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脑损伤儿童脑功能调整训练的疗效分析
儿童脑损伤是指在脑发育的过程中,由于各种原因损害脑组织而导致脑功能障碍.脑损伤部位不同临床表现各异,如:脑瘫、弱智、多动症、自闭症、癫痫、语言障碍、感觉障碍等,常同时合并多种残疾.脑损伤的治疗困难,患儿将终身难以自立,甚至难以自理,成为家庭和社会的负担.我们采用美国费城人类潜能开发研究所的脑功能调整训练方法,对52例脑损伤儿童进行脑功能调整家庭康复训练,取得了良好的疗效.
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虚拟仿真康体训练对痉挛型脑瘫患儿上肢精细运动功能的影响
脑性瘫痪(cerebral,CP,简称脑瘫),是指发育早期阶段(出生前到生后1个月期间)各种原因所致的非进行性脑损伤,临床主要表现为中枢性运动障碍和姿势异常。近20年来随着产科和新生儿科医疗保健的发展,早产儿和围产期脑损伤儿存活率大大提高,脑瘫的发病率也日渐增高。本病在发达国家患病率为1‰-4‰[1-2],我国2‰左右。本研究将痉挛型脑瘫患儿分为对照组和治疗组,对照组用传统运动疗法进行治疗,治疗组在传统运动疗法的基础上加以虚拟仿真康体训练设备练习,以精细运动能力测试量表(F M F M)对两组脑瘫患儿治疗前后上肢精细功能进行评价分析比较,观察虚拟仿真康体训练在脑瘫患儿训练中的作用。
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心理干预对脑损伤患儿家长焦虑影响的探讨与分析
目的:探讨脑损伤患儿在综合康复治疗过程中家长心理抑郁和焦虑的心理干预方法。方法:针对我康复科住院40例脑损伤患儿家长的心理特征,制定出合理科学的心理护理方案。对患儿家长心理状况进行评价和比较。结果:通过心理干预的脑损伤患儿家长心理承受能力和接受能力明显优于对照组。结论:对发生脑损伤患儿家长采取有效的心理干预和疏导,能够减少和消除脑损伤患儿家长的焦虑和抑郁情绪,使其能积极配合康复治疗,提高综合康复配合程度。
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高压氧综合治疗中枢性协调障碍的疗效分析
中枢性协调障碍(ZKS),是用于早期诊断(0~6个月)脑性瘫痪(CP)的代名词,ZKS是具有姿势反应性异常的CP危险儿或CP的脑损伤儿.CP是一种致残性疾病,合并症多,预后差.从1994~1999年,应用高压氧治疗ZKS患儿200例,疗效显著,现报道如下.
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人神经干细胞移植治疗小儿脑性瘫痪的健康教育
自2005年5月中旬以来,在来我院儿科门诊就诊的1000多例脑损伤儿中选取重度脑瘫患儿31例,应用人胎脑神经干细胞移植进行治疗,近期取得较满意的效果.此治疗方法的开辟为脑瘫患儿带来了新的希望[1].患儿和家长的积极配合及全面有效的知识宣教是移植术顺利进行和达到佳移植效果的重要保障,现报道如下.
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脑损伤儿早期诊断方法的比较研究
目的选择简易、安全、准确地早期诊断脑损伤的方法.方法对115例小儿分别于3个月、6个月、9个月时用神经学"四要素"检查法与Vojta姿势反射检查法进行检查,并对结果进行关联性检验.结果2种神经学检查方法结果的关联性有统计学意义,P值均<0.005.结论神经学"四要素"检查法与Voita姿势反射检查法对脑损伤的早期诊断效果相似,且操作简单,可作为适宜技术向基层医疗单位推荐,以期达到大范围筛查脑损伤儿的目的.
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35例脑损伤儿的高压氧综合治疗临床观察及护理
目的 观察高压氧治疗对脑损伤儿的疗效及护理方法.方法 35例脑损伤儿均选自我科2002年11月~2005年10月的治疗病例.根据年龄分为4组,A组:11例为<1个月患儿,B组:12例为1~3个月患儿,C组:8例为3~6个月患儿,D组:4例为6月~1岁患儿.所有病例均采用综合治疗:药物(静脉)+高压氧+功能训练治疗.结果 在高压氧治疗过程中护理人员密切观察病情,按规定调整升减压速度,以保证高压氧治疗的顺利进行.经过综合治疗,A组除1例外,平均治疗2.9个疗程均得到正常化,B组除1例外,平均治疗4.3个疗程均得到正常化,C组除2例外,平均治疗8.5个疗程均得到正常化,D组平均治疗16.2个疗程均得到正常化.结论 高压氧综合治疗对脑损伤儿的治疗有明显效果,规范的操作细心的护理能够保证高压氧治疗的安全.
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早期实施推拿抚触对脑损伤儿智能发育的影响
近年来,随着医学技术的迅速发展,高危新生儿的存活率不断提高,但患儿出现脑损伤后遗症的几率很高.为了减少或避免其运动及智力残疾,提高其生存质量,我们对脑损伤儿采用推拿抚触进行早期干预.现报告如下.
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健康教育路径在脑损伤儿康复中应用观察
目的:探讨健康教育路径在脑损伤儿康复中的应用效果.方法:选择脑损伤患儿40例,随机分为观察组和对照组各20例.观察组按照健康教育路径表由责任护士实施每日健康教育并及时评价效果,对照组按一般健康宣传模式进行常规指导,将两组患儿家长相关知识知晓率和满意度进行比较.结果:观察组采用临床护理路径实施健康教育,对照组采用传统方法实施健康教育,比较两组患者健康教育知识掌握的程度、陪护人员对脑损伤的了解程度,对并发症的认知,患者对护理工作的满意度,观察组明显优于对照组.结论:健康教育路径在实践过程中,调动了护士的主观能动性,增加了与患者接触的机会,使护理人员尽早发现患儿的病情变化,尽快采取相应的护理措施,促进了护理质量的提高.实施健康教育路径可提高脑损伤儿康复治疗效果,提高患儿家长对康复护士的满意度.