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小学教师自我概念与心理健康的相关分析
国内外的研究都表明,自我概念是心理健康的重要指标,客观的自我评价、自我悦纳和积极的自我形象是心理健康的重要标志[3-7].本文采用美国田纳西心理学家H.Fitts编制的田纳西自我概念量表(TSCS)[1]及症状自评量表(SCL-90)[2]对来自浙江省11个地区71所学校的251名小学教师进行测量,其中男96人,女155人.所用TSCS由台湾林邦杰于1978年修订,有比较好的信度和效度.量表共70个题目,包含自我概念的两个维度和综合状况共十个因子,即结构维度:自我认同、自我满意、自我行动;内容维度:生理自我、道德自我、心理自我、家庭自我、社会自我;综合状况:自我总分与自我批评[1].前九个成分得分越高自我概念越积极,而自我批评得分越高自我概念越消极.
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提升酒店员工工作生活质量的策略探讨
提出现代酒店员工工作生活质量(QWL)的改善策略,为组织工作效能的提高建立基础.采取文献研究法,对酒店员工的QWL概念内涵、结构维度和特殊群体的QWL等方面的研究作相关的文献分析.提出现代酒店员工QWL的内容结构和维度包括劳动报酬与劳动强度、组织制度、工作与休闲生活环境、工作氛围与人际关系、参与与决策、自我发展与成长、社会责任感等7个方面.酒店需要通过工作模式的改善和员工关爱计划的实施等策略,整体提升酒店员工的QWL,进而提升组织运作和管理效能.
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护士心理契约结构维度的研究
[目的]探讨护士心理契约的结构维度.[方法]采用文献回顾、专家咨询、现况调查和统计学处理方法进行研究.[结果]探索性因子分析结果表明,护士心理契约中的组织责任由发展机会、物质激励和环境支持3个维度构成,员工责任由规范遵循、组织认同和自我实现3个维度构成;而且护士心理契约的三维结构在验证性因子分析中得到验证.[结论]护士心理契约的结构维度为三维结构.
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护士社会资本对护理水平的影响机制及路径选择
借助于Nahapiet和Ghoshal对社会资本的划分模型,详细分析社会资本对护理水平的影响机制及路径选择,并对护理领域的社会资本管理提出相应的对策和建议.
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学习型护理院校概念、结构维度及内涵解析
目的 形成我国学习型护理院校概念,并探讨其维度与内涵.方法 采用Delphi法,选择我国17位相关领域专家进行2轮函询,确定学习型护理院校概念、结构维度并解析其内涵.结果 2轮问卷有效回收率分别为100％、94.12％;专家平均权威系数为0.865;专家协调系数分别为0.257和0.451.形成学习型护理院校概念包括自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习及系统思考的5个维度及46个条目内涵.结论 学习型护理院校概念、结构维度及其内涵反映了我国护理院校的特点,促进了学习型组织理论的本土化,也为学习型护理院校的创建奠定基础.
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中医隐性知识结构维度模型的验证性研究
隐性知识大量存在于中医医者知识体系中.深入探讨中医医者隐性知识的结构维度,有利于中医的传承及个体隐性知识的转移.通过文献分析和专家访谈,发现中医隐性知识可以分为学习策略维度、临床技能雏度、人际互动维度、情绪情感维度、价值取向维度和中医药文化维度.结合各维度之间的相互关系,构建了中医隐性知识的结构模型.为了提升该维度结构模型的科学性,对国家级名老中医、国医大师、中医院管理者进行了深度访谈和问卷调查,进行了验证性研究.
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护士心理契约的内容和结构维度
目的 探讨中国文化背景下护士心理契约的内容和结构维度.方法 自编护士心理契约调查问卷,通过便利抽样与随机整群抽样结合的方法抽取我国华中、华东、华南等地区9所不同等级和性质医院的182名在编护士进行横断面调查,并进行探索性因素分析及信度、效度分析.结果 护士心理契约中的医院责任和护士责任分别由20个项目和17个项目组成,均由3个因子构成,分别命名为现实责任、发展责任和团队责任;医院责任和护士责任的累积方差累积贡献率分别达61.473%和60.684%;护士心理契约中的医院责任和护士责任均具有良好的同质性信度、分半信度和重测信度及结构效度、内容效度和校标关联效度.结论 护士心理契约包括医院责任和护士责任两方面,各由3个维度构成,即现实责任、发展责任和团队责任,且问卷具有良好的心理测量学特征.
