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运用"学习迁移理论"优化护理目标教学
学习迁移是一种学习对另一种学习的的影响,也可以说是将所学得的知识、经验(包括概念、原理原则、技能技巧、技术方法及态度等)改变后运用于新的情境.学生如果对其学得的知识不仅能重复应用或表现,而且能举一反三,触类旁通,推广类化,就形成教学上的学习迁移.学生希望通过在校学习和技能的有效培训,对今后工作有较大的帮助,作为教师也希望通过自己有效的教学,为学生将来走上工作岗位和今后深造学习再提高,发挥较大的学习潜力.因此,为发挥更大的教学效果,应提倡迁移教学.
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开展联席听课教学评估的实施和效果分析
新型口腔医学应用型人才的培养,离不开高水平的教学质量,离不开在教学活动中起主导作用的高素质的教师队伍,也离不开对教学有效监控的高效教学管理机制[1].而高水平教学质量的实现要靠高素质教师队伍的作用发挥,靠有效的教学管理机制的实现[2,3].
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浅谈生物化学课教学方法
生物化学是一门比较抽象难懂的学科,作为一名中专生化教师,我在具体教学实践中摸索出以下几种有效的教学主法:1善于分析和综合各种生命现象或复杂概念原理的内涵往往蕴含着多个基本要素,在教学中,要善于剖析其内涵,并找出它的基本要素,准确地识别诸要素的本质特征并把握它们的内在联系,加以综合慨括.
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临床医学8年制组织学胚胎学教学改革与实践
临床医学8年制教育的试行是我国医学教育改革的一项重大举措,是培养高素质、高水平、富有创新能力的高端人才的重要途径.组织学与胚胎学课程是基础医学中的骨干课程,也是医学教育中的必修课程,同时还是医学生动手实践早的学科之一,为了更好适应8年制医学教育培养人才的需求,我们积极改革教学内容,寻求有效的教学方法与手段,并取得了良好的教学效果.
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诊断学见习教学的实践与探讨
诊断学是一门由基础医学向临床医学过渡的重要课程,是一门强调基本技能训练的学科[1].诊断学见习内容主要包括问诊、体格检查、病历书写及临床思维能力的培养,其教学质量的优劣与学生毕业后的实际工作能力密切相关.因此,如何进行科学而有效的教学,是摆在我们诊断学见习带教老师面前的现实问题.近几年本文作者和其他带教老师在诊断学见习教学中作了一些尝试,现就几点体会作一阐述.
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针灸推拿专业人体解剖学教学改革探讨
更新传统的教学观念,促成主动、开放、有效的教学是当代教学改革关注的核心问题.随着社会的进步,科技的发展,特别是针灸推拿专业的迅猛发展,走中西结合的道路,以成为让古老的针灸推拿医术焕发青春,服务当今社会的必由之路.
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PBL教学法在腹部肿瘤外科住院医师培训中的初步探索
恶性肿瘤是严重危害人类健康的疾病之一,肿瘤外科学具有很强的实践性,因此,加强肿瘤外科医师规范化教学培养具有重要的现实意义.长期以来,我国高等临床医学教育中,沿用"以学科为基础"的课程主导模式,具有其局限性,以问题为基础的学习(problems based learning,PBL)是一种有效的教学模式改革,但尚处于探索阶段[1].
