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健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响
目的 探讨开展健康教育,对提高糖尿病(DM)患者遵医行为的意义.方法 对住院的63例DM患者进行系统的健康教育,通过出院后6个月的随访观察,了解其接受健康教育后遵医行为改变对糖尿病预后的重要性.结果 患者接受健康教育后,形成良好的遵医行为,直接影响糖尿病预后及并发症出现的几率及时间.结论 患者在住院期间开展健康教育,对其出院后形成良好的遵医行为具有重要影响,并直接关系患者的远期预后.
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中医护理对老年糖尿病患者遵医行为和血糖控制的影响
目的 探讨中医护理对老年糖尿病患者遵医行为和血糖控制的影响.方法 将2014年1月-2016年1月接受治疗的64例糖尿病患者纳入本研究.按照入院顺序抽签后随机分为实验组和对照组,对照组患者采取常规护理干预,对患者进行健康宣教、运动锻炼等指导.在此基础上,对实验组患者进行辨证中医护理.观察患者血糖控制情况和遵医行为评分情况.结果 实验组护理干预后FPG、2hPG、HbAlc水平低于干预前和对照组(P＜0.05),对照组护理干预后FPG、2hPG、HbAlc水平低于干预前.实验组护理干预后遵医行为评分高于干预前和对照组(P＜0.05),对照组护理干预后遵医行为评分高于干预前.结论 中医护理对老年糖尿病患者遵医行为和血糖控制有积极的影响,可改善患者血糖情况,提高遵医行为评分.
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知信行健康教育模式在预防高脂血症性胰腺炎复发中的应用
采用"知信行"健康教育模式对29例高脂血症性胰腺炎进行指导,结果除了戒烟、戒酒此项遵医行为外,干预后患者对疾病相关知识的认知程度和遵医行为优于干预前,提高患者认知程度和遵医行为,减少该病的复发.
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个性化护理干预对冠心病介入术后患者遵医行为的影响
目的 对应用个性化护理干预接受介入治疗的冠心病患者在术后进行护理后对其遵医行为的影响效果进行研究分析.方法 抽取90例患有冠心病的临床确诊患者病例,将其分为A、B两组,平均每组45例,进行介入治疗.A组患者术后进行常规护理；B组患者在术后进行个性化护理.结果 B组患者的住院时间明显短于A组；治疗期间的遵医情况明显优于A组；治疗过程中的并发症发生率明显低于A组,住院期间出现不良心理状态的明显少于A组.结论 应用个性化护理干预接受介入治疗的冠心病患者在术后进行护理的临床效果非常明显.
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高血压患者认知与遵医行为影响因素研究
目的 了解高血压患者认知与遵医行为状况及其影响因素,为临床治疗、健康教育和临床护理提供相应的依据.方法 采用问卷调查法对289例住院高血压患者进行认知和遵医行为调查,并分析其影响因素.结果 本组患者中,对高血压的认知与遵医行为好的108例占37.4％,差的181例占62.6％,执行差的是定期随访,好的为遵医嘱服药；患者的性别、家庭来源、职业、文化程度、经济收入、家庭支持均对患者的认知和遵医行为有影响(p＜0.05).结论 医护人员应重视和加强高血压的健康教育,以达到提高高血压控制率和降低其致死率的目的.
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出院电话回访式健康教育对肺结核患者的遵医行为
目的:通过电话回访对结核病患者出院后进行健康教育指导,以提高患者遵医行为.方法将240例结核病患者随机分为实验组和对照组各120例.对实验组患者于出院1周后开始定期进行电话回访,回访时间为1年,对照组不实施干预.1年后对两组患者遵医行为和再入院情况进行比较.结果实验组遵医行为明显好于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01)结论:电话回访式健康教育能增强患者遵医行为,促进疾病痊愈,减少再入院次数,减轻经济负担,提高生活质量起到促进作用.
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中医护理干预对老年糖尿病患者遵医行为和血糖控制的影响
目的：探讨中医护理干预对老年糖尿病患者遵医行为和血糖控制的影响。方法：随机抽取2012年7月-2015年1月我院收治的115例老年糖尿病患者的临床资料，按照随机数字表法将患者分为实验组和对照组，实验组58例，对照组57例。对照组患者采取常规护理干预，实验组在对照组护理的基础上采取中医护理干预。观察两组患者血糖水平变化情况、遵医行为评分情况。结果：实验组患者护理干预后 FPG、2hPG、HbAlc 水平低于干预前和对照组干预后，差异有统计学意义（P<0.05）；对照组患者护理干预后 FPG、2hPG、HbAlc 水平低于干预前，差异有统计学意义（P<0.05）。实验组患者护理干预后遵医行为评分高于干预前和对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；对照组患者护理干预后遵医行为评分高于干预前，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：中医护理干预能够改善老年糖尿病患者遵医行为和血糖控制情况，值得临床推广。
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全程护理干预对癫痫患者遵医行为及疗效的影响研究
目的:探讨分析全程护理干预对癫痫患者遵医行为及疗效的影响.方法:选取2015年11月-2016年11月我院收治的癫痫患者80例进行研究,将所有患者随机分为试验组及对照组,每组40例,对照组给予常规护理,试验组给予全程护理干预,试验结束后,对比分析两组患者的遵医行为及临床疗效.结果:通过对比发现,试验组患者的遵医行为及临床疗效与对照组相比有显著差异(P<0.05),具有统计学意义.结论:对癫痫患者实行全程护理干预可有效提升患者的遵医行为及临床疗效,值得临床推广应用.
