的是课堂讲解的模式进行教学,这种教学模式已经不能满足学生的学习需求,尤其是在当前网络资源逐渐丰富的时代,如何将网络资源应用在现代解剖教学中已经成为我国解剖学教学的重点.在本文中,作者根据自身的教学经验,对当前各高校中网络课程的建设现状进行了分析,同时提出了几点将网络资源同现代解剖学相结合的教学方法 .在基于网络资源的现代解剖学教学中,其将传统教学模式和现代化的教学资源相结合,能够大大提高高校医学生对解剖学知识的掌握.