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昆明小鼠旷场实验评价方法的三维结构
目的 探讨旷场实验(Open Field Test,OFT)作为昆明小鼠行为学评价方法的结构维度.方法成年雄性昆明小鼠放入旷场箱正中央格,摄像系统记录5 min的行为变化,实验间隔1周进行2次；采用因子分析进行分析评价,实验参数如下:中央区停留时间百分率( Ctime％)、中央区水平运动百分率( Ccross％)、水平运动(Cross)、垂直运动(Rear)和粪便粒数(FB).结果 Ctime％与Ccross％ (P=0.756,P ＜0.001:Pearson=0.869,P＜0.001)、Rear(P=0.694,P＜0.01;Pearson=0.465,P＜0.05)及Cross与Rear(P=0.599,P＜0.01:Pearson =0.739,P＜0.001)初测重测均具有较好组内相关性；Ctime％ (P=0.586,P＜0.01)、Ccross％(P=0.559,P＜0.05)、Cross(P=0.633,P＜0.01)、Rear(P=0.612,P＜0.01)初测重测均具有较好相关性；OFT所有参数初测重测可提取三个公因子:Ctime％、Ccross％对焦虑因子F1贡献大(Loading％:43.34％,48.56％),Cross、Rear对运动探索因子F2贡献大(Loading％:27.94％,29.30％),FB对情绪因子F3贡献大(Loading％:21.95％,15.93％)；F1、F2((P=0.567,P＜0.01；Pearson =0.538,P＜0.05)初测重测相关性亦较好.结论 OFT作为昆明小鼠行为学评价方法,具有三维结构:焦虑因子维度、OFT活性因子维度(运动探索因子)和情绪因子维度.
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护士心理契约结构维度的探索性与验证性因素分析
目的 验证护士心理契约量表的结构维度,探讨其作为护理人力资源管理测评工作的有效性.方法 采用自编的护士心理契约量表对我国华中、华东、华南等地区14所不同等级和性质医院的402名在编护士进行横断面调查,并进行探索性因素分析、验证性因素分析及信度、效度分析.结果 护士心理契约医院责任和护士责任2个分量表分别由现实责任、发展责任和团队责任3个因子构成,其累积方差贡献率分别达59.612%和63.486%;三因素模型拟舍X2/dr分别为2.48和3.05,RMSEA分别为0.07和0.09;总体及各维度Cronbach's α为0.808～0.943;各维度与总量表的相关系数为0.772～0.931.结论 护士心理契约问卷具有良好的心理测量学特征,且三维结构是理想的结构模型,可以作为护理人力资源管理的有效测评工具.
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江苏省某医院员工心理契约内在结构维度研究
目的：调查江苏省某医院员工心理契约结构维度，为医院了解员工心理需求提供依据。方法：以275名医院员工为研究对象，通过信效度检验、结构方程建模等统计分析和编程方法，对心理契约问卷的各项指标进行分析。结果：员工责任问卷Cronbach’a信度系数为0．938，KMO＝0．922；组织责任问卷Cronbach’a信度系数为0．944，KMO＝0．928。员工心理契约的员工责任和组织责任均由交易维度、发展维度、关系维度3个维度构成。结构方程模型表明员工心理契约的三因子模型拟合佳。结论：医院管理者通过医院员工心理契约的3个维度，有效了解员工心理需求，为开展管理工作提供一定指导。
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高校青年教师职业压力源结构分析
目的:探讨高校青年教师职业压力源的结构维度.方法:通过深度访谈30名高校青年教师,初步编制53个压力源项目,对57名被试预测后保留了42个项目,对325名高校青年教师进行JF式施测.结果:①探索性因素分析发现高校青年教师职业压力源由7个因子构成.分别是评价与考核、教学与管理、学术科研、晋升、个人发展、人际关系、社会影响.②验证性囚素分析表明一阶七因子模型拟合程度优于二阶一因子模型.③量表Cronbach's α系数和分半信度分别是0.9160.0.8450.结论:信效度分析表明将高校青年教师职业压力源分成七个维度比较合理.
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大学生心理健康多维结构的探讨
在过去相当长的一个时期,有关心理健康的研究和评价较偏重于心理疾病和不健康的方面,较少从积极的方面进行探讨.近年来,人们对心理健康的认识不断深化,从积极的意义评价人的心理健康为许多学者所关注.通过心理健康评价促使人们充分发挥潜能和提高心理素质已成为一种趋向[1-4].本研究拟以大学生为对象,初步探讨该群体心理健康的结构维度,考察当今大学生心理健康评价的特点,为大学生心理健康评价和研究提供依据.