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中医护理方案对中青年2型糖尿病患者遵医行为的影响
目的：探讨中医护理方案对中青年2型糖尿病患者遵医行为的影响。方法：将80例中青年2型糖尿病患者随机分为对照组和实验组各40例。对照组给予常规护理，实验组在常规护理的基础上由具有中医护理经验的护士根据中医护理方案行中医辨证施护。观察2组病例均对患者的遵医行为、治疗的依从性、生活中的不良习惯改正情况进行评估。结果：干预后2组患者遵医行为、治疗的依从性、生活中的不良习惯改正情况比较实验组患者情况明显好于对照组P＜0.05，差异有统计学意义。结论：中医护理方案在对提高中青年糖尿病患者的遵医行为中的应用效果好，能控制病情，延缓并发症发生，值得临床推广应用。
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出院指导对提高老年病人遵医行为的影响
目的:探究出院指导对提高内科老年病人遵医行为的影响.方法:对浙江省台州市第一人民医院500例患者作为研究对象,随机均分成对照组和观察组.对照组患者在出院之前进行常规护理指导,观察组患者在此基础上加强出院指导.比较两组患者的服药依从性以及疾病复发情况.结果:对照组患者服药依从性比观察组较差,差异显著具有统计学意义(P＜0.05).观察组患者的疾病复发率为26.4％,对照组患者的疾病复发率为43.7％,差异显著具有统计学意义(P＜0.05).结论:加强内科老年病人的出院指导,可以有效提高患者的服药依从性,减少疾病复发的可能性,对于患者出院后的病情康复有着重要意义.
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系统化护理干预对糖尿病患者遵医行为的影响
目的:探究护理干预对糖尿病患者遵医行为的影响.方法:以浙江省丽水市中心医院2013年8月～2014年8月收治的90例糖尿病患者作为研究对象,将其按照随机数字法分为对照组和观察组.对照组患者采用常规护理方法,观察组患者采用系统化的护理干预.比较分析两组患者自我护理能力改善情况及血糖变化情况.结果:观察组患者糖化血红蛋白、空腹血糖、餐后2h血糖改善情况,明显高于对照组(P＜0.05).观察组患者自我护理能力量表评分,明显高于对照组(P＜0.05).结论:系统化的护理干预,能够有效改善患者的遵医行为,提高自我护理能力,改善血糖水平.
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临床护理路径对患者遵医行为的影响
目的:探讨临床护理路径对患者遵医行为的影响效果,促进患者早日康复.方法:将浙江省永康市第一人民医院消化内科收治的150例患者随机分为观察组和对照组,各75例.成立临床护理路径小组,对照组接受常规护理,观察组接受临床护理路径管理.比较两组患者遵医行为、住院时间、患者满意度及患者对健康教育知识的掌握程度.结果:观察组患者的遵医行为显著优于对照组(P＜0.05);观察组患者住院时间显著低于对照组患者;同时观察组的患者满意度及患者对健康教育知识的掌握程度,均显著优于对照组(P＜0.05).结论:将临床护理路径应用于对消化内科患者的临床管理中,显著提高了患者的遵医行为,促进患者的早日康复,促进科室整体护理质量的提高.
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视频宣教结合健康教育路径单在病区健康教育中的应用
目的:比较视频宣教与单纯传统健康教育方法对患者的影响.方法:按实施视频宣教时间先后顺序将800名住院患者分为对照组和观察组.对照组按原传统的健康教育方法,观察组在原有健康教育方法的基础上加入视频宣教结合路径单.结果:观察组无论是对健康教育知识的掌握程度及健康教育方法的满意度上均优于对照组(均P＜0.01).结论:视频宣教结合健康教育路径单的方式优于传统健康教育方式.
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对糖尿病患者实施优质护理服务的措施和成效
目的:探讨对糖尿病患者实施优质护理服务的措施和成效.方法:对浙江省人民医院2015年1月～2016年1月收治的86例糖尿病住院患者进行回顾性分析,根据护理方式不同将患者随机分为观察组和对照组,对照组采用常规护理,观察组在此基础上施行优质护理服务,比较两组血糖控制情况和遵医行为.结果:两组患者人院初,血糖水平不存在显著差异(P＞0.05),施行护理服务后,观察组的血糖控制情况明显优于对照组(P＜0.05),遵医行为情况明显好于对照组(P＜0.05).结论:对糖尿病患者施行优质护理服务,能显著提升患者血糖控制效果,提升患者遵医行为.
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出院指导对内科老年患者遵医行为的影响
目的:探讨出院指导对内科老年患者遵医行为的影响.方法:以浙江省慈溪市宗汉医院2011年10月～2013年10月收治的500例内科老年患者为研究对象,随机分为观察组和对照组.对照组进行常规护理指导,观察组在常规护理指导基础上进行出院指导.观察两组的护理情况,调查服药依从性等遵医行为及疾病复发情况.结果:观察组疾病复发率显著低于对照组.其中3个月内疾病复发率观察组为25％,对照组为52.1％.此外,观察组患者的服药依从性显著高于对照组(P＜0.05).结论:对患者进行健康宣教时,在常规护理的基础上进行出院指导可有效减少疾病复发率,提高患者的服药依从性.
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“知信行”健康教育对冠心病患者疾病认知程度与遵医行为的影响
目的:探讨“知信行”健康教育对冠心病患者疾病认知程度及遵医行为的影响.方法:将2014年4～12月浙江省舟山医院心内科收治的冠心病患者90例,随机分为干预组和对照组,每组45例.干预组患者在治疗时接受“知信行”模式健康教育,对照组患者只接受一般健康宣教,除此之外,两组患者住院期间药物治疗方法和基础护理方法相同.通过出院后回访调查两组患者的疾病认知程度及遵医行为情况,并对其进行评分,比较两组患者疾病认知评分合格率、遵医行为评分合格率、总体评分合格率.结果:两组患者疾病认知评分合格率、遵医行为评分合格率、总体评分合格率差异情况均具有统计学意义,干预组患者对疾病相关知识的认知程度和遵医行为,明显优于对照组患者.结论:“知信行”健康教育模式的实施可以提高冠心病患者对疾病的认知程度以及遵医行为,从而延缓患者病情发展,促进健康恢复.
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互动健康教育对改善糖尿病患者遵医行为的作用
目的:观察分析互动健康教育模式对于改善糖尿病患者遵医行为的作用.方法:选取医院2014年5月～2016年5月的200例糖尿病患者,对研究对象采用前瞻性研究,对患者进行互动健康教育模式.比较患者在进行互动模式健康教育半年前后,患者对于糖尿病相关知识的掌握程度和自我管理能力的变化,并检测教育前后糖尿病相关代谢指标.并比较前后患者遵医行为的改善情况.结果:患者接受互动健康教育模式后,对于糖尿病相关知识的掌握程度和自我管理能力显著性提高(P＜0.05),患者的糖化血红蛋白水平比教育前显著降低(P＜0.05).患者的餐后糖尿病相关代谢指标无明显变化(P＞0.05).结论:互动健康教育可有效改善糖尿病患者的遵医行为,有效提升医院对糖尿病患者的护理质量,有助于糖尿病患者症状的改善.
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健康教育管理在针灸康复过程中的实施效果
在整理、分析及比较医院于2015年8月～2017年8月收治的需进行针灸康复的100例患者临床资料基础上,对健康教育管理在针灸康复过程中的实施效果进行相关的探索与讨论,发现患者在针灸康复过程中,对其进行健康教育管理意识的强化,有利于提升其对疾病的正确认知能力,提高遵医行为,促进康复.
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个性化健康教育管理对糖尿病患者生活质量与遵医行为的影响
目的:探究个体化健康教育管理对糖尿病患者生活质量及遵医行为的影响.方法:以浙江省奉化市中医医院2013年5月～2015年5月收治的180例糖尿病患者作为研究对象,将其随机分成对照组和观察组.对照组患者采用常规的健康教育方法,观察组患者采用个体化健康教育管理方法.比较分析两组患者各个阶段的生活质量及遵医行为.结果:两组患者在人院时,生活质量评分及遵医行为评分没有明显差异(P＞0.05).两组患者在出院时及出院后3周,生活质量评分及遵医行为评分较入院时均有了明显提高.观察组患者在出院时及出院后3周,生活质量评分及遵医行为评分,均明显高于对照组患者(P＜0.05).结论:个体化健康教育管理,能够有效改善患者的生活质量,提高患者的遵医行为.
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强化教育对社区精神分裂症患者遵医行为和康复的影响
目的 探索健康教育对社区精神分裂症患者遵医行为和康复的作用.方法 对100例显效出院的社区精神分裂症患者按先后出院的顺序随机分为教育组和对照组各50例.教育组出院后进行定期家庭随访、电话咨询、集体座谈等多种形式的强化健康教育,定期评价其遵医行为,及时纠正不遵医行为并给予指导;对照组出院后不予干预.两组分别于出院后1月,6月,12月对遵医行为和BPRS,SDSS量表进行评定.结果 教育组在出院后6月和12月遵医行为明显高于对照组(P＜0.01);BPRS、SDSS在出院6月、12月时评定结果明显低于对照组(P＜0.01).结论 健康教育能提高社区精神分裂症患者遵医行为,促进其心理、社会功能的康复,减少其复发率.
